名师指导：语文成绩差不用补？这才是最大的误区！

 请关注中国教育在线

将育儿、小学、中学、高中、大学教育融入一体，

紧跟教育前沿，探索优秀教育理念，

我们致力于分享最优秀的教育文章！

来源：中国教育在线，责任编辑：smile，转载请注明！

导读：多家长在期中或期末考试后发现孩子理科和英语差会立即给孩子找老师或辅导班补课，而语文分数低的却认为没事不用补，认为靠自己的努力慢慢学或等初三时突击一下就行，因为语文不是靠短时间突击立即出成绩，是需要正确的学习方法做知音通过刻苦努力才能提高的,所以很多家长都不重视对语文的补习，这是一个非常严重的错误和误区！

1 不重视语文学科的学习是最大的误区

不高度重视语文学科的学习是最大的误区！

语文成绩差不立即进行补习是一个严重的错误和误区！

通过带班了解很多家长在期中或期末考试后发现孩子理科和英语差会立即给孩子找老师或辅导班补课，而语文分数低的却认为没事不用补，认为靠自己的努力慢慢学或等初三时突击一下就行，因为语文不是靠短时间突击立即出成绩，是需要正确的学习方法做知音通过刻苦努力才能提高的,所以很多家长都不重视对语文的补习，这是一个非常严重的错误和误区！

部分老师不按课程标准的要求用教师教学用书讲课，家长只看孩子分数不注重分数背后的原因是非常错误的！

2 语文是一门综合性非常强的学科

语文是一门综合性非常强的学科，要求积累的知识以及学习方法和学习技巧非常多。

为什么很多孩子对语文不感兴趣，考试时课外阅读理解和作文的失分率非常高呢，甚至有些学生语文都不及格，客观的说有老师的原因，有的老师根本不按照课程标准的要求不用教师教学用书讲课，直接用教材全解来讲，这本书每个学生都有，但是教材全解的出版社跟学生课本的出版社不是统一的，上面很多内容都是从教师教学用书直接复制粘贴的，课后题的答案都是从教师教学用书直接复制的，学生看一看就行，根本不用听，所以上课时根本不怎么听讲，其实有些老师这么做是极不负责任的，教材全解说白了就是把答案直接给学生让他们抄就行，而教师教学用书是是根据教育部制定的课程标准的要求来进行编写专供各科老师备课用的教育工具书，它的出版社和学生教材的出版社是统一的，都是由教育部教材局,基础教育课程教材发展中心和全国中小学教材审定委员会和组织专家进行编写和修订的，然后由各个权威出版社出版发行。

以语文教师教学用书为例里面对每篇课文都进行了详尽的分析，重点课文是逐段分析对每篇课文的练习题都有设计意图参考答案，那些就是考试时阅读理解题提的问题和答题方法及答题技巧，老师上课不按照这个讲怎么教会学生在考试时分析文章做题呢，这样直接导致学生在考试时前面的基础知识该记住的一点没记住，阅读理解课内文言文部分重点的字没记住，重点句子直接翻错了，现代文部分老师上课就没强调哪是重点是需要理解记住的，哪些问题是阅读理解题中会考到的，而且很多老师是直接给出答案，根本不教做题方法和答题技巧而是用一些所谓的答题公式让学生背过按照所出的题目对号入座，等考试时课外阅读理解题出现了同样的问题，换了一个问法就不会回答了，这很正常；

为什么学生把公式记死了但在课外阅读理解题中遇到不同类型的题目不会套或者张冠李戴了；也有的是因为学生因为眼高手低，上课时把老师讲的都在本子上记下来了，但课后没有进行温故的功课，再加上没有学扎实没掌握答题技巧和答题方法所以考试时也失分率非常严重，还有些老师平时讲作文给学生布置写作文的作业很少，没有注重从平时的积累，在中考前让学生背一些各种类型的文章，中考时根据题目来对号入座，这简直是极大的错误，这不是教学生从提高写作能力的角度来写作文，是在把学生变成考试机器！

作文能力的提高绝不是靠中考前背一些文章来实现的，要靠从初一开始每周上一次作文课，并布置学生每周写一次作文，按照要求来写，写完了认真批阅并于下一周作文课点评，再布置写作文，通过这个过程来逐步提高学生学习能力来实现的。

课程标准要求第四学段的学生也就是初中阶段的学生一学期最少要写7篇作文,也就是一个月要写1-2篇,平时的各样练笔不少于100万字。这些情况是家长不了解也是看不到的。因为家长只看学生的分数考的怎么样，并不深究分数中孩子所体现出的薄弱环节在哪儿，该从哪些方面进行加强，也不跟孩子了解老师上课时是怎么教教什么内容孩子平时是怎么学的，这就是最大的误区。

3 语文是最该补习的学科，越早越好

语文是最该补习的学科越早越好，语文能力不高会影响到其他学科的分数。

语文是最应该补习的功课了，而且越早越好，不要等到发现考试考得不好了或者还有几个月马上就要中考了再补，想靠突击来提高成绩，这样即使找再好的老师也是回天乏术。

因为语文是一门需要长时间不断积累的功课，像字词句古诗，文言文以及做题方法和答题技巧这些都得是靠平时不停的积累才能有逐步提高的，前面的基础知识是靠识记来掌握的，阅读理解和作文都是靠平时点滴的积累才能教方法的，如果从初一开始积累量很少单纯想靠突击上去那是不可能的。这就像盖房子一样，基础打不好想盖的高可能吗，考的分数在90-110分以内的应通过拔高的方式将分数保持住，至少要稳定到中考前，但具体该怎么拔高是要根据学生的实际能力来进行因人而异和因材施教的方式和方法了。这就是语文该补的原因。

通过补习可以了解孩子的实际情况，制定出适合孩子的方法来教学，从引导科学的学习方法并提高学习兴趣入手，一边加强着孩子的积累量，一边带着孩子学习课程标准了解初中阶段的难点重点内容以及考试命题考哪些主要内容，跟教师教学用书讲阅读理解的做题方法答题技巧和作文方法，通过家长的配合孩子的努力，能力会逐渐提高的。语文能力提高了对其他学科的提高有极大的帮助作用,很多孩子都喜欢补数理化英认为这些学科提分快,但由于语文阅读能力不强直接导致阅读理解能力不强,数理化很多后面的应用题读不懂不理解意思,直接导致不会做题同样会失分,这是一个非常现实的连锁反应的问题,因为语文是一门综合性非常强的学科,语文的阅读能力不强会直接影响到其他学科这个问题是需要家长和孩子深思的并转变的!

语文能力提高了对其他学科的提高对其他学科的提高有相得益彰的影响。

希望家长走出语文不需要补课的误区转变意识，尽早的给孩子补习语文，提高学习能力，只要能力提高了，分数提高是自然的，因为能力跟分数之间是等式的关系！只要语文能力提高了,对其他学科的提高会相得益彰的巨大影响，因为得语文者得天下!

杨老师,一线语文老师出身带过毕业班,经验丰富,文笔优美,尤其擅长用课程标准教师教学用书教授阅读理解和写作方法所教学生语文成绩一个月内提高20分,本人多次参与国家的建言献策活动,并获国家级大奖。

你同意老师的观点吗？

欢迎大家留言分享。

热门推荐

热门文章：

更多内容试着回复：“关键词”或者“67”

文末好礼免费领取！！！

推荐：全国中小学教育辅导必备

扫瞄二维码，进入锋盛中小学辅导

咨询、交流请加教育君微信：zgjyzx9988；投稿请发送至：[e-mail]