新刊速递 |《中国教育信息化》2023年第3期目录与摘要

■ 目录 2023年第3期 

国家教育数字化战略行动研究

■ 数字变革与教育未来

——在世界数字教育大会上的主旨演讲

怀进鹏  C3

■ 新时代十年职业教育信息化的成效与展望

刘仁有   匡卫明  3

人工智能与未来教育前沿研究

■ ChatGPT本质分析及其对教育的影响

李志民  12

■ 由ChatGPT引发的教育之问：可能影响与应对之策

焦建利   陈丽   吴伟伟  19

国外教育数字化发展研究

■ 疫情期间国外基础教育数字化转型的现状与启示

罗江华   叶童   王静贤  33

■ 爱尔兰基础教育数字化发展研究

——基于《学校数字战略2027》的解读

张玉柳   罗江华  43

区域教育数字化发展研究

■ 天津市基础教育信息化发展实践研究

高淑印  51

■ 内蒙古“互联网+教育”大平台建设研究

田永健   靳丽   闫玮等  58

■ 青岛“智慧教育示范区”创建模式与实践研究

臧方青  68

高等教育数字化发展研究

■ 基于网络计量学的高校英文网站评价及建设路径

张凌燕   张焕明   汤颖颐  74

■ 后疫情时期数字化教学对跨境高等教育的影响研究

毛雁冰   王涵奇   吴颖  82

基础教育数字化发展研究

■ 基于iFIAS的初中生物优质课课堂互动行为研究

陆灵明   甘龙华  91

■ 大数据促进“适合的教育”

——基于前瞻性项目的区域基础教育教学改革实践

葛虹  99

■ 后疫情时代教师信息技术压力研究

罗征   孙雨   郝彩娟等  109

■ 面向智慧课堂的中职教师教学胜任力模型构建研究

牟向伟   赵远航   唐瑗彬等  116

■ 摘要 2023年第3期 

国家教育数字化战略行动研究

■ 新时代十年职业教育信息化的成效与展望

刘仁有   匡卫明

摘要：系统梳理新时代十年来职业教育信息化发展成效，利于落实党的二十大报告提出的“推进教育数字化”要求，利于落实国家职业教育数字化战略行动部署，以教育数字化、智能化引领中国式教育现代化建设。新时代十年，职业教育信息化在政策引导、资源建设、应用拓展、生态塑造等方面采取了一系列务实有力的举措，在主体、取向、资源、体系等方面发生明显转变，也存在治理效能、育人实效、教导应用、综合素养等更深层次问题。为有效促进职业教育高质量发展，重塑职业教育发展生态，需做好四方面工作：一是坚持育人为本，服务技术技能人才培养；二是坚持内容为要，持续开发优质数字资源；三是坚持应用为王，拓展管理教学应用场景；四是坚持保障为基，防范教育信息技术异化。

关键词：新时代；职业教育；教育信息化；教育数字化；高质量发展

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0003-09

人工智能与未来教育前沿研究

■ ChatGPT本质分析及其对教育的影响

李志民

摘要：ChatGPT作为人工智能技术驱动的信息获取新工具，功能远远超过以往的任何检索搜索工具。它的出现是人工智能发展过程中的标志性成果，也为人工智能教育研究提供了新的视角。通过观察研究、文献研究等方法，提出互联网是信息技术前所未有的变革，是人类在改造自然中的一次新的飞跃，必将推动人类文明迈上新台阶；ChatGPT是在互联网承载基础上的人工智能开发，无论是大数据收集训练，还是大算力运行，都离不开互联网；ChatGPT会对包括咨询在内的一些行业产生影响，但目前不会取代任何职业。基于以上分析提出：ChatGPT对教育的影响主要在高等教育阶段，可以提高学习和研究效率，也可能影响教育评估和评价，还会推动教育向提高学术创造力和思辨性思维发展；不管技术如何发展，知识依然是个人幸福和社会发展的基石，也是现代社会的核心资源；促进社会进步的关键是扩大教育机会，使更多人接受高等教育，进而推进教育高质量发展。

