中文强势的孩子怎么做英语启蒙？
虽然身在三线小城，没有英语启蒙的大环境，但是为了女儿能看见更加广阔的世界，花友@Asura毅然决定，要给女儿陶陶从小开始英语启蒙。刚一开始，启蒙路上就遇到了“拦路虎”， 孩子中文强势，连英文绘本都不愿意读，怎么办呢？@Asura发现女儿对音乐特别感兴趣，于是她用英语儿歌给孩子开辟了一条唱唱跳跳的英语启蒙之路...
本文由小花生网友@Asura发布于小花生写作计划
晚上从姥姥家回来，陶陶有点闹觉，非要找本书拿着，去书架选来选去拿了本The wheels on the bus，躺床上以后让我翻着，困得眼睛都睁不开了还嘴里嚷嚷着，“我还要看，给我念吧。”
最近常常听到她说这句话，每次当我想让她看本什么书的时候，就自己翻开书来看一看，然后小家伙就被吸引过来问，
“妈妈，你在看什么呀？”
“我在看我的书呀。”
“是我的书，我也要看。”
这招屡试不爽。
身为一个成天最爱做饭游戏、处于爱动阶段的女宝宝，陶陶睡前时不时的喜欢选个娃娃做伴，而现在，选书做伴的次数越来越多了。曾经面对的家人的质疑，压力也越来越少，真是同样值得高兴的一件事。
英语启蒙是为了女儿能看见更广阔的世界
有时候会想，这么执著地和陶陶亲子共读，究竟是为了弥补自己童年对书的匮乏感，还是夹杂了功利因素，希望用书去“教化”陶陶？
尤其是英文阅读这一块，自己究竟有没有必要去做呢？毕竟自己虽然上学时英语成绩还算优异，但也仅限于应试，既不敢开口，工作中也用不到。
如果将来不是培养陶陶出国或者去外企，真的有必要自己教吗？如果是为了应对考试，完全可以通过突击或者学龄后的学习达到效果，没必要抢跑浪费宝贵的童年时光。如果是为了英语思维，那么我也无法给予陶陶，毕竟自己都没有的东西想再传授是根本不可能吧。
身在三线小城市，我们这里能够获取的教育资源极其有限——没有四岁以下孩子的图书馆，屈指可数的绘本馆多为中文绘本馆藏，针对低幼儿童的英语机构和双语幼儿园也是几乎没有。
如果想给陶陶做英语启蒙，就意味着我要购买大量的原版图书，进行非常多的学习和备课，克服自己的语言惰性，在家里构建出英语学习的小环境。
然而，思前想后，还是坚定的要去做英语启蒙这件对自己而言吃力的事。我和陶陶爸过早地进入了生活的舒适区，自我感觉安逸平静的生活幸福感十足，但我不想剥夺陶陶自己选择的权力，将来过和我们一样的生活。毕竟，选择一种生活，和被迫选择一种生活是完全不同的。
如果能够学好英文，她就可以更自信地演唱自己喜欢的英文歌，而不必像我一样，只能开口唱中文歌曲；
如果能够学好英文，她就可以不需要字幕地观看原版的英文电影，只需要关注电影画面本身，整个观影过程会更加流畅；
如果能够学好英文，她就可以获得更多了解世界的渠道，在将来有更多的学校可以选择，做学术研究的时候也可以更好的查阅资料……
启蒙得越早，她对于英语的抵触会越少，也会越敢于将英语作为一种沟通工具和人交流，可以更好地感受英文诗的原文之美，可以更自如地和无论任何国籍的人交流，可以去国外欣赏喜欢的展览和演出…整个世界的大门都是敞开的。
所以，我开始了给陶陶的英语启蒙。
唱唱跳跳中开始英语启蒙
但由于给陶陶正式启蒙的时间比较晚，是在两岁后中文说得比较流利以后才正式开始，所以不可避免的遇到了中文强势的问题。加上功课做得不够细致，囤书难度超过了宝宝可理解范围，于是读绘本时常常遭到陶陶的拒绝和疑问，“妈妈在说什么呀？我听不懂”，再不然就直接拒绝我念。
看着朋友家大五个月的娃，可以认识一大堆厚厚的单词卡，甚至可以读出一本完整的书，而我们好像始终还没起色，做妈妈的我不可避免地感觉很挫败，继而反思陶陶的启蒙路究竟应该如何继续。
明确目标
首先，还是得先明确自己的启蒙目标，在此基础上再去寻找合适的方法。
通过对陶陶的观察，我确定她就是一个爱玩爱闹，喜欢音乐跳舞胜过看书画画的孩子。没有过人的天赋，没有到识字敏感期，只能一点一点的培养她的兴趣。
尽管也很羡慕别的牛娃两三岁都能识字读书，但我更加认可吴敏兰老师的一个观点，就是妈妈们不要想着去做老师，只要去培养他们的兴趣就好了。无论中英文识字，我都不求她在上学之前学会，除非她主动要求学习。
寻找方法
决定了目标，接下来就是寻找培养兴趣的方法，放下那些超龄的分级材料和绘本，重新寻找适合的材料。
在这个过程中，听到很多妈妈推荐从韵律儿歌开始启蒙效果会比较好，于是我试着放下焦虑，不贪多，不图快，从简单的Super Simple Songs开始给陶陶重新规划一条启蒙之路。
