拔尖创新人才培养：德国的天才教育及其启示

德国的天才教育因其多种学校类型共存、各州教育自治的国情背景而形成本国独有的特点。

德国天才教育现状

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德国政府对天才教育的态度

1933年之后，德国开始了由联邦政府进行统筹和政策制定，各联邦州具体落实促进措施的天才教育体制。对学前和中小学阶段的天才促进是各联邦州的职责。联邦政府通过全联邦范围内展开的各项竞赛(如“青少年研究家/实验家”等)来支持和配合各联邦州的天才促进政策。2004年，德国联邦和各州教育规划与研究促进委员会发布《各州中小学天才促进:措施与趋势》报告，汇总了16个联邦州天才促进的情况。2015年，德国联邦教育与研究部发布德国现阶段天才教育发展报告——《天才儿童的发现与促进》。报告认为，通过加大投入来支持和促进天才充分发挥天赋、发展技能，是对德国未来社会的投资。

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相关法律政策

德国天才教育政策是由联邦政府制定的，且联邦政府主要负责统筹规划，具体权责划分则因教育阶段的不同有所区分。学前教育阶段统一由联邦政府负责。基础教育阶段由各个联邦州自行负责，联邦政府只为各个州提供政策上的引导，不负责具体实施。高等教育阶段和职业教育阶段的天才教育全部由德国联邦政府负责规划和实施。学校教育范畴之外的社团或私人机构提供的天才教育则并不由联邦政府及各州负。2016年，德国联邦教育与研究部和德国联邦州文化部长常务委员会共同颁布《中小学天才教育促进计划》 该文件指出，德国将在全国范围内按照各州情况进一步推行天才教育计划，并以此政策为基础促进天才的培养和发展。德国卡尔格基金会分别对各联邦州现有的天赋儿童促进机制及措施进行研究。

天才儿童的培养

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天才儿童的教育模式

德国的天才教育采用的是源于美国的“全校丰富模式”(SEM)或“自主学习者模式”(ALM)。这两种模式的共同点是，利用自我调节的终身学习形式(一种以研究为基础的学习形式) 来支持学校的天才。“全校丰富模式”分为三个类型：第一类使学习者通过一般探索性活动发现自己的个人兴趣；第二类是群体训练活动，如自我调节的终身学习；第三类是让天才儿童对实际问题进行个人或小组调查。“自主学习者模式”也采用了类似概念，具体划分为五个维度：一是“定向”维度，包括明确能力概念和课程设计；二是“个体发展”维度，传授自我调节学习的能力；三是“丰富”维度，包括课外内容，为学习者提供差异化的可能性；四是“研讨会”维度，学习者合作研究，提出和评价不同主题；五是“深入研究”维度，学习者以独立或小组形式，从他们感兴趣的领域中选择独立的长期项目。

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学校天才儿童教育体系

德国拥有多元化的天才儿童教育体系，各州的政策和措施既有共同点，也存在特殊性。就天才儿童接受教育的形式而言，德国的南部和东部州倾向于设立专门的天才儿童学校，而德国的北部和西部州则主要依托普通学校和课程实施天才儿童教育。

巴登—符腾堡州有三类特殊教育学校，第一类是一所公立学校，包括一个咨询中心，接受7年级或10年级的天才儿童；第二类是一所私立学校，特别关注科学课程，儿童从5年级到10年级要参加生物、化学和物理的额外课程，此外还教授计算机科学。第三类是15所文法学校，在这些学校中，天才儿童会以更快的速度学习（加速模式），通常由大学和企业合作提供课程。

柏林州的天才儿童教育形式多样。有13所小学提供额外和特殊课程。一些中学提供直接跳过八年级的特殊班级，学生可以在常规教学时间内加速学习常规课程，每年可多出六周的时间用于学习额外课程和从事特殊项目。不同学校的侧重点也各不相同，有的聚焦体育、音乐或语言等领域的特殊人才，有的则更关注有数学天赋的儿童。

巴伐利亚州文教部则在全州的文理中学共设立了8个天才班，除完成正常的教学内容外，还提供附加课程和特别辅导。例如，天才班十一和十二年级的学生可以参加“天才网络”研讨课；每年暑假，该州文教部都会委托州内七大区为天才班十一年级特别优秀的学生举办跨校天才研讨课；中学生研究院在暑假提供为期一周的类似拓展课程，每年定期举办各学科竞赛；中学生还可以参与早期大学学习。目前，有4所文理中学在文教部的支持下与大学联合培养早期大学学习者。