关键词：ChatGPT；人工智能；互联网；教育数字化；教育评估；教育评价

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0012-07

■ 由ChatGPT引发的教育之问：可能影响与应对之策

焦建利   陈丽   吴伟伟

摘要：人工智能作为信息技术的更高发展阶段，为教育发展与人才培养带来无限可能。ChatGPT一经推出就引发全球关注和热议。它本质上是一款人工智能驱动的新一代自然语言处理工具。ChatGPT类生成性人工智能教育应用可能对各级各类正式的和非正式的教育与学习产生极大影响；也可能会比教师更有效地提供教育内容，将教师从大量的简单劳动和重复性劳动中解放出来，释放出教师教书育人的创造性，但它不太可能取代教育中人类的因素，如人际互动和反馈、创意、创造性和想象力、情感和情商等。面对ChatGPT类生成性人工智能应用来袭，教育工作者要与时俱进，保持开放，拥抱技术变革；利用新技术进行创造性工作，践行因材施教；不应简单粗暴地禁止使用相关工具；通过创新教学设计，培养学生具备超越人工智能能力的独特技能；使用人工智能工具进行学习和执行创造性任务，提升学生技术丰富环境下的核心竞争力；高度关注人工智能向善、技术伦理、隐私保护和数字鸿沟问题。教育行政管理部门和高等院校也需要拥抱技术，拥抱变革，与时俱进；加大加快人工智能相关技术投资；纵深推进人工智能战略行动，实现数字化转型；通过机制创新，促进合作协作；关注学术诚信、道德和透明度；改造课程，并推出新课程；及时反思、不断评估和改进。

关键词：ChatGPT；生成性人工智能应用；自然语言处理；大型语言模型；未来教育；教育变革；教育数字化转型

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0019-14

国外教育数字化发展研究

■ 疫情期间国外基础教育数字化转型的现状与启示

罗江华   叶童   王静贤

摘要：教育数字化已成为世界各国推进教育高质量、可持续发展的战略支撑和必由之路。为厘清疫情期间（2020—2022年），国外基础教育数字化转型研究的最新进展，文章采用系统性文献综述法，选取Web of Science、Science Direct、ProQuest Central数据库的高水平英文实证论文进行统计分析，对文献的基本信息、研究主题、研究情境、研究方法、平台与资源进行了统计分析。研究结果表明，目前国外教育数字化转型的重心仍集中在高等教育领域，教师的数字能力以及学生的学习结果是目前基础教育数字化转型实证研究的主要研究趋势；国外的相关实证研究以调查法居多，在未来研究中可更多地采用实验法进行因果推断；国外基础教育数字化转型的困境集中在基础设施建设不均衡、教师数字能力不佳、保障机制不完善等方面。

关键词：教育数字化转型；基础教育；系统性文献综述；教师数字能力；数字基础设施

中图分类号：G434；G53/57   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0033-10

■ 爱尔兰基础教育数字化发展研究

——基于《学校数字战略2027》的解读

张玉柳   罗江华

摘要：为了更好地推进教育领域的数字化发展，2022年4月爱尔兰发布《学校数字战略2027》，概述了将如何进一步支持学校系统嵌入数字技术，确保所有学习者能够发挥潜力并充分参与数字世界。文章在梳理爱尔兰已有数字战略发展背景的基础上，深入分析该战略的制定历程、具体内容等，并通过分析和解读爱尔兰数字战略的改革经验与发展模式，总结出对我国现阶段推进实施教育数字化转型的若干启示：制定持续的监督和数字化评估程序；合乎道德且安全地使用数字技术；发展学校数字创变与学校领导力；加强教师专业学习与数字技能提升。

关键词：爱尔兰；数字战略；数字基础设施；基础教育；教育数字化转型

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0043-08

区域教育数字化发展研究

■ 天津市基础教育信息化发展实践研究

高淑印

摘要：我国基础教育信息化经历了“三通两平台”时期的深度融合、教育信息化2.0时期的创新发展，以及当今的教育数字化转型发展阶段。文章回顾了天津市基础教育信息化10年的发展历程，从构建公共服务平台、整合优质教育资源、拓展网络学习空间、推进线上线下融合、构建数字素养课程、开展智慧教育示范等六方面反思现状；总结以信息化促进教育“个性化学习，有品质均衡”的发展经验；从统筹协同推进机制、完善新型基础设施、提升师生数字素养、深化教学融合应用、创新教育评价工具等方面剖析问题、提出对策；从学习空间应用、教学模式变革、智能技术融入、评价工具创新等方面预见趋势、谋求发展，以期实现教育数字化转型，为构建天津市基础教育高质量支撑体系提供决策参考。

