温医大第一周在线教学质量报告：“疫”期在线，有督有导，质量保障

疫情防控期间，为落实教育部有关文件精神，实现“停课不停学，停课不停教”，温州医科大学新学期的课程教学如期在6大课程平台和多种直播平台上与遍及全国、分布五洲的中外学生顺利见面。为了掌握教态学情，实现“以学生为中心”的教育教学理念，温医大教师发展中心（教育督导和教学评估中心）会同教务处和信息技术中心，将联合编制系列在线教学质量报告。第一周在线教学质量报告梳理了开学第一周网课教学的基本情况，分析了各平台的基本数据统计，并对超星平台进行了较为详细的统计分析，结果显示我校第一周在线课程开展整体较为顺利。

PART.01

网课未开，学情先行

设计7道题目，以问卷星形式，通过学生信息员渠道转发到各个学生班级群进行网络调查。共有7211名学生参与调查，占全校新学期教学学生数约36.4%。

近90%的学生清楚要上网络课

天南海北的学生网络学习的条件情况

学生对网络教学的形式认可情况

在疫情防控期间，在线网络学习方式被大多数学生接受，可继续推进。采用多种网络形式教学，提升网络通畅度。对于少数网络条件无法满足在线学习的学生，建议利用班级微信群、QQ群，发布课件与练习等，从而做到在线教学班级“一个学生都不能掉”。

PART.02

开课平台，纷至沓来

学校六大主要在线教学平台课程开展情况如下图。6个在线教学平台可开课门数881门，学生在学课程数263门。各平台导入学生数多少不一。

各平台开课门数比例

各平台学生在学课程数比例

老师正在上课中，同学们听的很认真哦……

PART.03

教学平台，各有所长

较频繁的活动类型，除登录操作外，以课程访问、完成任务点、获得测试成绩、提交测试等为主。使用终端以手机学习通最多，占66.8%（含安卓和苹果）；电脑占32.98%，其他占0.13%。

最受欢迎的课程TOP10

活跃度最高的院系TOP10

近一个月的活跃度

 较频繁的活动类型

PART.04

一周在线，教态学情

1

信息反馈，及时汇总

第一周学生信息员评教3724条，其中满分（5分）信息有3530条，占94.8%。对老师网课教学的肯定性意见为主，例如：内容方面，认为课程有深度，内容丰富有趣，知识点结构明晰；老师授课方面，认为老师认真负责，条理清晰，简洁明了，能够理论联系实际，互动性强，多媒体运用成熟，有新鲜感，希望老师继续保持下去。

2

“疫”期宅家，学如在堂

第一周在线教学结束后，中心再次设计了新的学生调查问卷。参与问卷调查的学生人数达到8841人。

问卷答题学生年级分布

学生在回答“通过本周的在线教学，哪些在线教学方式有所熟悉？”时，“慕课(MOOC/大规模网络开放课程)”最多，其次是“录制视频课”，接着依次是“直播授课”“混合式教学(线上线下相结合)”“SPOC(小规模限制性网络课程)”“在线教学平台(毕博平台)”。

 学生使用网课的平台情况

学生认为开展在线教学碰到的最多问题，依次是“网络速度”“平台操作”“教学内容不适合在线教学”“增加学习负担”“教学互动”等。各种问题情况分布如下图，其中教学内容不适合在线教学的，建议具体任课老师需要在返校后进行适当的复习和再提升。

网络课程学习学生碰到的问题

大部分学生认为老师提供的学习资料有助于自主学习，大部分学生参与了网络课程教学中问题回答或讨论或回帖。大部分老师有进行网络辅导与答疑、交流沟通和给学生提供实时提问和实时回答的机会。大部份老师也有“讲完就测”即时检查掌握情况的设计。

3

“疫”期在线，精彩纷呈

为了能较好了解老师们对于有史以来最大规模的在线教学的状态和状况，针对第一周在线教学结束后，我们中心设计针对老师们的调查问卷一份，包括单选和多选题共12道题。

老师们对在线教学的整体感受

 老师们网络授课的压力分布

开展在线教学，老师们认为最大的收获方面。通过一周授课调查发现，老师们认为开展在线教学收获最多的依次为“学会直播授课或平台授课的技能”“信息技术与教学融合的重要性认识”“‘以学生为中心”的教育理念认识提升”等。体现教师发展中心先后推出的“互联网+教学”培训和系列“‘疫’期提升”主题的系列培训的初步效果。

疫情对教学计划的影响

PART.05

小结

经过一周的在线教学和学习，充分体现了“数据为本，交互为体，直播为用”。学生评教反馈、问卷调查和分析，同学们对在线教学效果整体较为满意，参与度高；老师们注重教学互动和形成性评价，在最大收获方面以学会网络教学和直播技术为主，同时也对疫情后的教育教学改革有所启发。

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温州医科大学

来源 | 教师发展中心

（教育督导与教学评估中心）

责编 | 马迎国

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