孩子的课外阅读量够不够？这下有个参考标准了！
檩子：今天，和大家分享一份重磅的儿童阅读报告，美国人做的。这份报告涉及到了一个大家都关心的问题：不同年龄孩子的阅读量，要达到多少才合适？
说实话，这个问题，没有标准答案，国内也没有权威的统计和分析。一个方法，是看看国外同龄孩子的阅读量，形成一种参考。英国、美国都有这方面的统计。
上周，美国教育组织 Renaissance Learning 公司发布了2016-2017学年美国K-12（幼儿园到高中）学生阅读大数据报告：What Kids Are Reading 《孩子们在读什么》。这份报告每年出一期，今年已经进入了第10个年头，是美国老师、家长都十分关注的儿童阅读权威报告。
Renaissance 是美国著名的教育组织，它的名称可能咱们不怎么熟悉，但它的产品，相信关注英文阅读的朋友多多少少都接触过，就是著名的 Accelerated Reader（简称AR）分级体系。
和我们熟悉的“Lexile兰斯指数”一样，AR也是一套成熟的英文阅读分级体系，主要用来评定出版物难易程度（ATOS）、评估阅读者阅读能力（STAR）。
在美国，有三万多所学校、超过1000万学生在使用它家的产品，对学生阅读进行实时追踪和水平分析。基于这个样本，Renaissance 每年都会“算”出一份大数据报告，告诉全美国的老师、家长、学生，过去一年中，从幼儿园到高中，孩子们的阅读量有多少，最常读的书是哪些。
我们仔细分析、整理了这份报告，下面，我们就来看看，美国孩子的阅读情况到底是啥样（阅读特点、最常读的书），希望能给我们自己带来启发 ...
报告里有很多美国各年级孩子的阅读数据，通过对这些数据的整理、分析，我们大致可以看出美国孩子比较突出的一些阅读特点，下面就来和大家说说 ...
1、美国各年级孩子一年平均读多少本书？
从K年级（相当于咱们幼儿园大班）到12年级（相当于咱们的高三），报告统计，这一年超过900万学生读了3.2亿本书，如果所有年级算在一起，平均每个学生读了34本书。（这里的统计，应该没有包括系统没能收录的一些孩子课外零星的阅读书目，实际阅读量应该更高）
不过，从本数来看，大多数书是小学阶段读的。从本数来看，小学二年级达到顶峰（58.6本），过了6年级，阅读本数下跳不少，到了高中毕业那年，平均阅读量只有4.8本。
用图形表示，就很清楚了！
纵轴-年度人均阅读本数，横轴-年级
2、然而，从阅读字数来看，高年级孩子读得其实并不少！
报告统计了每个年级孩子的平均阅读字数（words），毕竟，这才是对阅读量比较科学的反映（大孩子的书比小孩子厚好多啊）。
从孩子的一年平均阅读字数来看，总的趋势是，从幼儿园到4年级，大幅攀升（从7千到30万字）；从5-8年级，达到高峰（6年级，41.5万字）；进入9年级后，虽然有下降，但基本保持平稳，到了高中毕业那年，也有26.8万字。
所以，从阅读字数来看，大孩子没有那么差劲。他们读的本数虽少，但每本书厚度可是杠杠的。
纵轴-年度人均阅读字数，横轴-年级
3、每个年级孩子读的书，厚度差异真大！
跟预期一样，随着年龄增加，孩子单本阅读的文字量越来越大，也就是说书越来越厚。高中毕业，每本书平均有5.6万字，而小学一年级，平均每本书只有576字；所以说，如果以字数来衡量，高中生阅读的每本书的厚度差不都是小学一年级的100倍。
纵轴-单本书平均字数，横轴-年级
这些字数代表什么意思呢？举几个例子，这是几本著名书目的文字量（words count）：
《戴帽子的猫》The Cat in the Hat：236
《神奇树屋》第一册 Dinosaurs Before Dark：4737
《纳尼亚》第一册 The Lion, The Witch, and the Wardrobe：38,421
《哈利波特》第一册 Harry Potter and the Sorcerer’s Stones：76,944
这里包含了一个重要的阅读上的概念，叫“阅读持久力” - Reading Stamina 简单说，就是孩子长时间专注阅读的能力、读长篇文本的能力。年级越高，孩子的阅读持久力应该更强。
4、男孩 VS. 女孩，谁更爱读书？
男孩、女孩，谁读的书多？从幼儿园到高中毕业，没有例外，女孩比男孩爱读书（好像咱们这里也这样）。不过，每个年级，男女孩差异程度是不一样的。
从幼儿园到小学五年级，女孩比男孩爱读书，都只多爱那么一点点，总的来说，相差不算很大。从五年级开始，差异明显拉大，到了初中以后，女孩的阅读量（字数）比男孩要高达30%以上。
蓝色-男孩，粉色-女孩
纵轴-年度阅读总字数，横轴-年级
看来，随着年级增长，和女孩相比，男孩儿不那么爱读书。这是为什么呢？也许是男孩不那么听话，喜动不喜静，对知识的接受方式不同吧 ...