关键词：天津市；教育信息化；数字化转型；发展趋势；实践研究

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0051-07

■ 内蒙古“互联网+教育”大平台建设研究

田永健   靳丽   闫玮等

摘要：建设“互联网+教育”大平台是内蒙古推进教育领域数字化转型发展的重要举措。对其建设思路、总体架构、应用系统搭建、用户访问渠道建设等方面进行研究与探索，有利于科学合理地规划设计建设方案，更好地发挥“互联网+教育”大平台建设成效。文章通过调研分析国内外类似建设案例、内蒙古教育信息化发展现状与需求，从平台设计、技术应用、系统搭建角度提出了总体建设思路，以教育大数据仓为中心，设计了“1+5”的总体架构，建设一个教育大数据仓，以及组织、数据、应用、视频、通用组件五个中枢，整合汇聚教育系统各类平台系统和数据，对接相关行业数据，构建数据汇聚共享、应用融合贯通、服务便捷高效的内蒙古“互联网+教育”大平台，为内蒙古教育领域数字化转型发展提供信息化支撑服务。

关键词：“互联网+教育”大平台；总体架构；大数据仓；内蒙古；教育数字化

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0058-10

■ 青岛“智慧教育示范区”创建模式与实践研究

臧方青

摘要：近年来，我国高度重视智慧教育发展，出台多项举措助推“智慧教育示范区”建设。作为全国“智慧教育示范区”创建区域之一的青岛，首先从智慧教育环境、资源应用、师生素养、人才培养基础四个方面进行研究，从中发现问题与不足，并提出针对性改进思路：坚持“全市统筹、区域协同”推进机制，采用“基础+特色”模式推进实施六项工程：网络基础设施和网络安全提升工程、智慧教育环境提升工程、青岛教育e平台深度赋能应用工程、优质资源汇聚共建共享工程、师生信息素养优化提升全覆盖工程、人工智能教育普及拓优工程，探索出一种“基础+特色”的智慧教育新模式。

关键词：智慧教育示范区；教育信息化；教育治理；教学改革；区域创建

中图分类号：G434   文献标志码：B   文章编号：1673-8454（2023）03-0068-06

高等教育数字化发展研究

■ 基于网络计量学的高校英文网站评价及建设路径

张凌燕   张焕明   汤颖颐

摘要：文章以网络计量学的链接分析法对“双一流”大学英文网站建设情况和影响力进行实证研究，获取其建构特征，能为国际化办学进程下的高校英文网站建设发展提供有价值的建议和改革方向。该方法虽被广泛应用，但它依赖于AllTheWeb、Google等搜索引擎的可用性，在主要搜索引擎不可用的情况下，选取“双一流”大学英文网站为研究样本，以链接分析法为基础，重新设定多维度网站评价指标，对指标进行数据获取和处理，计算出网络影响因子，归纳出高校英文网站建设现状中核心网站和二级学院英文网站的问题，并对国内高校英文网站的建设思路进行探讨。

关键词：网络计量学；链接分析法；评价；高校英文网站

中图分类号：G434；G647   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0074-08

■ 后疫情时期数字化教学对跨境高等教育的影响研究

毛雁冰   王涵奇   吴颖

摘要：数字化转型是世界范围内教育转型的重要载体和方向，充分发挥数字化教学的优势、推动教育教学的信息化建设，不仅是国内高等教育改革的重要任务，也是我国高等教育走出去的重要手段之一。跨境高等教育是国际高等教育发展的重要领域之一，因受多种因素影响还存在诸多问题有待完善和解决。为了引导数字化教学健康发展，更好地发挥数字化教学对跨境高等教育的积极作用，文章在分析数字化教学内涵和特征的基础上，分别分析数字化教学存在的问题以及跨境高等教育中存在的主要问题，重点探讨数字化教学解决跨境高等教育的困境、促进跨境高等教育发展的路径和机制。研究结果表明：数字化教学能够通过突破教学的时空界限共享教育资源，改变学生的学习方式和教师的教学方式、转变人才培养模式、健全教学质量评价、解决跨境高等教育的困境。因此，针对数字化教学本身克服数字技术应用过程中所存在的问题，我们需要进一步加强国际合作、完善数字化基础设施、加强专业人才的培养、加强信息安全和知识产权保护。

关键词：教育转型；数字化教学；跨境高等教育；教育对外开放；信息化建设

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0082-09

基础教育数字化发展研究

■ 基于iFIAS的初中生物优质课课堂互动行为研究

陆灵明   甘龙华

摘要：信息技术的发展为基于数据驱动的教学提供了良好的基础，教学行为的量化本质是用科学方法观察课堂的研究行为。改进型弗兰德斯互动分析系统是一种信息技术环境下量化课堂的科学观察方法。文章利用该技术支持下的课堂观察和比较分析，以教育部“一师一优课”活动平台上不同优秀等级的四节生物课为例，研究教师的互动结构、互动风格、课堂互动气氛、学生互动行为、课堂提问、技术应用。研究发现，教师言语的比例会影响学生言语的比例，教师的信息技术应用能力还需加强，教师的言语素养也需提高。

