盘点列表里那些爱用表情的老师们
一、调研背景
老师和学生的日常交流在学生时代是每个人的“必修课”，随着时代的发展，师生沟通也多在QQ、微信等社交软件上进行，表情包的出现让文字赋有生动的视觉感受。学生的表情包集天地日月和沙雕网友的精华，但老师们似乎各有千秋，因为表情包闹出的“糗事”层出不穷。基于这一现象，在教师节之际，文三水特意以此为课题进行调研。
二、调研方式
文三水亲身体验，和各位老师聊出“友谊的巨轮”
三、调研项目及小结
举例：
特征：1、此派老师与学生的沟通以学习/工作等业务聊天为主，如“你的论文呢”和“好的”。无论是作为主动发问方，还是被动回复方，老师的语言都以简约明了、商务高效为特征，学生可瞬间get到要义，可谓字字珠玑。
2、经常搭配
3 、对于第2条，此派老师 根本不知道——我很享受这次交谈，气氛愉快。
收尾：
举例：
特征：1、此派老师慈祥亲切，乐意与学生沟通，渴望融入学生团体，在班级、课堂群聊中活跃度较高。
2、在沟通中，老师时常传达出对学生的学习、生活、健康方面的关心，如家长式的谆谆教诲，形式多为长句，句末通常伴随着感叹号，使学生有“如沐春风”般被宠爱的感觉。
3、他们的出现与退场大都伴随着色彩艳丽、生动活泼、带有闪光 旋转 跳跃等动画特效字体的表情包，如一条蜿蜒在童话镇里七彩的河，为严肃而苍白的班级通知群聊带来蓬勃的朝气。
4、对于第2条，此派老师们 深信不疑。
举例：
特征：1、 此派别老师多属年轻派，与学生相处融洽，私下以“哥”“姐”称呼，他们的好友列表里，从不缺主动请求添加好友的学生身影。
2、他们与大学生并肩行走在时代的潮流中，两微一Q（微博微信QQ）的聊天范围涉及学习、工作、夜宵、情感、朋友圈、哲学等方方面面。
3 、他们的讯息多以短句传达，在恰当的时机，总能恰到好处的使用表情包。给学生平等交流、打成一派的感觉。
4 、有时在学生聊天中发现自己的表情包，他们不一定会在交流中使用，但一定会暗暗开心、并偷偷保存。
举例：
特征：1、实属广大教师团队中闪闪发光的少数派，兼具放浪的形骸与睿智的灵魂，洋气有个性，清纯不做作，在学生中享有独特的名声。
2 、表情包使用重度患者，在不为人知的手机内存中收藏有成吨计的表情包素材图，聊天中，能用图片解决的，绝不打字。如果一张图不能解决，那就五张。
3 、他们通常在出人意料处祭出核能表情包，让95后的你措不及防，让一场原本平凡的师生聊天峰回路转、云开月明。而当学生从震惊中回过神来，他们却已经“事了拂衣去，深藏身与名”。
收尾:
四、调研总结及建议
除上述案例外，还有许多形形色色的“误解”在老师和学生的日常交流中频繁发生。老师善意的鼓励和支持往往在学生心中激起“催命”涟漪，学生突然地惶恐也让老师摸不着头脑。其实无论为人师表还是为人弟子，大家的出发点都是好的，都希望彼此之间和平共处、促进师生情谊。因此，三水提醒各位老师平常多用一些可萌可奶凶的表情包，就会像火箭速度般迅速成为学生心中的男神女神，同时也希望同学们脑洞不要太大，老师的微笑就是单纯的微笑
五、突然认真的最后
表情包引起的误会在95后、00后和父母师长之间已经不再新奇，年龄的差异、阅历的不同都让许多小朋友觉得难以和长辈接触交流。不妨往后看十年，像文三水这样的“小鲜肉”也会被小三水“嫌弃”，三水觉得可爱乖张的语气也会让小三水觉得莫名其妙。与其说这是一种“误解”，不如说这是一种甜蜜的传承。也借调研这个契机，文三水向全体老师们道一声辛苦了！
祝老师们节日快乐、万事顺心！
阅 读
◇ 关于“滴滴打伞”模式的可行性研究——以中南财经政法大学为例
文案 | 张雨 王岩
编辑 | 刘世伟