为什么分数对孩子、对老师都很重要？
【檩子语】小花生网和大家分享很多国际教育资源、国外教育理念，但同时我们也分享一些持有不同观点的文章。怎么说呢？有高人总结过，这个年头，孩子的教育道路基本取决于三点：1）父母的价值观 2）家庭的经济实力 3）孩子本身的特性。相信大家都会根据自己的情况去做判断和选择的，因此，我们要做的就是把各种各样的事例和观点摆出来，给大家做做茶余饭后的参考资料而已。
本篇摘自天涯上的一个帖子：一个当老师的妈妈写的－在这个提倡宽松自由教育的时代，她的观点显得很突出、大胆。她的观点偏颇么？还是具有现实意义？
我为什么关注分数
第一部分
我并不是在意一次具体的分数，但是分数背后的一些东西不得不让人担心。
孩子考得好不一定是真正的好，但是考得不好，那就有点问题。
上智和下愚，大器晚成，我们都不能去比，我家的孩子就是个普通的孩子，我关注她在同龄孩子中的排名。
我们这里，现在中考过后，一般来说，只有一半的孩子可以升入高中，其余的孩子都进入各种职业学校，到了这种学校，学不到东西不说，风气也不好，而且以我国目前经济的状况，这种学校毕业，找个吃青春饭的工作比较容易，但是找个稳定的可以做一辈子的工作就很难了。
而进入高中之后，大概只有三分之一的人可以进入本二分数线。其余的孩子，当然也可以有个学校上，但是以我们国家目前学校的办学宗旨，基本不要对那些学校抱多大指望。还不考虑学校环境对女孩的影响。
而且，女孩子的特点，耐力可以，爆发力不够，感性多，理性少，长于形象思维，逻辑思维抽象思维就比较欠缺，所以，初中高中对女生都是坎，能够迈过去，就好，迈不过去就会被淘汰。一般女生一旦跟不上就上不去了。再加上女生的早熟，生理原因，一般智力的女孩子学业上的困扰还是比较大的。
像小贝那样的女孩，是艺术精品，是用来欣赏的，复制就很难，就像贝妈说的，有的人努力了也达不到自己的目标，会很失望。事实上，大多数人都可能处在这样的失望状态。
所以，我不得不关注可乐的分数。
虽说孩子还小，才一二年级，但是，分数有时候是个很奇怪的东西，以我的观察，大多数孩子，分数其实比较稳定，换句话说，他在同一个年龄的孩子中的位置大体比较稳定。
学习状态一般也比较稳定，如果开始他就是优秀的孩子，他一般还会是优秀的，一个优秀的孩子，他学前面知识点是优秀的，当他学新的知识点的时候，一般也还是比别的孩子学得好。同样前面的知识学得不好，当他开始学新的知识点时也很难学好。
这个就是差异，这个是个接受能力的差异，应该比较好理解。但是，现在我们很多时候却喜欢把这个归为学习习惯，目前被强调得比较多的，就是学习习惯学习方法的说法。但是我以为，天生的资质应该占很大比重，这一点，我们几乎也一直回避不谈，甚至故意忽略这个因素。
当然，我说的是一般状态，有些男孩子和一些晚熟的女生也会做黑马，给人们带来惊喜。我也见过一些高考前几个月才开始发力，到最后也能考个不错的学校的孩子，但是，这个概率太低，可做安慰，不具备借鉴意义。
以我同事的观点，她甚至认为，补课对高考都没有多大用处，什么料就是什么料，补了可以多个10分20分，也没有多大意义，改变不了本质的东西，不补，也就这样，何必花那么多精力。孩子的考试能力基本是注定了的。
我也接触过一些名师，问怎样才能够把不好的孩子教好，私下里他们也很茫然。当然私下里的茫然并不影响他们台上侃侃而谈。其中的原委大家都懂的。
在小学阶段，女生还是占优势，在占优势的阶段假如还被人家甩得太远，我就会担心。
人生是个漫长的过程，我不同意输在起跑线的说法，但是，孩子天生的资质是个不得不考虑的问题。
有时生男孩的朋友会开玩笑，说女孩子担心什么，做得好不如嫁得好，哈哈，我会说，看看现在的婚姻法，嫁得好有什么用？再说好人家，人家也会挑你的，人品性情，待人接物，外貌气质，智力水平，有条件选的人家都会选的。而一个女人一辈子命运掌握在别人手上的日子也不好过。所以，女生还是要自立。
