从写不对26个字母到写上百字的日记，这位妈妈摸索出英文写作启蒙的“九字原则”
一年里，女儿从一个写不全26个字母的孩子变成愿意写各种Notes和日记的小姑娘。作为父母，我都很惊诧孩子如此神速的进步。怎么做到的？主要归功于老师，当然作为妈妈的我也在这个过程里重新接受了一下“再教育”…
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过去的一年里，我们见证了Annie的各种成长。学习方面一个很大的进步就是学会写作文了，一年里，她从一个写不全26个字母的孩子变成愿意写各种Notes和日记的小姑娘。
说来有点不好意思，上K年级之前，Annie的中文教育我抓的还好，英文就很差强人意了，26个字母都写不全乎，P 和 F还有T 等字母经常反着写……更别说写作文了。
但是，一年下来，Annie小朋友居然也写得像模像样。作为父母，我都很惊诧孩子如此神速的进步。怎么做到的？主要归功于老师，当然作为妈妈的我也在这个过程里重新接受了一下再教育。所以，这里上半篇写的是我非常欣赏的Annie读K年级时的老师Mr. Lee的做法；后半篇是我自己的做法。
老师的教法：写写写
读K年级那会儿，Annie每天都会从学校拿回一页纸。几乎从上学的第一天，Mr. Lee就让孩子拿笔开始写。开始时写出来是只有孩子们自己知道的“天书”，比如这篇，是Annie 还在学字母的时候写的。
这时孩子们的拼写肯定是不行的，那又有什么？他们也会有自己的想法，有自己的喜好和情绪表达。我仔细看了下，发现了几种教写的方式：
1、读+写
在Mr. Lee的班上，很多时候，读和写是关联的，老师带他们读书，读完书会给一个prompt, 让孩子自己写自己的故事。读一本书，画一幅画，写一个故事。这时候，动笔写，给了孩子们理解书本，认知自我，并表达想法的机会。
2、写身边的事
有时候，写跟读书没有关系，老师鼓励孩子们去写发生在自己身边的故事。
比如有一次学校跑去一只走丢的小狗，老师就让孩子们给狗狗写一个招领启事，描述一下这只狗长什么样子，有什么特征。怎么写好呢？孩子们得去仔细观察狗狗啊；再比如放假了，回到学校老师让他们写写自己假期都是怎么过的；再比如，像in the grocery, in my backyard, my favorite animal 等等的题目，都是让孩子们去身边发生过的和正在发生的事。
3、随便写
在Mr. Lee的班里，一周里总还有那么一天，是孩子们的Freewrite Day。所谓freewrite，就是没有任何条条框框，你想写什么就写什么，写多写少也都无所谓，没有什么对错，有的只是“我笔写我心”，无意中给了孩子们发挥想象力，各种天马行空的机会。
比如，Annie有一次写自己被掉进了黑洞里，她一直跑啊跑，跳啊跳，怎么也出不来，后来发现自己做了梦。
就这样，Annie从学校拿回的写的东西，从每天一页纸，到两三页或者更多，越写越多，越写越好……学校OpenHouse时，我发现Annie不是个案，他们班的学生普遍写的比同龄的孩子要多，要好。真的很感恩孩子上学第一年遇到Mr.Lee这样有章有法，循循善诱的好老师。
妈妈的“九字原则”：常点赞，不干预，少指点
关于Annie的写作，一年里，我也经历了从全面管理到无为而治的过程，最后发现其实不做什么，对孩子更好。Annie每周的家庭作业有一篇小作文，我最大的努力就是忍着各种笑点泪点，常点赞，不干预，少指点。三句话，说起来简单，一年下来，回头看看，做到了也挺不容易。
关于Annie写东西，我开始的做法可以说是指手画脚，全面管理，而且自认为，英语虽不是母语，咱至少是个文科博士啊，指导小孩子还够格吧。后来发现，远不是那么回事。Annie在我的严格管理下，几乎不敢动笔，不愿意写东西。经过两三个月的磨合并请教老师后，我摸索出的办法就三点九个字：常点赞，不干预，少指点。
1、常点赞
这个相对容易。就是无论写的多么文理不通，都要发现优点，哪怕只写对一个单词，都要“夸”“夸”“夸”。我家由于英文起点太低，期望值不高，感觉做到还不太难。
“常点赞”的方法可以是你拿着孩子写的东西，大声读出来，表示你看懂了；又或者让孩子把写的大声读给你听，表示你听懂了（多发生在我实在看不懂的情况下）；又或者是跟孩子一起观察一遍，感受一次，并表示你理解了他/她的想法。
2、不干预
这个，我觉着是最难做到的，特别是在写作初期。
说起来也是我的血泪史。这么大的孩子，开始拼写语法句式肯定都是错误百出的，各位爸妈，包括我在内都常常会觉着，怎么写成这样。我的经验和教训是，这时候，一定要忍住不要过多干预。
我指的“不干预”尤其指在孩子写作的过程中，家长不要过多纠正语法和拼写等错误。纠结于个别词句和语法的后果，就是把孩子原有的写作热情打击的七零八落，让他们感觉强烈的挫败感，然后对于写作心生畏难，更加无从下手。
当然，“不干预”并不是说一点儿都不管，放任孩子。我通常会在Annie写作之前跟她梳理一下思路。但所谓的“梳理”，也不过是和她一起把观察做的更细致些，提醒她把事情说得更清楚些；然后会在她写作完成后效仿Mr.Lee的做法，把有些明显的拼写和语法错误用彩笔标注出来，但绝对不会满篇批改。
3、少指点
我说的“少指点”，主要是指不要以成年人的视角试图去左右孩子的想法，让他们自己去讲自己的故事。跟过程中“不干预”一样，这一点非常难做到，非常考验大人的定力。
我开始就是各种忍不住。后来发现我啥也不做，发现Annie写的反而更有童真童趣，而且貌似还挺乐在其中。于是忍不住感慨，娃有娃的故事，成人有成人的世界，不要用成人的好恶和价值观去指点她，就让孩子保有这种童真，挺好。
她的笔下，妈妈是无所不能的妈妈，爸爸是个爱看电视爱玩游戏的家伙，公园是最好玩的地方，最喜欢的小动物是小兔子，最爱吃的东西是棒棒糖，长大想当个钢琴老师……
这样不给她过多框框和约束的结果就是，Annie小朋友笔耕不辍，有事没事就给你写个note。
有一次，她特别想要Shopkins（一个网红玩偶），给我写了一个小纸条：
Would you please buy me Shopkins? I like Shopkins so much that I cannot eat and sleep without them.
最后还不忘加了一句 I beg you 并跟着大大的感叹号。写好笑嘻嘻递给我了，结果直接被我无视了，后来被她亲爸看到了，大发感慨，人家都这么求你了，还不出手，是不是亲妈啊！然后屁颠颠给买了……大家自己脑补一下画面吧！
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