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“火箭速度”！从启蒙到中章，我们只花了一年！
花友@Vivian-An家6岁儿子从幼儿园大班开始上心学英语，一年下来，从只知道 How are you 到现在能读哈利波特。这种进步速度，我们还很少看到。今天和大家分享这位妈妈的“经验贴”，叙述十分详细。大家一起来看看，也许有些经验可以借鉴呢！感谢 @Vivian-An！
本文由花友@Vivian-An发布于小花生写作计划
从去年夏天（中班升大班）到今年夏天，一年时间，比之前几年的放羊，语数外和其他的启蒙都实现了意想不到的收获。其中花力气最多，变化也最大的就是英语。
去年暑假前，问他How are you，他只会答I'm 5, 还是一个26个字母记不全的孩子，只知道有限的单词，在我看来，几乎是白纸一张。
到今年，他的英语听说读写，实在是超乎我的预期太多太多。
听：裸听语速160~200/分钟，语速快的初章如Dinosaur Cove一遍裸听做题几乎全对，最近他对Boxcar Children 我们是1.75倍语速听的，到目前裸听了8本quiz全对；
说：说是和外教交流的，父母实在不行所以没法判断；
读：已经站稳中章剑指高章；
写：能完成一两百字的project
说句实话，他不比我现在自己的水平差多少，比娃爹的水平已经好了不知道多少。
如何有了这样的变化，说起来到现在我也云里雾里，只能从经历的过程中指望寻求蛛丝马迹，也愿意相信孩子可能有点语言天赋。实际上，在过去的一年，我们中间也有放羊，也有一些痛苦的弯路 ...
以下按照时间线来写写我们的学习经历。
一、头三个月，外教陪学陪玩
7-10月
孩子的英语学习，经历了主"听说"和主"阅读"两大阶段，7月和8月的暑假，我们主攻听说。
仔细想来，其实儿子在暑假之前不能说是零基础的，点点滴滴上过一些英文课，但看起来是学过忘过。
他幼儿园在双语班，每天有20分钟的英语课。一岁半多时也去过一两个月半日托，里面老师是全英语（只有阿姨说中文），可是那时候他话还不会讲，更不用说讲英文了。
之前也有报过幼儿园的英语绘本课（每周半小时）一学期，第一本书我还跟着他回家读过两次，后来太忙了再也没管，而且他也经常因为我们这样那样的原因缺课。也去社区里学过一册《E2儿童美语》，学的当时不错，回家课文对话差不多能背下来，时间一过又忘了。
我相信他大概是有点语言天赋的，2岁托班时有个他很喜欢的英语老师，那时候回家每天都会唱新的英语歌，比如Five Little monkeys，Old McDonald's，Little Finger等等，尽管五音不全，但长长的歌词都记得。可随着那个老师教了一两个月就走了，他就再也没说过学了什么，每次问他都说不记得上过英语课。
我们是想上私立学校，听说面试要和老师一对一自由交流20分钟以上。听到这个说法时我很惊讶，觉得我自己也做不到，看到别人家孩子3、4岁能叽里咕噜讲英文，我们也是很项目，于是，能"日常交流"成了当时的最大目标。
殊不知，日常交流是最大的坑，为什么我们这一代总是哑巴英语呢? 因为我们学习英语的方式，无论是校内还是校外，都无非是场景化背句子段落，即使出门旅游没有问题，但完全做不到用英语来表达自己的想法，而是，哦说不出，那就换个会说的想法说吧。
日常交流无碍，这真是需要不知道多少心血和水平，试想，平时孩子在家里说的话，全翻译成英语来说，我们家长能完成这个翻译吗？我肯定不能。日常英语交流，我自己教不了，也做不到。
一来是因为我口语不行，二来儿子熟悉我，知道就算不讲英语我也知道他的意思，就没有开口的压力，他总是在我对他说英语时大叫"妈妈你不要再说奇怪的话啦"。
于是，能让他浸润的英语语境成了迫切的需求，理想中，我希望他在家就只能用英语而不能用中文交流。
一开始，我们想找专门的外教（有教学经验和资格的那种），但是不符合我的预期（而且太贵了），于是后来转为找一个留学生陪读，每天11小时，早上9点到晚上8点，每周6天。
一开始，我指望留学生教Let's go，觉得暑假那么多时间好好安排可以至少学完3本了。结果孩子不愿学，我们也是没时间精力管，就觉得那就随意吧，于是暑假的日常变成了，早上在家画画打游戏做数学计算，下午睡觉起来游泳，傍晚小区里滑滑板轮滑，晚上再画画打游戏。
两个月的时间过得飞快，从一开始儿子一句话讲不出来，到一两周后我在家听他和老外用英语吵架，到开始打游戏后对游戏里的东西和过程用英语如数家珍，到其中有天晚上给他讲原版的伊索预言他完全能听懂回答问题...
