2018好校长成长计划：校长课堂导师介绍 | 脚里学院

看见教育中的"人"

在2011年首期"好校长成长计划"中，顾久老师的讲座题目是："人是怎么不见的？"这原是黄玉峰老师的一篇讲稿，顾老师读着通信，结合他多年经历，与我们分析他对教育的思考。

在功利主义的教育中，"人"渐渐地找不见了。

独立人格不见了，独立思想不见了，自由精神不见了，"人"不见了。在这种教育中成长起来的学生，养成了双重人格，内在自我的"空心"，没有独立人格与思想，看不见自己，无所谓真正的喜欢与热爱；迎合所谓主流，活成主流价值成功的范本与标本，人生不同节点无法自主选择。

教育里没有"人"，那"人"到哪里去了？"好校长成长计划"连续八年思考着同一个问题：我们如何把"人"找回来？要把"人"找到，我们首先要"看见人"。学校以"学生为中心"的办学理念是不是就是真正的看见？"学生站在教室的中间"的教学方针是不是就是真正的看见？各类教育口号里的"人"是真正教育中的"人"吗？

今年好校长课堂的主题是"教育中的人"，并不是给出上述问题的标准答案，可以给到的启示，或许更是：过程通向答案的寻找。

教师的人文精神

【导师介绍】

顾久，1951年出生。1968年起，下过四年乡，当过5年工人。1977年恢复高考后，在贵阳师范学院就学，接着取得山东大学汉语言学硕士学位。毕业后在贵州师范大学从教，从讲师到教授。

【分享概要】

理解的"人文"就是"人道"，即把自己当人，也把别人当成人，对教师而言，是自己做人把学生当人。"人"是什么？是生物的、社会的、精神的(形而上的)三位一体的存在。于是有功利的、求知的和审美的各境界。由于教师的社会职业性质，既有传知识、促就业，也有识社会、促道德，更有建理想、促超越的责任。以身垂范，做好自己，也把学生看成这样的人来相处。

教育创新：前行者开拓的可能之路

【导师介绍】

梁晓燕，资深公益人；自然之友联合发起人；北京市西部阳光基金会执行理事；连续五届教育公益组织双年会的策划人。

【分享概要】

在我们目光所及的视野里，有多少教育实践的可能性？

分享教育实践创新案例，带领看见跨越地域限制、城乡差距的不同教育实践，探讨教育创新的思路对教育实践的重要性，好教育"好"在哪里，如何做"人"的教育。

通识教育、人格塑造与学习能力

【导师介绍】

高全喜，哲学博士，师从贺麟先生，攻读德国哲学和政治思想史；现任上海交通大学凯原法学院讲席教授，主要研究方向为：宪法学、立宪史、法理学、中西法律思想史。

【分享概要】

什么是通识教育？

如何理解通识教育核心就是培养健全人格？

通识教育如何塑造一个人的学习能力？

教育有问题，但不是"教育问题"

【导师介绍】

秦晖，清华大学人文学院历史系教授、博士生导师。被公认为「当今中国人文社科领域最有份量的大学者之一」。

【分享概要】

如何看待当前教育中的"素质教育"和"应试教育"之争？

教育有问题，追根究底问题的本质是什么？

教育工作者，如何应对问题，做真正的教育？

工作坊一

人需要灵魂，学校也一样

【导师介绍】

焦叔斌，中国人民大学商学院教授，管理学博士；兼任中国质量协会常务理事。主要从事一般管理学、质量管理、运营管理等领域的教学和研究工作。

【内容概要】

共同探讨一个人的使命、愿景、价值观与团队的使命、愿景、价值观的异同；"玄奘之路"戈壁行走中的个人与团队目标如何确立并达成；

创设教育现场，一位好校长应该做的最重要的事情是什么，一个学校的使命，校长和老师应围绕什么使命开展学校一切工作，如何达成有价值的使命；

工作坊二 

用批判性思维理性思考，帮你解决难题、了解自我

【导师介绍】

郭兆凡，C计划联合创始人。毕业于清华大学和伦敦政治经济学院。曾任职于21世纪教育研究院，高盛集团。C计划，致力于培养人独立思考的能力，促进社会公正理性的发展。

【内容概要】

无论关于教育，还是人生，校长们都需要思考和回应一个问题：在这个信息繁杂，问题众多的社会中，我应该相信什么？应该做什么？要回应这个问题，就需要校长们跳出社会和环境对自己的束缚，独立、理性的思考，做出一些更明智的判断，这样才能更好的解决问题，收获好的教育和美好人生。而批判性思维，正是教给你方法，帮你决定"信什么？做什么？"

工作坊三

教育戏剧工作坊：    戏中探自我

【导师介绍】

李健青，应用戏剧推动者,善导公益发展资深培训师；

木棉剧团（大陆地区首个推广应用戏剧的公益性剧团）创团成员；

近年以"一人一故事剧场"、"论坛剧场"、"教育剧场"形式服务于不同群体及机构。擅长通过戏剧手法，让观众进入到社会议题并参与其中讨论。也致力于深挖适合本土的应用戏剧实践方式。

【内容概要】

剧场游戏放松身心；

在神话故事的隐喻中，回顾过往的经历，分享玄奘之路的收获；

体验式参与之中看见自己，认识他人。