如何促进男孩子阅读呢？一个建议是，给男孩子更多选书的自由，比如幽默、历险、漫画等等，让他们感兴趣，是第一位的。
5、阅读方式：听读？自主读？亲子读？
这些书孩子们是怎么读下来的呢？
从报告中的数据看出，在幼儿园大班阶段，将近70%的阅读，需要爸爸妈妈带孩子一起完成；不过，上学后的一二年级，孩子的自主阅读能力有“飞一般”的进步。
这个阶段国外小孩在学自然拼读（Phonics），咱们孩子在学汉语拼音，对书面语言的学习有很大促进。这样，3年级后，绝大部分孩子走上了完全自主阅读之路，爸爸妈妈终于解放出来了。
6、阅读，对成绩有帮助么？
这个问题有点“功利”，看来国内外家长一样都关注。报告显示，读书真能提高成绩！影响成绩的阅读要素，有三项，都是正相关：
阅读理解能力
阅读上花的时间
书目的难度
其中，如果孩子能加强阅读理解能力的训练（reading comprehension），对总体成绩的提升最有帮助。Renaissance 做过多年研究，研究发现，如果一个孩子的成绩不怎么样（低于25%），如果能注重提升阅读理解力，在理解力测试中达到75%水平，成绩就能提升6个百分点；而高于85%时，成绩可以提升16个百分点。
当然，在阅读上花的时间越长，成绩提升也越明显。
每天阅读15分钟，能提升9个百分点
每天阅读15-30分钟，能提升13个百分点
每天阅读30分钟以上，能提升15个百分点
很令人振奋吧，阅读，一定会带来好结果。
7、“烧脑书”，孩子还是不怎么爱读！
说起阅读类型，不得不说美国的新课标 CCSS；简单来讲，这份课标特别强调学生要读很多非虚构素材（non-fiction），也就是知识性、科普性比较强的书和文章。
根据美国教育部2015年发布的“美国教育进步评价之阅读框架”（NAEP’s Reading Framework），孩子的非虚构阅读占比，到四年级要至少达到50%；高中毕业前，要达到70%。
而实际情况是这样的 ... 上面那杆尺是理想，下面的孩子是现实。四年级孩子做得最好，不过也就达到26%的非虚构阅读比例，离50%的“小目标”还差不少。到了高中毕业那一年，非虚构阅读只占总阅读量的20%，跟70%的“大目标”相比，差距拉得更大啦。
看来，“现实很骨感”，因为读科普、读知识，总比不上读故事、读小说来得有趣！但总是读这些不烧脑的书，对阅读理解能力的提升，是远远不够的。
高中学生常读的材料中，书本的平均难度是7.2，文章在8.8；
而大学一年级课文难度在13.8，工作中文件的文本难度在10.6；
市场主流媒体（如《纽约时报》《时代》周刊等）的时政类文章，难度在10.4；
畅销书目中，非虚构类读物难度在8.5，而虚构类只有5.7。
注：这里的文本难度数值均指AR指数
怎么让这些“高知识含量”的书引起孩子的兴趣，或许是全世界教育工作者们都要好好思考的问题。
这份报告里，有每个年级孩子们最常读的书，老师推荐的书，像这样的榜单有好几十个；我们对这些书单进行了梳理，总结出每个年级、阶段，学生、老师接受度最高的那些非常典型的书 ...