接下来的9月~10月，我们基本放羊，不过开学后，留学生外教每周六仍会来陪玩一天。
到了11月，我们开始准备幼升小，报了一对一外教课，老师评价，儿子听说很好，这个时候我才明白，暑假里两个月的浸润，是非常有效果的。语言的学习是为了表达，听说读写，听说先行。因为自己哑巴英语的痛，因此说的输出是我觉得作为语言学习中最重要的，而儿子似乎已经跨出了这一步。
回忆起来，这两个月的听说学习也许有以下这些作用：
成功串联起了他（可能）从小校内校外的点点滴滴的输入，加上暑假的输入，终于转化成为不错的口语输出。
因为基本是无痛苦玩上来的浸润，不能说对英语有兴趣，但至少不排斥，也让他对自己有信心，觉得自己英语很好。
在个性上变得更加open，特别是看到外国人不再怵，会很自然的上去攀谈（以前他都拒绝交流）
四是为后面的大量阅读和写作的打下了良好的基础，后面通过自然拼读学习打通了听力词汇和阅读词汇后，孩子的进步非常快。
二、主攻自然拼读和常见词
为自主阅读开路
11-12月
单指望一个留学生带一暑假英语就直接突飞猛进，就跟指望去外面培训班读几年英语能好一样是天方夜谈。就算母语孩子，不会看书不会写字的文盲也多的去了。没什么是可以不用自己（家长）努力就获得收获的，正确适当的方法只能说可以避免走弯路，或者极大的缩短学习（接受）时间，提高学习效率，但想要出成果该走的路必须得走。
这两个月，走的是比较痛苦的路线，鸡飞狗跳甚至几度亲子关系破裂。现在回头来看那几个月，我会说如果是针对英语学习，完全没必要这么痛苦，可以放慢脚步忍耐他慢慢来。可是幼升小形势所迫，回到那个时间点大概依然逃不开同样的做法。万幸，这痛苦两个月并没有打击到娃的兴趣和热情，这也真是谢天谢地了。
这两个月的学习目标是：朗读段落，写小作文（针对幼升小），主要读分级学Sightword和Phonics.
分级阅读
11月开始，孩子日常问答和看图说话没问题，看动画或者听故事回答问题也完全ok，但，写单词完全不会，而且，现在看来简单到发指的段落，当时一句都念不下来，说出来都知道，在纸上一个都不认识。
于是我们11月初开始分级阅读，我们用的分级阅读材料是牛津树1~3和4~6。为啥买牛津树，纯属意外。翻阅书籍的难度，我决定从L3开始阅读，但是娃不按常理出牌，他就是要看456里那些submarine，dragon之类的故事，所以选书的权利交给他。最初的计划是一本ort3~6加一本ort1~2或培生，每天两本。
开始的时候非常苦，因为一个字也不认识，一本书就是40分钟甚至以上，我在边上看着他指读，不断告诉他单词是什么。能这么读下来一是因为他自己模模糊糊有点拼读的概念，有些地方能蒙，二是真的从小没看过书，对故事有极大的热情。
Sight Words
分级阅读按上面的方法来，老母亲我受不了了，没这么多时间可浪费，所以在不知道某个公众号买了一本Sightword，然后又在11月25号买了一套牛津Phonics。（我觉得
我们不疾不徐44天刷完。高频词对英语的学习非常重要，这本书我们的学习方式也随着娃的水平提升发生变化，刷书的方法是：
一开始: 【完成书里的练习和游戏】+【每个词自己造句】+【默写单词】
后期: 除了上面的要求外，【把书里的那个例句默写一遍】+【自己造个句子写出来】+【把游戏和小短文里出现的新词一起都记】
收获非常明显！完成了高频词后，简单文章他能自己读下去了。
自然拼读
12月初，我们开始学自然拼读。
自然拼读有什么用? 其实自然拼读无论对写（背单词）还是对读（听力词汇转阅读）都有效。后来我才知道《规划师》里面有说听力词汇3000后学自然拼读最有效。其实我并不知道儿子听力词汇有多少，也并不知道这一说法，开始Phonics纯粹是因为！幼升小！要考！
