小程故事 | 861名学生，她陪伴、懂得、治愈每一个……

编者按：习近平总书记在中央人才会上的重要讲话中指出，必须坚定人才培养自信，造就一流科技领军人才和创新团队，培养具有国际竞争力的青年科技人才后备军。哈工程深入实施人才优先发展战略，涌现一批心怀国之大者，矢志服务国家需求，立大志、明大德的优秀青年教师。小程故事专栏选取了这些教师中的典型代表，讲述他们的成才故事、成长路线、成功经验，以激励引导更多青年教师快速成长为一流领军人才。

人物简介 /Profile/

梁艳艳，女，航天与建筑工程学院学工办主任、2018级辅导员，讲师，曾担任2010级、2014级辅导员，曾获黑龙江省优秀党务工作者，黑龙江省辅导员年度人物，黑龙江省辅导员职业能力大赛三等奖，校学生工作先进个人、军训优秀指导员、就业工作先进个人、优秀党员、优秀党务工作者、毕业生身边最温暖的人等荣誉称号。

2003年本科就读于哈尔滨工程大学航天与建筑工程学院建筑环境与设备工程专业，担任团支部书记；2007年被保送到航天与建筑工程学院热能工程专业攻读硕士研究生，担任党支部书记；2010年留校担任航天与建筑工程学院辅导员。

2022年4月13日晚上，还在办公室加班的我，突然收到毕业班学生张某发来的调剂待录取通知，看到微信后，我长长舒了一口气，陪伴这名学生在15天内参加6所学校的复试，从最初对考研成绩的期待，到初试落榜，到不同意调剂再到愿意调剂及调剂院校的选择，从抱有希望，到希望渺茫再到希望重燃，反反复复……心情每天随着他跌宕起伏，终于录取了。

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随着他的录取，今年学生的升学工作也就要完成了。抬头看看窗外，南体操场边的杏花又要开了，不禁感慨时间过得真快，我已经在辅导员的岗位上工作整整12年了，10级、14级、18级三届861名学生都是我从大一入学开始陪伴他们一直到毕业离校，从鸡毛蒜皮的小事到整个大学四年的规划，他们4年中的每一个成长阶段我都不曾落下。

入学时的青涩、军训时的痛苦、分专业时的迷茫、找工作时的意气风发、考研时的努力、录取时的惊喜直到毕业时的不舍，我见证了861名学生4年的成长和蜕变，正是这种成长和蜕变让我坚信每名学生都值得我去看见、去陪伴、去尊重，并倾注我所有的温暖和情感。

看见每一名学生

2010年的下学期，那时我刚参加工作不久，一天晚上我要去学生寝室查寝，为了督促学生主动打扫卫生，我提前告知学生晚上8点我要去查寝，我先去的男生寝室查寝，到女生寝室的时候已经将近9点。

晚上9点40多，我刚从女生寝室出来就发现一名女生在人人网上发帖子，说“导员说8点查寝，竟然9点才来！”整整一晚上，拖着酸痛的腿了，已经干哑的嗓子，迎接我的却是学生的不理解，身体的疲惫加上心里的委屈让我当时就坐在奥列霍夫广场哭了起来（现在想起来很丢人）……

过了大约一个月的时间，一次中午吃饭的时候，我在食堂碰到一名学生，他很礼貌跟我打招呼说“梁导，你好”，我很自然回了一声“崔同学,你好”，这时我发现学生瞬间愣了一下，盯着我看了几秒钟，笑了一下，跑开了，我清楚听见他跑到他同行人身边笑着说“我们导员竟然能说出我的名字！”学生的反应，我也很意外，但看到他开心的样子，我也开心了好一会儿。

那件事儿之后，我好像突然明白作为一名辅导员应该怎么做了。12年来，三届861名学生，我坚持陪伴每名学生度过完整的大学时代，3次参加学生军训、每周3次深入寝室、每次走访至少20个寝室、每次走访时间不少于1个小时、和他们一起跑操、一起上课、一起上晚自习、叫出他们的姓名、记住他们的家庭所在地、知道他们的兴趣爱好……，我希望通过自己的努力，看见每一名学生，让学生有一份“被关注感”。

春天因为迟开的花儿延续

工作一段时间后，面对个别学生经常旷课、参加集体活动不积极、沉迷网络屡教不改、有些寝室卫生总是很难如人意等等问题，我渐渐发现自己在工作中有种无力感，感觉自己无论怎么样努力，学生好像没有太多的改变。这不禁让我怀疑自己存在的价值，开始思考辅导员工作的意义到底是什么？

直到一个教师节，我收到一个毕业生的微信。赵同学从入学军训开始就显示出他特立独行的个性，军训过程中的小动作，上课迟到时的推门而进，晚上打电话时的大嗓门，这些问题都困扰着同学们和我。先开始我是批评教育，后来我就改为一遍遍的提醒，好在我提醒后他就可以改变几天，再出问题，我再提醒，再好几天，然后再出问题，就这样反反复复，一直到大四毕业，最后这名学生签约到中建某局。

在毕业三年后的教师节，赵同学给我发来消息：“感谢梁导在我大学期间不耐其烦的纠正我的行为，其实，当时我也知道您是在为我好，但是因为多年的习惯，我确实一时改变不了，因此总是改了几天就变回原形。这些年，您的提醒，我一直都记着，也一直都在改变着。现在我工作得很顺利，和同事关系也很融洽，今年还被评为了单位优秀员工”。

都说教学相长，这个学生的微信让我豁然开朗，每个学生都是一粒种子,只是花期不同,时光不语,静待花开。有时候我们的问题恰恰就在于太过于着急去让学生去改变。就像特鲁多医生的墓志铭“有时治愈，常常安慰，总是陪伴”描述的一样，医学的最大价值不是治愈疾病，而是安慰和陪伴病人。同理，辅导员最大的价值不是改变学生，而是陪伴学生。