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天才儿童学科竞赛促进项目

除了常规化的教育外，德国还会开展竞赛等促进项目，包括涉及多个学科领域的竞赛和一些经常性的天才儿童促进项目。例如，“青年研究大赛/少年实验大赛”是欧洲最大的天才选拔竞赛项目。要求14岁以下儿童参加少年研究大赛，15-21岁的年轻人参加青年研究大赛。对于学生而言，在这些选拔赛中脱颖而出，意味着有机会打破一般学校生活，自己决定学什么、怎么学，从而充分挖掘并发展自己的特殊天赋。此外，参与者还有机会测试自己的艺术和文化水平。该竞赛项目还出版了《联邦教育和研究部的学校和青年比赛》。

“教育与天赋协会”组织了大量侧重点不同的数学或外语竞赛。“德国青年科学家赛”旨在培养数学、科学和信息技术领域的优秀学生，4-21岁的学生都有资格参加竞赛并围绕他们感兴趣的问题展开研究。还有如“德国小学生学院”、“德国青年学院”、“榜样学院”等经常性的天才儿童促进项目。这些全国性的竞赛为儿童和青少年提供了远远超出常规学校学习的机会。

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天才儿童教育国家促进项目

为促进天才儿童的发展，联邦教育部和州教育部共同投入1.25亿欧元实施了“中小学培优”计划。该计划于2018年启动，为期10年，分两个阶段开展。第一阶段（2018—2022年），各联邦州将评选出300所中小学校参与计划，按地区和学校类型分配名额，同时照顾移民学生，以及社会地位较低、学生比例较高的学校。联邦教育与研究部部长约翰娜·婉卡认为，为天才学生提供更好的学习机会和帮扶弱势学生同样是教育机会均等的重要议题。为此，德国成立了“中小学培优”计划联盟。学者们将和参与计划的中小学校共同制定促进天才学生发展的战略和举措，同时积极地参与课堂质量评价，激发教师的教学动机和学生的学习热情，提升中小学教师的教学能力和发现学生天赋的能力等。第二阶段（2023—2027年），将对开发出的理念、措施等进行评估，并将其推广到全国范围。

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大学支持

天才儿童教育也得到一些大学的支持。大多数德国大学为天才儿童提供学习课程，天才儿童在大学听课并参加考试后，所得学分可用于未来学位申请。例如，罗斯托克大学和达姆施达特高等专科学校开设大学学习日，天才儿童可以每一周或每两周到此学习化学、哲学和信息学一天。德国比较有影响的促进措施还有儿童大学和大学先修课。儿童大学主要是激发8-12岁儿童对科学的兴趣。大学的专家可以一周一次也可集中安排在某一个月，采用授课、展示、实验或小组工作等多种组织方式，帮助学生提前熟悉大学生活。大学先修课针对高中生。那些展现出高潜力和学习积极性的学生，可以在中学课程之外定期参加大学提供的常规课程并参加考试，所获学分可被大学认可。总之，大学先修课程是一种兼具丰富和加速学习要素的促进措施。

对我国的启示

一是可借鉴德国根据不同州的特点而开展专门的天才教育，我国教育工作者可在教育规划的基础上结合每个省市的具体特点形成各具特色的天才教育计划、项目和模式。二是可为不同年龄段的学生设置丰富多样的学科和特长竞赛来选拔和培养相应的天才儿童。三是制定相关的促进计划或培优项目，充分调动学校、教师和学生的积极性。四是与全国高水平大学进行合作，设置大学先修课程或儿童大学，激发低年级学生的科学兴趣，同时充分实践丰富和加速制模式。

参考文献：

[1]Bundesministerium für Bildung und Forschung. Bundesministerium fur Bildung und Forsechung. Begabte Kinder finden und fördern. Ein Wegweiser für Eltern, Erzieherinnen und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer[R]. Druck- und Verlagshaus Zarbock GmbH & Co.KG.Frankfurt.2015.

[2]吕云震,侯轶男 & 张令昊.(2022).欧洲国家天才教育现状与发展趋势研究（四）——德国天才教育：以基金会为支撑的天才教育制度. 世界教育信息(12),46-51.

[3]孙进.(2022).德国如何开展拔尖人才早期培养. 人民教育(17),69-72.

[4]卢柳柳,刘颖,郭秀丽,吕佳,单一鸣,白学军,张兴利,王永丽.天才教育和人才支持多样化体系构建——德国天才儿童教育研究[J].基础教育参考,2023(02):49-58.

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审核：马智慧

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