而女生要自立，分数就很重要了。
第二部分
1. 孩子学习的状态，应该比较稳定。
孩子天生的资质应该是个不能忽视的问题。即使是普通孩子，他们擅长的部分也可以不同，有的孩子可能会擅长考试一些，有的孩子会擅长动手一些，于是即使在普通的孩子中间，就考试这个环节，能力也是有高低之分的。
但是，我们往往不愿意正视这个现实，会笼统的以为：孩子是聪明的，就是------
我这么说并不是说考试能力不强的孩子就没有出路，这样说吧，一个文明的社会，应该不是一个丛林社会，应该不是一个“弱肉强食，适者生存”的社会，而应该是让每个人都能够“尽其用，得其乐”的社会，不只是像小贝这样的优秀的孩子可以心态自然放松，快快乐乐，而是每个孩子都能够自然放松，快快乐乐，当然现在的环境还不允许这样，那么，我们做父母就应该为孩子努力争取这样。
2. 再说说分数的重要性。数据是不争的事实，这是我们常常挂在嘴上的话。当然不是指国家统计局的数据，是指真实的数据。
根据我们同事的统计，文科老师的孩子就学业上基本不如理科老师的孩子，考虑一下选择文科的原因——很多是因为学不进理科才选择的文科——就不难理解了——基因啊。
只是同事还给了一个说法，文科老师对孩子太宽松，理科老师比较严格，孩子学习效率比较高，文科老师的孩子一般说得好听是人文气重，实际上是缺少严格的训练，做事不够严谨。
先天的基因加上后天的放任，所以文科老师的孩子不如理科老师的孩子。
我也想反驳她，想举一些文化人的例子，但是，她又说，一天到晚叽里呱啦的就是这些学文的人了，二郎腿一翘，就开始愤世嫉俗，云里雾里了，你看理科的人都在干什么，人家务实。
我想给她举点以美国为代表的别的国家是怎么重视通识教育的例子，在耶鲁哈佛这样的大学，基础课程中人文历史占绝对高的比重，她直接摇头——你没有这个命。
这个也是我比较头疼的问题，如果大环境没有改变，孩子读书越多，越是有思想，越是求真求实，就会越不见容于这个环境，就会越痛苦。
她又补充，即使在西方，也不是每个孩子都爱学乐学，他们中也有失败的。他们衡量的标准是什么？他们或许比我们更科学，他们被淘汰了的或许没有我们这么惨，但是他们在挑选人才的时候仍然会挑选优秀的。只要有标准，就会有分数，就会有高低之分。
所以，在我们目前的处境下，分数是个回避不了的问题。
分数，对老师意味着什么？
考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。
很难说现在分数不是老师的命根。
家长一般只看到分数对孩子的压力，看不到分数对老师的压力，人们只看到成长阶段分数对孩子的伤害，看不到长年累月一辈子生活在分数阴影之下的老师的受到的伤害。
一般考试流程分成制卷，监考，阅卷这样三个阶段。
制卷，如果是期中期末这样考试，一般是别的年级老师出卷子，命题老师会被耳提面命，试卷难度不能大，分数要好看，要让家长觉得把孩子送到我们这里来是送对了，孩子的进步是明显的，不相信，你看看分数。命题老师会很惶恐，生怕卷子出难了，分数不好看，挨批，于是跟阅卷老师打招呼，能够放行就放行，能够给分就给分。
监考，要求老师严肃监考，但是又要求老师要把作弊消灭在萌芽状态。因为处理作弊是个很难做的事情，现在的孩子很脆弱，万一被批评了，来个离家出走，甚至自杀怎么办。所以有时候，明明抓到了作弊，结果却是不了了之。想想这样的后果是什么。
为了避免这样的尴尬，就拼命的要求监考老师要严密监控，于是老师加强巡回，考生又有意见，觉得老师走来走去，干扰了他的注意力。
