从“陪读”到“悦读”：这样做阅读笔记很有效…

Original sunflowrrhawk 小花生网 2021-04-05

孩子从不阅读到爱上阅读到底有多远呢？花友@sunflowrrhawk用四年的陪伴和引导，让不爱阅读的儿子开始享受阅读、主动阅读，甚至连作文都写得有模有样。下面是她记录的儿子四年以来的阅读成长之路。

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第一阶段：陪读——妈妈写，孩子画

刚上小学一年级的儿子并不喜欢文字阅读，也认识不了多少汉字，所以这个阶段孩子的阅读准确来说只是我们家长的陪读。除了绘本，我也有意识地挑孩子比较感兴趣的话题进行阅读。通常是妈妈读，孩子听。

为了检查孩子听的效果，每读完一个主题或一个故事，我们也进行交流对话，我把这称为“采访合作式读书笔记”：妈妈问，孩子答；妈妈写，孩子画。

这是看了《巡航北极》和《笨狼去哪儿》后做的思维导图。如果是长篇故事，这样的思维导读我们每读完一章都会做。

读完绘本故事后，我和儿子也尝试自编绘本故事。儿子画画，并叙说故事情节，妈妈执笔记录。图先用铅笔画，再用黑色笔描，最后彩铅上色。

第二阶段：投其所好

引导孩子自主阅读

儿子的独立阅读阶段是从小学二年级开始的。儿子特别喜欢研究动物，所以“投其所好”，我买了第一本纯文字小说《雪域豹影》作为生日礼物送给他。

刚开始，翻开全是文字的书，儿子并没有表现出阅读的热情，随便翻翻便放下玩玩具了。我想，逼是没有用的，只能想其它办法。于是从当晚开始，我把睡前绘本故事取消了，改读《雪域豹影》。按规定每个晚上只读一章。可雪豹“阿灿霞”的故事已经让儿子迫不急待地继续往下读了。

主动阅读阶段就此开启，读完一本再买第二本，第三本……这个阶段孩子的阅读面很窄，基本只读沈石溪的动物小说系列和贝尔的《荒野求生》系列。

因为希望孩子能扩大阅读面，所以我在孩子自主选择阅读内容的基础上，在寒假和暑假分别指定了一本必读书——《汤姆索亚历险记》和《爱丽丝梦游仙境》。为了确保孩子认真读了，我要求孩子用自己的方式告诉妈妈书中的人物和情节，于是有了如下作品：

《爱丽丝梦游仙境》读书笔记——

《汤姆索亚历险记》读书笔记——

第三阶段：孩子爱上阅读，爱上写作

孩子上了四年级后，每天阅读已经变成了自然而然的事情。“阅读”已经变成了“悦读”——时时、处处。手捧书本，孩子是享受的，也是幸福的。

这个阶段，孩子已经能从阅读中吸收很多营养。孩子虽然从未看优秀作文、满分作文这一类书，但作文已经有模有样，且经常得到老师的表扬。孩子对于写作也表现了很大的兴趣和热情。有时为了写得更好，经常会主动查阅某本自己阅读过的书本进行仿写。

趁此机会，我又提出了更高的读书笔记要求，即除人物和主要内容介绍外，还要进行美文摘抄。暑假实践下来，效果很好。

我们一定会将“（阅）悦读”进行到底！

你的故事

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