1、学前班（GK）
韵律绘本、简单分级读物
代表书目：
I Can Read Biscuit 《小饼干》分级读物
Green Eggs and Ham 苏斯博士绘本
The Very Hungry Caterpillar 卡尔毛毛虫系列
Don't Let the Pigeon Drive the Bus! 《别让鸽子开巴士》系列
这些书的共同特点是，故事贴近孩子生活，温馨有趣，文字韵律感强，读起来朗朗上口。比如，I Can Read 分级体系中的 Biscuit 系列，在TOP 25中占了14席，就很典型。
顺便对比一下，咱们中国孩子在学龄前常读的书：
2、一二年级（G1-G2）
绘本、分级、桥梁，一样都不少
报告显示，小学最初的这两年，孩子们的阅读口味很相似，所以我们并在一起来说。在学前班霸榜的 Biscuit 和 Dr Seuss 继续一路高歌，此外还有三套书，成为小学低年级孩子的心头好：
Fly Guy 《苍蝇小子》
Pete the Cat 《皮特猫》
If You Give a Mouse a Cookie 《饼干鼠》
If You Give a Mouse a Cookie 好读好听，而且有不少推理、思考的元素。而 Fly Guy 是“桥梁读物”，故事分章节讲述，篇幅不长，语言比较简单。
Pete the Cat 是这几年大热的绘本，在一众畅销几十年的经典书目中，属于“年轻摩登派”。
3、三四年级（G3-G4）
章节书来了
到了小学中间阶段，同龄孩子的阅读偏好开始出现明显差异。榜单上，苏斯博士这类绘本还会出现，但章节书已经成为这个年级孩子阅读的主流。三年级代表书：
Charlotte's Web 《夏洛的网》
Because of Winn-Dixie 《傻狗温迪克》
Dog Man 《狗侦探》
Diary of a Wimpy Kid 《小屁孩日记》
这些书风格各不相同。《小屁孩日记》几乎通吃所有榜单，报告显示，从三年级到六年级，它都是孩子们最爱读的书！这套书是“顽童小说”的鼻祖，通过日记加漫画的形式，记录一个美国小男孩的成长故事 ...
《夏洛的网》和《傻狗温迪克》排在榜单前两位，这两本都是纽伯瑞大奖小说，故事温馨、文字优美。
Dog Man 是近年来的新秀，横扫了各大排行榜。漫画+简单的文字，读的容易、读的开心。
四年级的代表书目有：
Ghosts / Smile / Sisters 新锐作家 Raina Telgemeier漫画三部曲
The Adventures of Captain Underpants 《内裤超人》
Wonder 《奇迹男孩》
Wonder 是近年来大火的书，非常励志，同名电影票房也一路飘红 ；Smile 和《内裤超人》都是中章难度的漫画类小说 ...
对比一下，这个阶段中国孩子常读的书（7-10岁）：
4、五六年级（G5-G6）
经典、获奖文学作品
五年级孩子爱读的书中，这些比较有代表性：
Number the Stars 《数星星》
Hatchet 《手斧男孩》
Holes 《洞》
Tuck Everlasting 《不老泉》
Dork Diaries 《怪诞少女日记》
六年级孩子爱读的书，突出的有这几本：
The Giver 《记忆传授人》
Bud, Not Buddy 《巴德，不是巴蒂》
The Hunger Games 《饥饿游戏》
可以看出，小升初阶段，孩子们开始倾向阅读内涵丰富的青少年文学，科幻、历史、魔幻、社会 ...
5、中学（G7-G12）
名著和青少年小说
中学阶段孩子们选书的偏好差异很大，这里就不一一细说了，榜单中出现频率较高的书目，列举出来给大家参考：
Harry Potter 《哈利·波特》
The Outsiders《局外人》
Divergent 《分歧者》
The Call of the Wild 《野性的互换》
To Kill a Mockingbird 《杀死一只知更鸟》
Of Mice and Men 《人鼠之间》
Romeo and Juliet 《罗密欧与朱丽叶》
Animal Farm 《动物农场》
Lord of the Flies 《蝇王》
Looking for Alaska 《寻找阿拉斯加》
Fahrenheit 451 《华氏451》
The Gift of the Magi 《麦琪的礼物》
The Great Gatsby 《了不起的盖茨比》
Things Fall Apart 《这个世界土崩瓦解了》
A Child Called “It”: One Child's Courage to Survive 《一个被称作"它"的孩子》
Night 《威塞尔：夜》
...
中学孩子的阅读中，名著和经典文学成为主流，如莎士比亚的原本剧作、英美文学大师如欧亨利、杰克伦敦等的作品；有思想内涵的作品也占不少比例，比如《1984》、《炼狱》等。此外，有魔幻、冒险、穿越等元素的青少年小说是大多数孩子的阅读宠儿，比如 Me Before You（《我就要你好好的》）、《分歧者》等，都是这几年全球爆卖的书系。
对比一下，这个阶段中国孩子常读的书（11-14岁）：
最后，也来分享一下咱们孩子的阅读情况吧！来，大家一起投个票！
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