关键词：iFIAS；课堂互动行为；初中生物；信息化教学；课堂观察

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0091-08

■ 大数据促进“适合的教育”

——基于前瞻性项目的区域基础教育教学改革实践

葛虹

摘要：“适合的教育”是因材施教的新时代表达，是教育高质量发展的必然命题，也是当前区域基础教育变革的痛点。信息技术的迅猛发展，特别是大数据等新技术的应用，让“适合的教育”实践成为可能。文章针对区域基础教育面临的人才培养标准化、知识中心的教学方式、教育评价片面导向、教育资源配置不均等四大关键性问题，全面推进个性学、智慧教、科学测、智能评、精准管的“适合的教育”实践研究，从大数据平台的系统研发、数字化资源的体系建设、实践性场域的创新构建、学教测评管的生态重构、可持续发展的制度保障等层面进行了理性思考与实践探索，形成区域基础教育教学改革实践可借鉴的经验。

关键词：前瞻性项目；大数据应用；适合的教育；教学改革；区域探索

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0099-10

■ 后疫情时代教师信息技术压力研究

罗征   孙雨   郝彩娟等

摘要：当前，随着新冠疫情逐步得到控制，各种信息化手段继续在教育教学中发挥作用，从某种程度上给教育教学带来了新的手段和方法，但同时也加大了教师的压力。文章以后疫情时代的教师信息技术压力为主题开展研究，通过信息技术给教师带来的帮助和压力两个维度，来分析教师面临的信息技术压力；同时从理论和数据分析角度进行研究，探索缓解教师压力的方式方法，让信息技术能够有效地为提高教育教学质量服务。在此基础上，文章提出信息化条件下缓解教师压力的对策建议：加强数字素养的提升，接受并拥抱基于信息化的教学方式和方法；提高信息化应用水平和能力；运用数字技术开展教与学和培养学习者数字能力的发展。

关键词：后疫情时代；教育信息化；教师信息技术压力；教师专业发展；信息素养

中图分类号：G434   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0109-07

■ 面向智慧课堂的中职教师教学胜任力模型构建研究

牟向伟   赵远航   唐瑗彬等

摘要：随着以智慧课堂、人工智能等为代表的新兴教育技术在国内外教育领域的建设与推广，教师面向智慧课堂的教学胜任力成为教育高质量发展的关键，培养从事智能工业工程的中职工科类教师的教学胜任力更是重中之重。文章通过构建面向智慧课堂的中职工科专业教学操作流程，确定模型的维度；结合文献研究法，初步凝练出面向智慧课堂的中职工科教师教学胜任力要素；借助德尔菲法、层次分析法等方法，构建面向智慧课堂的中职工科教师教学胜任力模型，并通过东西部两地的大样本（400人）检验了要素及模型的合理性、客观性和可靠性。通过研究得出，该模型构建的方法对科学建立教师能力标准具有参考价值，模型本身对中职学校未来5~10年选聘教师、开展教师培训、评估教师教学绩效具有一定的指导意义，有利于推动中职教师专业发展与能力升级，支撑我国工科领域高素质技术技能型人才的培养。

关键词：智慧课堂；中职教师；教学胜任力；模型构建；教师专业发展

中图分类号：G434；G353.1   文献标志码：A   文章编号：1673-8454（2023）03-0116-13

期刊简介

《中国教育信息化》创刊于1995年8月，是由中华人民共和国教育部主管，教育部教育管理信息中心主办，面向国内外公开发行的国家级学术期刊。期刊内容力求全面深入地记录我国教育信息化的建设进展、研究与应用成果和行业发展状况，开展我国教育信息化发展状况调研和教育信息化国际比较研究，服务于国家教育宏观决策；力求全面准确地把握教育信息化相关的方针政策和标准规范，及时追踪ICT前沿技术的发展趋势及其与教育的融合，深度挖掘教育信息化建设与应用的体制、机制创新，服务于我国教育信息化实践。

●RCCSE中国核心学术期刊

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●中国核心期刊（遴选）数据库收录期刊

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●国家哲学社会科学学术期刊数据库收录期刊

●龙源期刊网收录期刊

一年12期，每月20日出版

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