带娃加入英语朗读打卡群，两个月后我有5个教育上的发现 ...
想要坚持做一件事，打卡是似乎当下最流行的方法，阅读打卡、运动打卡、朋友圈打卡，几乎人人都在打卡，虽然执行时总有那么一点点困难 ... 为了交流，为了坚持，我陪娃进了一个英语朗读群；关于坚持、关于教育，两个月后，有五个发现和心得 ..
本文由花友@袭文yvonne发布于小花生写作计划
我在陪娃进了打卡群后有了一些观察和发现，在这里和大家分享：
发现一
坚持，跟读比拼的不是谁读的有多好，而是谁能读的更久，走得更远
无论是盖兆泉《做孩子最好的英语规划师》还是安妮鲜花《不可错过的英语启蒙》，重点都强调家长自带强大的执行力，并确保细水长流，这也是我们刚入群时Ray老师送给我们的话，她说重要的是培养孩子的兴趣，持之以恒地练习，不求结果的坚持。
下图是我们第一次的朗读作业：“三个字母，12个单词。”
我家爸爸看了第一个不满意：“才这点？没难度啊？！”的确没有难度没有压力，等我们站在山腰回头看，才明白老师保护孩子兴趣的良苦用心。
在加入兰登一阶朗读第10本Cat traps第3天，距离完成兰登一阶总共30本的前1/3进程还差两天的时候，管理朗读群的Ray老师突然指出，群里目前还有2/3不到的孩子仍然在跟读，又有好多家长坚持不下去而放弃了。
此时，我才知道当小人和我们一起疙疙瘩瘩战战兢兢翻过第9本The lion and the mouse中一段段长句组成的“大雪山”时，自责念得不够熟练不够流畅时，却有好多家长携孩子在“雪山”下悄悄离去，还有更多孩子连“雪山”都未见到。
回想8周前，18个孩子聚集在这个一阶段朗读群，整装待发，家长们憧憬着二阶段群里孩子们的优秀朗读示范作业，渴望自己的孩子有朝一日也能那么流利地带有感情的朗读且发音纯正。
可是，8周后仅剩下2/3弱的孩子仍在交作业，而真正按照Ray老师的要求每天按时不间断交作业的孩子仅仅只有1/3。此刻进度也只有1/3。
和大多数参加朗读群的家长一样，我的初衷也是让孩子通过朗读练出一口好听的英语口音。
可是当孩子玩乐一整天或者我们外出忙碌了一整天到了晚上才想起第二天的作业还没有完成拉着困倦的孩子一遍遍重复跟读时，我才意识到，漂亮口音只是跟群朗读的副产品之一，更为重要的是，我们在这个过程中能帮孩子培养良好的学习习惯，而孩子会学习如何管理时间。
下图是小学群的一位妈妈说的话，非常赞同她有关学习不应强调结果的观点。
发现二
越是勤快交作业的孩子读的越是好
前几天Ray老师在群里晒了一段两分钟的朗读实况视频。这是一位二阶段阅读群里一位大班小朋友的视频作业。妈妈出差在外。老人不会用荔枝，所以特地录了视频交上来。小男孩在完全理解的基础上，抑扬顿挫念完了二阶段的 The Wonders 一整本书。
围观的妈妈们纷纷表示羡慕小男孩自信流畅的语音，而老师则表示越是勤快交作业的孩子读的越是好，这个孩子的妈妈即使出差在外也想尽办法让孩子交朗读作业，平时朗读作业的完成质与量都是最好的。
在二阶段朗读群，另有一个大班的孩子：那孩子朗读出色，乍听还以为是国际班的孩子。阅读水平相当于三四年级，可是她和她的妈妈仍然在二阶段每天认真地跟读交作业。
家长重视，孩子受其影响，平时一点一点积累才有今天令人羡慕的成长。
发现三
摆正心态，不和牛娃比，只和昨天的自己比
在这次的集中清理群成员的小风波后，群里的妈妈们交谈了起来。
有一位小二生的妈妈抱怨说学校的课业太重很难抽出时间来朗读，另有一位小二生的妈妈分享她的做法：每日晚餐后的时间雷打不动地留给跟读群，不念完就不做功课更不能去玩（这位妈妈把英语朗读放在了多么重要的位置啊）。
这两位妈妈都是每天按时认真交作业的熟面孔，她们孩子的朗读比起我家刚起步的中班在读的小人要老练很多，作业的优质度很高。
可是她们两个都没有抱怨她们的孩子的水平被拉低到和中班的小朋友一起朗读，也不心急与他们孩子同龄人产生的进度差异，她们只烦恼如何挤一点点时间出来完成那一个个小任务。
