师说 ∣ 李杏余：基于思想政治教育视角下高校人才培养的探讨
读《习近平在全国高校思想政治工作会议上讲话》有感
摘要
高校是人才培养的摇篮，教育强则国强。高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。实现中华民族伟大复兴，教育的地位和作用不可忽视。我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴求比以往任何时候都更加强烈，通过对大学生的思想政治教育，从“培养什么样的人”、“如何培养人”、“为谁培养人”这三个根本问题展开探讨，最终落实把学生培养成高素质的社会主义事业合格建设者和接班人的目标。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。2016年2月教育部印发《教育部2016年工作要点》提出，要加快世界一流大学和一流学科建设。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。因此，高校立身之本在于立德树人，通过高等学校思想政治教育，培养出全面发展的的高素质的合格建设者和可靠接班人。
高校培养什么样的人？
《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出，全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。
思想政治教育解放人的思想，开拓人的眼界，培养人积极的情感、坚强的意志，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，最终把大学生培养成自由而全面发展的人。而所谓全面发展的人，就是德、智、体、美全方位获得充分、自由、和谐发展的人。
因此，在新的历史时期，高校思想政治教育工作者在党的领导下，深刻认识自身工作的重大意义及责任感、使命感，致力于培养有德行、思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养高、全面发展的、能够真正独立走向社会的、适应社会经济发展需要的创新型人才，最终成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
高校如何培养人？
培养人才是高等教育的第一要务。马克思论证了人的全面发展并指出，教育是造就全面发展的人的唯一方法。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出，人才的培养要适应国家和社会发展的需要，树立全面发展观念，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，例如，注重学思结合、注重知行合一、注重因材施教，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。
（一） 把立德树人作为中心环节
大学的立身之本在于立德树人，教育的根本任务和使命在于培养人才。就高等教育来说，落实“立德树人”，最根本的是坚持一切从培养创新人才出发，把科学精神、思想品德、实践能力和人文素养的培养贯穿于人才培养的全过程。
始终紧扣立德树人这个中心环节，做活做实高校思想政治工作，提高高校人才培养质量。在引领学生德才兼备、全面发展上下功夫见实效，在引导教师教书育人、为人师表上下功夫见实效，在创造载体、搭建平台上下功夫见实效，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
（二） 落实高校党委对学校工作的全面领导
高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、作决策、保落实。要加强高校党的基层组织建设，创新体制机制，改进工作方式，提高党的基层组织做思想政治工作能力。要做好在高校教师和学生中发展党员工作，加强党员队伍教育管理，使每个师生党员都做到在党爱党、在党言党、在党为党。
并根据《教育部2016年工作要点》的内容，制订加强高校基层党支部建设的意见，制订高校学生党建工作标准，通过基层党支部层层落实思想政治教育，从而保证学校人才培养的质量。
（三）把思想政治工作贯穿教育教学全过程
1.培养造就高素质专业化的思想政治工作队伍。习近平总书记指出，长期以来，高校思想工作队伍为高等教育事业发展作出了重要贡献。要扩展选拔视野，抓好教育培训，强化实践锻炼，健全激励机制，整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理质询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。各个高校应该完善人才的培养与引进，大力提拔和招收具有良好专业素养、较强实践能力的思想政治教师，充实学科人才队伍建设。同时，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。因此，加强和改进德育工作，必须按照《教育部2016年工作要点》的要求，修订《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，完善《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》，落实《普通高等学校辅导员培训规划》。最终，落实“思想政治教育中青年杰出人才支持计划”的实施。
总之，要加快建设一批业务精、政治强、纪律严、作风正的思想政治教育的专门队伍，扩大思想政治教育队伍的范围，提高思想政治教育队伍的质量。