Phonics学完house孩子的阅读飞速提升，这其实完全出乎我的意料，这也正是瞎猫碰上死耗子。Phonics帮他打通了听力词汇和阅读词汇之间的壁垒，只要能读对了，他就知道意思了。
所以我想通过学Phonics促进阅读的前提是，听力词汇一定要大，这样只要能读对就知道意思。没听力词汇，读的很好和很对，读完还是什么都不知道。
可是，这本书我们是刷得最痛苦的。
因为当时我的“错误”决定，我让他把书里出现的奇怪单词都背出来（此外还有esl4000词里的分主题单词要背，牛津树一本单词书的按字母表的单词要认）...
当时是最艰难的时候，又要在机构里上课，又要背单词，每天我都要带挺厚一叠200多张单词卡片，不认识的分一起，知道意思的放一起，能默下来的放一起。又因为那几天下午都不能午睡，经常认着认着睡着了，（现在回忆，眼泪都要流下来）。
回忆起来，这样记单词事半功倍，但是不得法，很痛苦，天天挨骂，关键记住了也没什么卵用，后面我会再说说孩子的词汇量是如何有效提高的。
单词虽然学得很痛苦，但教材部分我们过的很快，因为除了生僻词其他基本认得，所以我只要跟他说比如xx在xxxx这个单词里发什么，他就能知道，整个Phonics部分，教材就学了7个晚上。
有人可能会想，外面机构自然拼读上好几年那，怎么到你这一周（还是晚上就上完了）？其实一是因为有听力词汇基础，二是因为只讲了规则和做了练习，接下来则直接在每天的阅读过程中巩固。
每天阅读时，他一边读书我一边纠正他单词的发音，我常常教得火冒三丈，这一部分大家想想怎么和气的教才好，感恩Floppy让娃一直有阅读的热情！
我们从11月开始，随着sightword和phonics的解决，分级阅读渐渐走上越来越容易的地步。
但其实还是有点惨烈的😂，因为对音频对亲子阅读都一无所知，所以一开始就是大无畏的他自己读，我就在边上纠正发音。
虽然惨烈，但见效最快，孩子进步超快，由于听力词汇过关，又加上是大童，理解能力不错，所以一遍读下来，书后的问题全都能回答（这个阶段还强调整句输出回答），阅读时，我也会把新学的单词整理出来。
12月底去机构里测试，是美国二年级水平。
到1月份，分级读完了牛津树（65本），培生读了二三十本，I Can Read的Phonics系列和小毛怪饼干狗一些Usborne几本，以及一些绘本。
1月初，开始看祖国版牛津树
虽然这段时间，很多地方我们方法不对，也有很多我觉得非常有效的手段。
对小童启蒙，我觉得亲子阅读唱唱跳跳动画片都挺好，但是6岁左右的大童，更加有效的办法是解决掉Sightword，有听力基础的解决掉Phonics，双板斧在手，阅读我有！学Phonics 发音规则，用孩子认识的词汇来举例，讲清楚了读一遍，就好了，学得快完全不神奇，然后就是要在阅读中，不断提醒和重复和纠正拼读，这也正是自拼的目的所在。
Sightword和Phonics，两大目标的完成，扫平了阅读最大障碍，此后，英语对孩子来说就是相对容易了，无论是阅读还是网课课，在之后都没遇到太大障碍了，接下来是收获的季节。
三、主攻语法和写作
1-3月
1月-3月因为寒假过年，其实也没再发生什么根本性的内容填充，主要就是两样，一样是（断断续续）阅读，一样是坚持上网课。
一开始每周四五节课，寒假期间每天2节课，3月之后每周四五节课。我会在课后陪着巩固，下面就是我们学了“环境污染”主题课程，我给他做的卡片。
语法也是通过上网课学的，下图是课后和他一起做的总结。
网课里的Project学习也促进了“写“的进步。
这个时候还不知道那么多原版书，以为分级看完就没啥可看了,看的方式是只看一遍，他自己看（读出声），看完做题。一般一本+做题15到20分钟。我觉得他不认识的生词我抄下来等他看完给他用英文或动作释义，让他过一遍。