再说学生那一方。到了高年级，作弊已经是家常便饭，会作弊的被看做英雄，现在常用的作弊手段是手机，比如文科类的题目，像语文的阅读理解，命题老师一般也不会原创，于是孩子就会上网搜索。有的答案能够做得跟标准答案一模一样。有的学生的手机使用熟练之极，可以不看键盘直接盲打。现在传纸条都小儿科了，一个考场内，或者几个考场之间都可以用手机作弊的。
而且现在的学生，到了高年级，处于叛逆期，谁都不在他眼里。有次考试时，有个女教师看到一个男生看手机，让他把手机拿出来，男生不肯，老师一定要，这个高中男生就拽着这个女老师的胳膊拖到教室外面，要把她往楼下扔。幸亏其他男教师赶来。出了这样的事情，结果怎么样？男生家里轻飘飘一句话“我们赔钱好唻”。结果，以保护未成年人的名义，事情轻描淡写地就过去了。男生照旧上他的课，老师也照旧上她的课。
这样处理的影响是什么？老师都学得很乖了，眼睛睁得大大的，可是却什么也看不见。
阅卷，有认出自己学生的字迹，故意少扣分的，像英语作文可以多给分。
有改好之后趁没有登分把自己班上的孩子分数改了的。
同一个年级，一个学科的老师之间有为分数闹到校长室的，还有2个女教师在办公室为分数大打出手的。
至于平时加课，占用副课，那更是家常便饭，不过占课的老师得到评价往往是正面的，不管是家长还是领导，还是学生，都觉得多上课的老师敬业。而那些不愿意加班加点的倒成了教学不认真。于是，上有所好下必甚之，大家就拼命加课多布置作业，想法是，这样做学生至少做我这一科的时间会多些。大家都这么打算，孩子的负担哪有不重的。这个时候疲于奔命的学生已经没有时间去抱怨什么了，也没有时间去思考原来对老师的评价是否合理，还是会习惯性认定，老师多上课，多占课是敬业的。
尽管如此，我仍然认为考试是目前最公平的手段。尽管考试有这样那样的问题，但是，一般好的孩子还是会给筛选出来。只是这样的孩子是凤毛麟角。
老师有时候也会说，考得好不好，对我没有什么影响，我班照上，工资一分不少。这句话对吗？
应该也是对的，特别现在工资改革之后，基本工资跟成绩已经大体脱钩，跟职称工作年限关系很大。
甚至会出项这样的状况，越是偏僻的学校，越是小的学校，教师的工资收入越高，为什么呢？因为工资改革之后，教师一年的工资，除每个月发的基本工资之外，还会有奖励工资。即是从总工资中截留部分工资用于奖励教科研等等活动。学校大的话，排场大，名师就多，动不动就出书，就出国，就讲学，这些为学校增光的事情，学校都会有补贴或者奖励，而这些经费那里来，有些就是从普通教师截留的工资中来的。而学校小的话，普通老师的截留部分返还的就多得多。
不过，从另一个角度，大家也会发现，做一个名师是多么的重要了，那么怎么才会成为名师呢，分数首先要拿得出吧（当然，是不是名师也不全是分数说了算）。所以那句话又不全对。
即使你不能做国家级名师，就做过市级，甚至校级的名师（有其他的荣誉称号），也会有不少实惠的。
从家教这个角度说，一般孩子会找什么样的人做补课呢？这个可是一块很大的肥肉。尽管三申五令，但是屡禁不止，可见这里面的油水有多么丰厚了。
所以，老师如果从自身利益考虑，也是会为分数锱铢必较的。
何况还有个面子问题。
当然，假如名和利都放开了，自己也就能够彻底解放了。
不过，当教育成了政绩工程，教育局长向市长负责，校长就要向局长负责，教师就要向校长负责，校长是不会放任你去解放自己的。
成绩成了家长孩子的敲门砖，他们也还是不能容许你解放自己的。
于是，随波逐流吧。
来源：天涯
相关阅读：
回复 802 查看 《学校睁开眼，杀了所有人》
感谢订阅 “小花生网”
公众号： xiaohuasheng99
每天推送国内外最优秀的教育资源
周一：分级阅读图书推荐
周二：优秀教育文章推荐
周三：儿童教育精品APP推荐
周四：优秀教育资源推荐
周五：家庭电影推荐
周六：品牌APP周末限免推荐
周日：优秀纪录片、视频推荐