2.提升科学研究水平。教学与科研不是矛盾的对立面，反而是相互促进、相辅相成的。正如杜德斯达所言，科研和教学在本质上是兼容的，并以此形成科研、教学、学习的连接体。通常情况下，最好的学者也是最好的教师。当然，提高科学研究水平不仅仅是指提高教师的科研水平，在教学的过程中，注重学生的主体地位，把培养学生的科研能力和创新能力作为教学的重点之一，在学生中间开展科研活动。科研活动是一个主动性很强的学习模式。在这种模式中，学生的科研活动不仅是一个确定问题和寻找答案的学术研究的过程，而且也是一个引起批判思维和开发探究智能的方法。[6]
促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合，给予高校思想政治工作队伍发展的平台，积极参与到马克思主义理论研究和建设工程。
3.用好思想政治理论课教学主渠道。课程的设置要与时俱进，必须符合培养目标的要求，它是一定学校的培养目标在一定学校课程计划中的集中表现。《教育部2016年工作要点》明确指出，要实施《马克思主义理论学科发展规划（2016-2020年）》。全面实施高校思想政治理论课建设体系创新计划，实施好思想政治理论课教学方法改革择优推广计划和教学科研团队择优支持计划。同时，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指明，高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。但目前的高校思想政治理论课的设置重理论轻实践。一定要明确，思想政治理论课不仅是一门理论课程，更是一门提升学生实践能力的重要课程，高校思想政治教师应根据学生自身的特点，将社会动态和社会热点作为重要的教育资源，在课堂上给学生创造出进行实践的机会，利用真实有效的案例来对学生进行教育和引导。同时，新媒体时代的到来，势必要求授课的方式多样化、多渠道，作为高校思想政治教育的组织者与传播者，务必要主动占领网络思想政治教育新阵地。因事而化、因时而进、因势而新，运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，主抓网络思想政治教育不手软，课堂学习与网络学习相结合。
4.发挥第二课堂的独特优势。大学思想政治教育中，思想政治理论课作为思想政治教育的第一课堂，注重把握这个主渠道不能动摇的前提下，应该充分发挥第二课堂在大学生思想政治教育中的优势及作用。第二课堂的教育形式是多样化的，并且对时间与空间的要求更为宽阔，同时，第二课堂是一个可以承载更为丰富多彩的教育形式与内容的教育阵地和渠道。习近平总书记强调，思想政治理论课的开展，要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。因此，第二课堂有益地补充第一课堂，在第二课堂中，更加强调理论联系实际、学以致用，在学生活动中突出学生自我教育的地位和作用，有利于激发学生的能动性和创造性。
5.培养拔尖创新人才。只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。坚持在提升教师的学术水平、科研和实践能力的同时，注重在教学中引导学生体验真正的科研和实践，这才体现出高水平研究型大学“以生为本”的核心价值观。[9]把教师的科研、实践和人才培养结合起来，突出人才培养的核心地位，着力培养具有国家使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型的优秀人才，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
高校为谁培养人？
在这次全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记把“为谁培养人”作为根本问题提出来揭开了教育的实质的面纱，这是教育的初心。不忘这个初心，才能前进，最终实现中华民族伟大复兴的中国梦。
高校的四大职能之一是服务社会。高校人才培养最终是要为社会输送社会发展需要的高素质劳动者。人才培养质量高不高，关键在于是否能够满足社会需求和人的发展需要。马克思主义认为，教育的本质就是育人，使一个自然的人变为社会的人。思想政治教育最终是要通过人的素质尤其是思想道德素质的提高和潜能的发挥来促进社会生产力的发展，推动社会的进步。因此，高校在人才培养过程中，要始终牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务。
高校思想政治教育工作是培养中国特色社会主义事业接班人和建设者的思想保障。高校培养出来的人才，是不是听党的话，是不是坚持走中国特色社会主义道路，是不是把实现中华民族伟大复兴中国梦作为奋斗目标，也就是说是不是心中有党、心中有国、心中有民，这事关中国特色社会主义事业后继有人，事关党的执政之基，事关国家的长治久安，其意义极为重大。
总结
“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。”办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，但是要切记，理论传播最忌讳从理论到理论，从书本到书本。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。要让思想政治教育落地，科学理论指导实践。紧扣“培养什么样的人？”、“如何培养人？”、“为谁培养人？”这三个根本问题，切实办好思想政治理论课教学，加强高校各类阵地建设管理，加强教师队伍和思想政治工作队伍建设，强化思想政治理论课的实践教学环节，加强社会实践，推动大学生在实践过程中运用马克思主义基本原理参与到社会实际活动中。最终，实现人才培养目标的出发点与落脚点归于一致。
文字 | 中山大学新华学院会计学院 教师 李杏余
图片 | 网络
编辑 | 黎晓彤