3月15号做的STAR测试是GE5.0（相当于美国5年级学生的平均测评得分）。
四、大量的原版阅读
4-7月
这3个月是大量阅读的3个月，也是作为老母亲来说，觉得最看得到效果的3个月。这个月一共阅读了551本书，合计224万字。平均每天阅读6本书，2万5千字。
3月30日，第一本树屋
在这三个月中，主要目的已经不是英语学习了，而是转到了通过原版阅读，培养快速阅读能力，提高理解能力，以及学习其他学科，特别是科学知识。
阅读方式方面，从进入初章开始，我对他的阅读几乎完全放手了，我不会再像阅读分级一样，陪着他帮他留意生词抄字卡，只要求看完把quiz做了，尽量保证90分以上。"听"占看的书籍中的4%左右，也即551本中的大概20本，同样只听一遍答题。
下面说说这3个月里主要阅读的6类书。
初章书：初章是这三个月里阅读的主力，不管是本数还是字数。3个月里看的初章总计约150本左右，3个月读的初章包含:
树屋系列55本，Zack Files29本，Andrew Lost18本，Captain Underpants12本，Dinosaur Cove 9本，Franny k stein 7本，还有Mavin redpot，Horrid Henry，Horrible Harry，Freddy，Black lagoon，A to Z，Galaxy Zack等散的没看完全系列的一些
中章书：虽然本数不多，但是字数占第2，包含：
罗尔德达尔11本，长袜子皮皮系列3本，爸爸的小飞龙系列3本，classic starts 3本，纽奖两本，纳尼亚一本，哈利波特一本。
非虚构类读物：4月以后，我们主要在努力争取科普阅读至少本数和初章数量持平，但由于看的大部分科普字数不太多，所以总字数还是落后中章，但Non Fiction类的AR和蓝思值比较高。科普书看过的包括：
树屋fact系列，神奇校车系列，国家地理L2系列，let's read and find out science 系列，who would win 系列，fly guy presents 系列，what if you had animal系列，smart word系列，walker nature系列，兰登和i can read里的non fiction部分等
桥梁书：主要用来调剂时间。虽然已经进入中章，但我们阅读的桥梁还是相当大量，其实很多桥梁字词句难度超过不少初章，但因为字少，主要是看的快。看过的桥梁有：
Nate the Great全套，Mercy Watson全套，Fly Guy全套，Commander Toad全套，Dragon全套，Mighty Robot全套，Frog and Toad，Iyle the Crocodile，Paddington, 还有一些诸如Froggy, Curious George，贝贝熊，等等。
分级读物：也还在同时看，包括现在也还在看，主要有牛津树7~12，其他包括 I Can read，兰登和Usborne。
绘本：绘本其实还是非常不错的，不是有说法，绘本可以读到100岁嘛。
因为从来没有亲子阅读过，小时候看过的中文英文绘本加起来不超过手指头，所以为了补童年，每个月10本左右绘本量。
这3个月总结起来就两个字，多读，我们主要是注重速度的培养，虽然我们阅读量比较大，英语也确实是平时学习里占比较大的一块，不过并不是是都交给阅读了，网课也在继续上。中文、数学也都有安排，另外还要保证每天运动时间和孩子自己的娱乐时间，搭乐高拼拼图。
6月30日是正式英语启蒙的第365天，这天儿子看完了第一本哈利波特，勉强算算高章，正好一年整了，为过去一年的英语之路画上一个圆满的句号。
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