【我的厦大老师】秦晓林｜我的辅导员徐梦秋老师

我的辅导员徐梦秋老师

秦晓林

秋天，人们通常用“金色”来形容，而我喜欢用“梦”来描绘。不仅因为它可以作梦幻、梦想、如梦等多种的解释，更因为我的大学辅导员老师的名字叫“梦秋”。

在一个夏末，或者准确来说是20世纪80年代第一年初秋的一天，我怀揣着对外面世界的好奇，来到了厦门大学求学。不久，在一次班会上，有个人走上台自我介绍说，他是我们班的助教兼辅导员，叫徐梦秋。由于是老师，也由于我们对外面世界的诚惶诚恐，尽管看上去徐老师的个子不高，说话也不凶，但在我的心中却是绝对的“高大上”。

不过，没过多久，徐老师就和我们“混”得很熟了。他几乎天天来我们寝室，天天来我们课堂，天天和我们在一起。当然“天天”这个词的使用，与其说是一种夸张，倒不如说是一种感觉。

在我的眼里，徐老师的“高大上”，马上就有了印证。一次他来我们寝室抓作风纪律，因为当时我的头发很长，他一眼就看见我：“晓林，你的头发该理了吧？”本来自己也觉得头发是长了点，找个时间是该去理发了，但老师这样一说，我本能地问道：“为什么？”徐老师说：“头发长了不好看呀。”可能是出于学哲学的原因，喜欢争辩，“为什么说头发长了不好看？”徐老师脱口而出：“头发长了，就跟长毛贼一样的，肯定不好看咯。”我马上接上去：“徐老师，我们不是会开‘美学课’吗？美学里面强调美的多样性和美的社会属性，不同的头型应该有不同的发型去适应它才对，而不是一味的长发就不好看。是不是？”

说完，我就后悔了，这纯粹是在关公面前耍大刀嘛，正等着老师一通劈头盖脸地批评过来。徐老师却扶了扶那黑色的眼镜，用短而快的语调说着：“晓林，那你就不用去理发了，等到你觉得不好看的时候再理。”接着，他又跟我聊起了其他的事情。

就这样啊！我如获重释。

我只是一个刚入校的新生，他却是辅导员，在我的记忆里谁敢顶撞老师，那他一定会“死”，而且会“死”得很难看。可徐老师的轻描淡写，令我直到今天都不能忘却。

在当时，我们这个辅导员绝对是同学们关注最多的人物，也是私下议论最多的老师。

“有没有结婚呀？”“有什么爱好呀？”“要给我们上什么课呀？”

但最后一点，同学们关注最多。因为我们觉得辅导员也是老师总得给我们上一两堂课吧，更因为徐老师思路敏捷、逻辑清晰，大家想听他的课。

终于有一天，这个机会来了。

通常说，“哲学原理课”是比较枯燥的，尤其是下午的课，还要跟瞌睡“打交道”。所以，老师上起课来，相对会比较吃力。

记得一个下午是上“哲学原理课”，在集美二的102教室，主讲教授临时有事请假不能来，同学们好不容易等着准备“放羊”。这时，辅导员徐梦秋老师走进教室。

我们以为照例地他又要开班会，或者有什么事需要安排交代，哪知他只简单地说了几个字：“今天我为你们上课。”

大家顿时打起了精神，因为同学们也真的想听听他的课。

这可是他第一次给我们上课！

不过，还真不一样，他不是“同学们翻到多少多少页，我现在讲什么什么”，而是转过身在黑板的右上角写下：“实践是检验真理的唯一标准？”然后说：“同学们，大家讨论讨论。”

这可是当时最时髦的一个话题，也是官方常用的一句口号，没有人敢提出质疑，也没有人会去做这种思考，至少我们学生没有。

一下子，教室一丁点动静都没有，谁也不敢发声。

徐老师看大家很安静，便用他那标志性的简短、有力的话语给出了参考提示：“‘世界是无限的’这个命题，是大家所熟悉的，请问能通过实践来检验吗？”

这下，炸了锅。

“实践本身是一种经验积累，所以逻辑推断也是一种实践。”

“实践的定义要宽泛，否则这个论据不充分。”

“真理本身就是相对的，没有所谓的唯一和绝对。”

课堂的气氛异常热烈，同学们你一言我一语地表达着不同的意见和看法。半个小时后，见大家都发表了意见，徐老师总结：“刚才同学们讨论的都很好，有兴趣的话课后我们还可以继续交流。接下来，我给同学们讲讲实践标准的绝对性与相对性。”

那一课，同学们精神抖擞；那一课，很多人忘不了。

毕业30年了，同学们常常谈起徐老师，敬业、包容、正直、简洁明快，几乎成了对他的一致评语。

作者简介：

秦晓林，男，1981－1985年就读于厦门大学哲学系，获文学学士学位；现任江西省电力设备总厂党委副书记、纪委书记。