于是，当我再次发现脏乱寝室时，不再是高高在上的指挥，而是走进寝室与他们一起打扫。记得第一次，去一个男生寝室，走到门口都没法下脚，门口的垃圾桶满满的，周围也散落出垃圾，三张桌子横七竖八的摆放着，桌子上摆满了外卖盒、零食袋、废纸张，地上堆满了快递箱，取完东西后的行李箱在寝室中央敞开着；床上的床单都要掉到地上了，被子卷着靠在背后，床下面更是惨不忍睹，鞋子这一双那一双的乱扔着。

我踮着脚走进去，提醒他们说，你们下来把寝室打扫一下，4名学生看了我一眼，并没有动作。看到这种情况，我也没再说什么，就把袖子挽起来，开始亲自打扫起来，先找出塑料袋把桌子上外卖盒零食袋装进去，然后把垃圾整理到门口，当我拿起扫帚扫地的时候，他们4人就都站过来了，1个学生略带羞涩地说：“梁导，我们自己来吧！”我说：“没关系，我们一起打扫，能快一些。”于是寝室里5个人都动了起来。

我一边打扫一边告诉他们怎么利用有限的空间摆放物品，提醒他们要经常清理垃圾，打扫寝室就是在给寝室排毒，不必要的物品不要买，浪费金钱还占用精力等等。一个多小时过去了，面对一个干净整洁清爽的寝室环境，他们调侃到：“原来我们寝室还可以这么干净啊！”

其实，学生们大多是第一次集体住宿，高考前过多的保护，让他们缺少打扫房间、整理物品的意识和能力。于是，再遇到脏乱寝室，我和他们一起打扫，那学期经常是一晚上打扫2个寝室，共打扫了十几间寝室后，同学们也都知道，如果寝室乱，辅导员会来一起打扫，慢慢的他们掌握了整理的技巧，养成了整理的习惯。截至目前，我可以很自豪的说所带学生的寝室，即使是到了毕业年级也能保持干净整洁的状态，每次全校寝室卫生检查时都能排在前列。

就像打扫卫生这件小事儿一样，当我再次发现问题学生时，我不会一味的说教批评，我要求自己给予学生足够的接纳和包容，当他们有困难的时候，我要求自己尽全力帮助他们，帮助不了太多，就多陪伴。我希望通过我的努力，让他们感受到我一直在他们身边，让学生有一种“被接纳感”。

教育者就是做最好的自己

今年4月，学院发起“百年正青春 奔跑新征程”的倡议,目的是在网课期间，动员引导更多的学生走出寝室到室外加强身体锻炼。

全院共有220余名师生加入航建奔跑者队伍，我也是其中一员，我天天参与，截止目前，已经连续打卡23次，每次跑步5km。有一天晚上10点多，王同学发来消息说：“导员，本来今天很累，我都不想跑步了，但是看见你每天早上早早的打了卡，我就告诉自己一定要坚持下去，刚才去跑了35分钟,没有想象中的困难，跑完反而轻松多了。”其实，为了这个看似“漫不经心”的效果，我“设计”了好久。

“坚持”对于成长的意义和作用是不言而喻的，谁越早领会到这其中的意义谁就能越早成长、成才。但是怎么让思维活跃精力充沛的学生们很好地理解并掌握这个成长“密码”，着实难倒我了。在尝试各种说教之后，我突然反问自己，我能跟学生说一件自己坚持多年而受益的事情吗？好像没有，我自己都没有做到坚持做一件事儿，怎么能让学生信服呢？

正好赶上生完两个孩子后，我自己身体状态不是很好，于是从2017年春节，我开启了我的“跑步之旅”。从最开始10多分钟，到30分钟再到50多分钟，从2km到3km再到5km，对于没有任何运动基础的我来说，彻头彻尾感受了一次“坚持”的意义和力量。最难的还不是身体上的疼痛，而是作为两个孩子妈妈的我，每天在孩子早上起床前跑步。

每天5点早起跑步5公里的习惯我已经坚持了5年多，每天都感觉身体很轻松，精力非常充沛，思维好像都灵活了。总有一位比你忙的人在坚持运动，有时候坚持就是做好这一次，我经常跟学生们分享我自己坚持的感悟和收获。

教育是生命影响生命，一个生命是受别的生命影响而长大的，这种影响是无言的，有时候无言自通，对于学校而言，教育者就是做最好的自己。我希望通过我的努力，影响学生，让学生有一种“被懂得感”。

当我看到曾经学业困难的维吾尔族学生被评为“最美支教老师”时；当我看到曾经家庭经济困难差点退学的学生博士毕业时；当我看到患淋巴癌的学生痊愈结婚生子拥有幸福家庭时；当一名降了两级到我们年级才毕业的学生加我微信只说了一句：老师，有机会来广西的时候，一定记得给我打电话啊……，学生的成长对辅导员工作“立德树人”和“领路青春”的使命有了一份“被认同感”，这份“被认同感”比获得了省辅导员年度人物等奖项更值得被珍惜。

12年来，我努力看见每一名学生、无差别地陪伴在他们身边、做最好的自己，让学生被关注、被接纳、被懂得，我相信我的学生总有一天会迎来属于他自己的花期，绚烂整个春天。

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    哈尔滨工程大学    

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统筹 | 于欣欣

来源 | 小程故事工作室

音频处理 | 付智聪

音频统筹 | 李颖超

朗读 | 王艺儒

排版 | 冯心茹

编辑、责编 | 霍萍

审核 | 吕冬诗 金声