第一首选择教唱的One Little Finger，我先是给陶陶看了两遍网络上的小动画，熟悉之后开始随时随地唱给她听，或者用音频播放器磨耳朵。基于对儿歌的天然喜爱，陶陶开始能够边模仿我的动作边跟唱简单的“One little finger,one little finger,one little finger,tap tap tap”当我唱“point your finger up”的时候会知道指上方，当我唱“put it on your head”的时候去敲小脑袋…
既然通过歌曲认识了身体的各个部位，那么趁热打铁我们一起来看看有关身体的书吧。
horn，一起用小手在头上比出尖尖角吧；feet，摸摸陶陶的脚；toe，数数脚趾头：one two three…finger，哈哈，one little finger，再来唱一遍，陶陶乐呵呵的跟着一起又唱又笑，再数一次吧：one two three…tail，变个长尾巴，shake&shimmy，让我们一起摇摆。
整个过程，陶陶和我都非常开心，虽然书沦为了配角，穿插在玩闹的过程里，但是比起简单的打卡式共读，这种方式让我们彼此更加享受到共读的快乐，而没有多久陶陶也学会了从一数到五。第二天当我上班的时候，会把书放在绘本架上显眼的位置，方便她可以自己取阅这本我们一起拥有美好记忆的书。
就这样，我用Good Morning MR Rooster让陶陶学会了起床以后的“Good morning”；用Knock Knock Knock让她学会了“Come in” ；用If You Are Happy教会了她clap your hands 和stomp your feet，知道了happy和angry……
尝到了儿歌学习的乐趣和效果，我想起了有口皆碑的Brown Bear Brown Bear，What Do You See。
这次我没有先带她看书，而是先带陶陶一起用棉棒和贴纸DIY了书里的动物卡片，拿着卡片和爸爸一起按玩接龙的方式唱念这首歌，等歌曲熟悉之后再把书拿到陶陶面前，果然一下子就爱上了。
不想看书的时候，就玩玩自己做的简易桌游抽牌做动作吧，顺便了解一下游戏里的各种指令。目前不急于学会这些，慢慢培养熟悉度就好啦，相信慢慢的都会成为我们的小词库哦。
除了Super Simple Songs，还有大名鼎鼎的廖彩杏书单里的的Child's Play。
DIY一个简单的小巴士让陶陶当成贴纸游戏玩，应该没有孩子能抵抗贴纸的吸引力吧。唱完了The Wheels On The Bus把词换一换，改成car也不错哦。
用五只可爱的小指偶鸭子和大手偶mother duck来配合Five Little Ducks吧。
Old MacDonald Had A Farm里面有这么多小动物。Where Is my pig?Can you help me?
找完了小动物们，一起来看本关于动物叫声的绘本吧。
“It's time for bed now,我们来哄小动物宝宝睡觉吧。嘘，对应着Time For Bed陶陶来帮妈妈把唱到的那个小动物放在鸭妈妈旁边睡着哦。”
“喔喔喔，天亮了，动物宝宝们起床啦。Time to get up!”
Good Morning MR Rooster 唱完，小鸭子们又要出去玩咯。One Little duck,One little duck,One Little duck Quack Quack Quack……（改编自One Little finger）
不知不觉，就这么边玩边看了几本英文绘本啦。比起其他的宝宝，我们还是一只小蜗牛，读得很少，也很慢。作为妈妈的我水平实在有限，交流的时候很多想法都不能够用英文表达出来。不过，这些都没关系，就这样慢慢的一起成长就够了。我相信，能够保持学习的兴趣和习惯，就能够持续地收获。
作为带她来到这个世界的妈妈，我有必要在她心里种下这颗种子，去看看除了眼前苟且之外的世界之美。作为一个妈妈，我想和她一起成长进步，去完成很多未完的梦想，比如去国外看看喜欢的手工集会，学习喜欢的西点，一起学一门乐器或者舞蹈，一起去看看广阔的世界，弥补从前没有机会体验的许许多多…
人生充满无限可能，可以一起努力走向更丰富的人生，不是很赞吗？
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