妈妈们不和别的孩子比，只和昨天的自己比，重视过程和细节，不急于求成，相信每天的跬步积累会看到静待花开的那一天。
发现四
陪伴正确的打开方式：用对的方法再加上满满的爱
陪伴与坚持，这两个每一位家长都懂的成长秘笈，在真正执行时竟然如此艰难：群里一开始录的音频都普遍带着哭声，两个月下来坚持下来的孩子们的声音都明朗起来了，我笑说，看来家长和孩子都认命了。
我家是怎么做到的呢。我家英语学渣爸爸有他独家的领读方法：先听音频2-3遍，一起读2-3遍，让孩子自己读2遍，当孩子遇到生词难词卡住时，他就帮孩子记下来，用名词指着读动词TPR的方式一遍遍重复句子。
不看任何育儿理论经常自信满满的爸爸，根本不懂什么是TPR，但是他做到了TPR的方法（全身反应教学法），比如我们读一阶段第10本 Cat Traps 中cat sets a trap,他就把一个瓶子“set”到地板上）,每读一遍他就“set”一下瓶子。
等第二天早上他带着孩子重读一遍，确认孩子记住了set这样的生词，他才开启录音键开始录音频。
录音频也不是万事俱备一帆风顺的，孩子仍然会卡词。那不要紧，爸爸会用“剪刀大法”剪裁出一段悦耳的音频：在我们的朗读初期真的很需要这样的神器保护孩子脆弱的自信心。
在朗读和录音期间孩子也会有各种不配合，爸爸尽量做到不发火，慢慢和孩子磨，反正不读完，今天不能放你过门。
爸爸磨人的本事去年曾经名闻九院口腔科，那家全魔都的孩子都会被父母带着去一次的著名口腔科室。
那天，小班在读的孩子在九院补牙，他害怕电钻的声音，无论如何都不愿意坐上牙医的椅子。期间眼泪汪汪让爸爸给我打了好几个求助电话，我都回答说牙一定要补的。见爸爸和妈妈这样坚持，孩子在走廊里无助地哭泣着，爸爸强压心头怒火，在口腔科的走廊上陪伴着他，一陪四个小时：下午拿的第一个号，直到医生下班孩子还没有拿定主意去补牙。医院关门爸爸默默陪他回家。
第二天一早又去，整个口腔科的医生和护士都来和沾了“坚韧不懈的爸爸”光的小人儿打招呼：“你就是那个昨天在这里想了四个小时的小朋友啊，今天可以补牙了吧？”孩子明白自己无路可退，老老实实爬上椅子让医生补了牙。
以后，孩子遇事仍会和我们犟一犟闹一闹，但大多是一种撒娇，最后还是乖乖接受。朗读即如此。
发现五
出成绩的、能坚持到最后的，都是大班的孩子
为啥？由于朗读群的任务要持续至少半年到1年，回答这个问题要看孩子的入群年龄和状态。
小班入群的孩子，年龄太小。朗读群有需要一定基础一定理解力的孩子。拿我家孩子举例，小班已在机构学了一年26个字母，知道每个字母的字母发音和单词发音及其区别。听单词音能知道与哪个字母相关联。
一定理解力指孩子能在之前的基础上理解归纳发音规律和单词词组与句子的含义。比如，老师教小朋友辨认“元音+辅音+e”中“元音发字母音e不发音”的magic e的发音规律，小朋友要能理解并在阅读中学会辨认并慢慢掌握使用。
小学入群的孩子，课业真的很繁重，如果没有良好的学习习惯管理时间的能力，很难坚持下去。
只有入群年龄在中班和大班的孩子，有大把的时间有一定的基础和理解力，加上坚定的家长施以正确的引导方法，才容易出成绩。
所以说，如果你的孩子小班在读，不要忽视英语启蒙，如果你的孩子中班大班在读且有一定的基础，不妨试试跟群朗读的学习方法。可不要错过这个年龄段有着大把时间可以任性挥霍的时光。
过来人爸爸妈妈都认同，英语，是唯一舍得砸钱砸时间，加之好的方法就一定能开出绚烂之花的科目。
以上就是我的发现，这些唠唠叨叨简而言之就是育儿路上的陪伴，坚持与规划。我只是把具体的小故事写了下来和你分享，你想到什么了吗？
后记：
阅读打卡第八周第三天。劝退群风波后，有不少家长带着孩子回来朗读了，朗读的孩子勉强增加到了10个。
阅读打卡第八周第六天，每天按时交作业的孩子的数量又回落到6个。与以往不同的是，这六个孩子都卯足劲了争先交作业，在这个他们属于他们自己的朗读群里。
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