人文初心 | “干货”满满！揭秘人文学子的“优秀秘诀”！
为进一步加强我院学子思想建设，形成争先创优的良好氛围，近日，我院于线上举行“人文初心”优秀学子报告会。许婕妤、陈辉、倪静雯、刘涵和吴陈磊分别就保研、创新创业、就业、学生工作和师范技能五个方面分享自己的经验与心得。
“趁年轻，创造无限可能”
保研至北京师范大学的许婕妤详细介绍保研的资格获取、具体流程和前期准备等相关事项，帮助同学们增进对保研的了解。
她建议有保研意向的学子们根据专业兴趣选择研究方向，尽早关注历年夏令营、预报名、正式推免等通知信息。“学科教学语文教导我如何成为一名好教师”，了解到自己有机会保研，许婕妤选择北师大学科教学语文专业。今年五月，北师大夏令营开始报名，她果断抓住机会。
明确的时间规划，每一门课的踏实学习，积极的学习和心理状态，是许婕妤的保研三大“法宝”。在北师大五天的夏令营里，每天三堂课，早上八点上课，下午六点下课，当天课后撰写课堂小结和反思。从第一天的五小时睡眠到第三天的三小时，甚至最后两天通宵完成任务，许婕妤始终积极而踏实，倾尽全力。
大学三年，许婕妤参加了两次赴美访学活动，分别是美国威斯康星大学麦迪逊分校和宾夕法尼亚大学。“环境是最好的老师。出国交换的经历有助于提升英语，培养独立人格。”她建议学弟学妹们多参加社会实践，争取国内外交换名额以提升自身能力，同时注重英语水平的提升。这些都将为自身的保研增添筹码。
“无问西东，用奋斗照亮现实”
中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛银奖、“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛金奖得主陈辉，围绕大学生创新创业赛事展开经验分享。
左一为陈辉
陈辉建议有参赛意向的同学，针对赛事要求、结合专业特色组建团队，转化校园活动的已有项目，参与较为成熟项目的公开招募，或者主动联系相关团队。一支创业团队一般分为负责人、文案组、美工组、财务组、后勤组和成果组，可以根据自身条件直接参与。
关于如何备赛，他认为首先要了解评审规则，明白赛事围绕的是公益性、实效性还是商业性等，进行有针对的准备。其次，加强团队协作，团队负责人确定方向、明确分工，队员主动思考、出谋划策。最后需要积极沟通，以避免信息不对称和思路偏差。
这是陈辉在一次次赛事中总结出的经验，摸索过程并非一帆风顺。他曾在省“挑战杯”决赛前一天的凌晨三点，一句一句打磨陈述稿。他曾三天只睡四小时，频繁地参加专家指导会，改稿、背稿、磨稿，间歇不断。
这是比赛的常态，高压的备赛情况对人的身心承受能力都是一种挑战，却能激发灵感，提高效率。在此过程中，陈辉锻炼主持、答辩、文本撰写能力，收获荣誉与友谊。
比赛高压，但他专业学习、学科竞赛与学生工作样样不落，在全校80个候选人中脱颖而出成功入围去往广西的研究生支教团。
最后，他鼓励学弟学妹们踏出舒适圈，在创新类、学术类竞赛中探索、成长。
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“前路纷繁，寻找最优解”
从面临选择到不断试错、最终选择就业，签约浙江师范大学附属中学的倪静雯分享自身经历，鼓励学子选择适合自身的方向。
刚进大学时，倪静雯一心深造，她在复习专业课的同时参与多项课题。进入大三的她离保研只有一步之遥。经历一番自我怀疑、自我否定的思想斗争后，她认识到成为一名教师比学术研究更适合自己。
倪静雯提醒学弟学妹们，以后经历这个阶段不必恐慌，应及时审视自己，主动寻找合适的方向。
对于校办招聘，她从用人单位要求、个人准备和学科竞赛三个角度出发，建议学子们在踏实学习的基础上参加学科竞赛，开拓视野；同时也要注重教育课程和师范技能的培养，持续努力，保持优秀。
倪静雯强调未来规划、出彩简历和良好心态的重要性。在等待浙江师范大学附属中学招聘的时间里，倪静雯并没有停滞脚步。她向多家单位投放简历，锻炼面试能力。最终，她拒绝其他学校的直签，成功签约心仪的学校。
“与热爱对话，回应青春的呼唤”
原校学生会执行主席、省新世纪人才学院师范分院学员班班长刘涵以“过往种种皆将人造就”一句，总结学生工作经历。大一到大四，她一直在学生工作中奉献。她曾担任校学生会办公室工作人员，院学生会组织部、权益部工作人员，院礼仪队成员，大三时当选校学生会执行主席，“一路走来变的是身份，不变的是初心”。
作为学生工作者的刘涵，在学习之外开辟第二、第三课堂。
她拥有一群志同道合的朋友，彼此相互激励，风雨共担，让学生工作意义非凡。每一次工作经历都是对思考力、行动力的考验。如举办一场晚会需要沟通协调、统筹安排、细节考虑的能力。她在细节的考量中积累大量工作经验。
社会实践让刘涵踏出舒适圈，开拓视野。她曾带队去宁波梅山进行暑期社会实践，参加江西南昌的生存训练，赴日本静冈进行大学生友好交流。去广西龙州支教的经历正是她“年轻时就要奋不顾身”的写照。
刘涵祝福学弟学妹们都能找到适合自己的团队，在工作中保持积极、乐观的心态，不断尝试、不断试错。同时鼓励人文学子利用新媒体，发挥本专业优势，在实践中发光发热。
在学习和工作的平衡上，她以自身经历印证二者的相辅相成，学生工作能充实生活。“学生骨干，学字为先；学生骨干，干字当头”，刘涵如此理解学生工作者的精神。学生工作便是与热爱对话，回应青春的呼唤。
人文初心 | 刘涵：去支教不是唯一解，却是我心中的最优解
“精益求精，站稳三尺讲台”
全国师范院校师范生教学技能竞赛二等奖、第十四届省师范生教学技能竞赛语文组一等奖获得者吴陈磊，围绕教师教育技能中的板书设计、课件制作和教学设计展开分享。板书设计方面，他强调内容、字体、排版和构图的重要性；课件制作时则要选择简约、大气的风格，树立问题意识。
教学设计是一名准教师的必备技能。大学的教学训练，在文体上以文言文、古诗为主，课型以新授课第一课时为主，展现形式则基本为半公开课。吴陈磊以《皇帝的新衣》和《赤壁赋》两篇课文为例，分析教学设计典型案例。
教学分析一般有文本分析、学生分析、任务分析、过程设计以及板书设计五个板块。精益求精，《皇帝的新衣》一课被吴陈磊打磨了五版。“得益于此，我在文本解读和课堂设计上取得新突破。”
备赛过程中，吴陈磊最大的困难是，拿到陌生篇目会产生紧张心理，无法在第一时间形成上课思路。他认为唯一的办法就是多练习、多写教学设计，提升对文本的理解力。
吴陈磊向指导老师和一线教师“取经”，掌握课堂设计和问题设置的技巧。对手间相互切磋、不断追赶的过程让他更快成长。“比赛是阶段性的，但是在这期间收获的经验和情谊却是一笔宝贵财富。”
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