如果让我来设计从小到大的语文教育，我会这样做 ...

前段时间，我们发表了一篇文章：中美同年级语文课本实际对比：我们的孩子到底需要什么样的语文教育？很多朋友也在公众号和我们的网站发表了对这个问题的见解，比如：十二年的语文课，我们到底学了些什么？今天，正好看到这篇喷嚏网主编的文章，他觉得我们的语文课就是一种基础的文学教育，是时候改变一下目标啦 ...

上中学后，儿子说他最不喜欢上的就是语文课。用语文老师的话来说就是：一怕文言文，二怕周树人（鲁迅），三怕写作文。

寒假读书，老师开了一串书单，布置了读书任务和写读书笔记的作业。我们以前上学是有时间没书读，现在的孩子是有书没时间。所以，读书的时间都安排在了假期。

我看了书单，眉头就拧在一起了：都是些大部头的文学书籍。而且充满了女性气息。我心想：书是不错，男孩会喜欢这些书吗？
 
有空的时候，我也会翻翻语文书。看看那些沿袭多年的经典课文，有一种直觉：中学的语文课就是一种基础的文学教育。感性，但是效果不好。

我对现行语文课的教育目标及其采取的方式心存疑虑。

我的问题是：学校里学习内容是否过于狭窄，可不可以有更加简洁、而丰富的方式？ 

在内心里，一直有一个声音在跟我说：语文课根本就应该可以有其他内容和方法。

按照现在这样的语文教育方式，最多能习得的文学素养，也是可怜巴巴的。

如果让我来设计从小到大的语文课，我将首先定义如下三个基本的技能目标：

1、教给学生沟通、表达的基本技能；

2、引导学生广泛地阅读，教给他们收集材料、分解材料、利用材料的基本方法；

3、教给学生简单明了的写作技巧。

看起来，以上目标跟现行教育基本一致，但是，教育方式和内容的侧重点，大相径庭：新的方式应该强调语言的工具性，强化语言的应用。

如果让我来设计从小到大的语文教育，我会这样做：

1、学龄前，父母要多和孩子说话。语言的交流，可以刺激孩子的语言能力的发育。小时候，学习的主要方式就是模仿、重复。

2、小学阶段，老师让学生学会讲故事，把一件事情讲清楚，写清楚。不需要太花哨、太复杂的结构。从四年级开始让孩子多读书，什么都可以看，只要喜欢。

3、中学生应该有更多的时间读书，读书的范围应该扩大。一个生活在现代社会的年轻人，需要的不是19世纪的文学教育。一个生活在充满技术、经济偶像，人类文明极大发展的21世纪的人，他需要从各个层面吸取营养。

对大多数人而言，未来所需的大部分高级的逻辑和推理方法，不是从数学习得的，而应该是从语言教育中习得的。

语文课可以和数学史连接在一起，也可以和技术教育联系在一起。跟各种文学、艺术、科技领域连接在一起等等。

中学生可以做一些科目的综合练习，而语文作为重要的工具，贯穿其间。学生们将学会观察、提问，如何组织材料，为问题寻找解决方案，写出符合标准结构的报告。

老师对语言教育的评价在于：学生是否养成了一系列使用语言的正确习惯，是否自如地应用语言作为一生重要的基础工具。

无论是工作，还是生活。语言都成为一生中最重要的投资，成为支持人一生的基础。你在任何时间和场合，都能自如地应用。如果是这样，语言的教育就是卓有成效的。

只要合理地培养，绝大多数的学生在上大学前，在进入社会前，他们已经拥有了很好的语言素养。

来源：喷嚏网-原创 www.dapenti.com

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