云分享｜侯“主播”如何玩转“方寸”课堂
The following article is from 西南民族大学教师教学发展中心 Author 西南民大教发中心
这是西南民族大学的第1389条推送
“云课堂”已经快开展两个月了
新的方式，带给民大人新的感悟
而关于“云教学”的经验
老师，也有话想说
侯斌
西南民族大学法学院副教授，副院长，硕士研究生导师。
长期从事刑法学基础理论、民族地区犯罪预防与控制等领域研究，主讲《刑法学》、《案解刑法》和《刑事经典案例研习》等课程。主持四川省教育教学改革项目1项，省部级科研项目2项及校级教改项目多项，参与国家社科项目2项。主编参编著作5部，发表论文近30篇。
获西南民族大学优秀教学质量奖二等奖、优秀教学成果奖一等奖。荣获西南民族大学“十佳优秀教师”荣誉称号。
《线上教学的“三元结合”与“四措并举”》
在新冠肺炎疫情的影响下，线上教学逐步开始全覆盖。这对大学教学的影响将是深远而广泛的，必将推动旧有的“教师为中心、教材为中心、教室为中心”教学模式发生根本性转变。与此同时，对大多数老师和学生来讲，线上教学这一全新的教学方式所带来的挑战是巨大的，因此，及时总结并推广经验，改进不足，确保线上教学质量无疑是当务之急。
在线上教学中，树立“以学生为中心”的教学理念，以“一流课程”的高阶性、创新性和挑战度为指导，探索出了“三元结合”“四措并举”的线上教学模式，在教学实践中取得良好的教学效果。
▲侯斌老师开展线上教学
所谓“三元结合”，即教师、学生、教师与学生三元素相结合的线上教学。传统的线下教学通常以教师讲授为主，这种“一元化”的教学其弊端显而易见。在线上教学中，仅仅以直播或录播授课同样是“一元化”教学，学生是否在线听课、是否认真听课、是否听懂弄通不得而知，这同样是大多数教师在线上教学中感到迷惑和担忧之处。在“以学生为中心”的理念下，线上教学应当加入学生元素，让学生成为学习主体，包括充分利用网络课程资源，指定内容让学生自主学习。同时还应当加入教师与学生互动交流的元素，通过交流、提问、答疑、测试等形式，解答学生问题，了解学生学习情况。由此形成教师、学生、教师与学生“三元结合”的线上教学。
所谓“四措并举”，即在线自学、重点讲授、交流答疑、作业测试四项措施并举的线上教学。
在线自学
疫情期间，大量优质线上教学资源免费开放，如大学慕课、视频公开课等。教师应当充分利用这些资源，精心选择最优质、最适合学生的教学资源，指导学生自主学习。由于哔哩哔哩网站在学生群体中影响较大，故在《刑法学》课程教学中，选择了该网站发布的于越老师的刑法学作为学生的自学课程资源。根据教学内容和教学时间，指定学习内容，结合电子教材，让学生先行系统自主学习。
▲学生线上提交作业及批改
重点讲授
针对教学内容的重点和难点问题，利用直播、录播等形式进行重点讲解，作为学生自主学习的补充。教师通过录播或直播讲授重点内容，既能促进学生学懂弄通重要知识，又能体现教师的专业能力和教学水平，让学生有机会感受老师的教学魅力，缩短了教师与学生的线上距离。
▲线上授课
交流答疑
交流互动是教学活动的重要组成，是指导学生学习、了解学生学习情况的重要手段。由于网络平台具有强大的交互功能，线上的交流互动除了能实现“提问—回答”这一常规互动功能外，还具有其特殊的效能和魅力。
在授课中利用课堂派开展线上互动可以实现短时间所有学生的参与，并能及时了解学生结论和持某观点的学生姓名，有针对性地开展深度交流。课外使用QQ群与学生开展交流，作为互联网“原住民”的学生在QQ群发言的积极性远高于教室里起立发言。
▲QQ群交流
作业测试
通过作业和测试了解学生学习效果是线上教学不可或缺的组成部分。《刑法学》教学中几乎每周都会布置适量的作业，通常会要求学生制作本部分知识的思维导图。作业通过课堂派作业系统提交，系统可以自动查重。对每个学生的作业均给予仔细批改，由于评语可以自动套用已有评语，故工作量大大降低。
每三到四周会针对重要内容进行一次测试。通过课堂派测试系统开展测试，学生远程电脑或手机上点击答题完成提交即可自动批改并生成成绩。测试不但可以给学生适当的学习压力，督促学生自觉学习，老师和学生还可以根据测试结果评估教与学的效果，确保教学质量。
▲在线测试答题结果分析
线上教学不知不觉已经到了半期，在经历了最初的慌乱与不适之后，无论老师还是学生都已经逐步适应并感受到其独特的魅力。线上教学当然无法替代传统的大学课堂，但其带来的新理念和新方法必将成为未来大学课堂革命的推动力量。
辅导员说 | 疫情之下，家国情怀扎根心中
维护国家安全没有局外人！
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编辑 | 李其蔓 符梦秋
资料来源 | 侯斌 学校教师教学发展中心
责任编辑 | 赵祺祺 李亚星 耿亚军
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