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停了学了两年的钢琴：放弃，是为了更好的坚持！
我们都说，贵在坚持，其实有时候，比坚持更难的，其实是放弃。坚持需要意志，放弃却需要智慧和勇气，不懂取舍的人只会越来越累。
二升三的暑假，在征求了娃的意见后，我们决定学钢琴。学琴路上，娃哭过、吼过、委屈过，我气过、急过、纠结过，坚持了两年后，我和娃终于还是互相拥抱着，轻轻的达成约定：“钢琴先停了吧！”
我们放弃钢琴，也许更多的是无奈，回想起来我有心痛，有遗憾，却独独没有后悔。我后来问过娃，娃也说“不后悔”。
本文由花友 @Steven0215 发布于小花生写作计划
一、天赋的缺乏，
孩子的钢琴之路格外艰辛
回想起来，我们的学琴之路就是“不顺畅”的代名。
手型，学琴并不顺畅的开端
虽然学琴之前已经有了充分的心理准备，但是我们谁也没想到一开始就不顺利。
娃的钢琴老师对姿势和手型要求挺严格，比如手指自然弯曲，同手掌一起构成一个半圆型，呈空握球状；比如手指的关节应该突出来，不能塌陷等等。老师讲的时候，娃能做好，或者纠正一下就能做对，但自己一练琴就很容易忘记。
为了让娃把基础的功夫练好，我每天坐在旁边，提醒他。每周三，把他练习的视频拍下来发给老师，让老师指点一下练琴过程中是不是还有不对的地方。如此两三个月之后，娃的手型问题终于没被老师批评。
但问题并没有彻底解决，当然老师也说，学琴过程中，手型问题随着学习内容的不同是一直会有的。我娃也是，在之后的学习中，不是关节又塌陷了、手指又没站立了，就是肩膀、手臂又僵硬了、不够放松了……
钢琴之路，娃一开始就学的磕磕绊绊，不是天赋型的琴童。我也感叹，果然钢琴是个大坑。
节奏，孩子的短板
节奏，可以说是音乐的灵魂，节奏对于音乐，应该就如同我们人的脉搏跳动一样，没有节奏，音乐就没有生命。有人说在音乐中，节奏的重要性甚至要高于旋律。所以，在学习钢琴的过程中，节奏的重要性不言而喻。
问题就来了，娃在弹奏作品时，也有节奏不稳，忽快忽慢的问题，这个也许是孩子们在学习钢琴中的一个通病。钢琴老师教娃在弹奏时边唱谱边用脚打拍子，练习时跟着节拍器弹。
然而，娃是一个妥妥的理科生苗子，总跟我说“妈妈，我弹好了，我练了5遍了！”不管老师如何强调弹琴要带着耳朵听，不管我如何耳提面命不要求遍数，要注意姿势、节奏，要“有效”的练习，他总是把练琴当成做数学题似的，叮叮咚咚行云流水似的弹完就算完成任务，跟着节拍器还好一点，没有节拍器的时候，弹着弹着就快的飞起，节奏什么的，那都是天边的浮云吧！
娃的心和耳朵，大概弹琴时总是不在线的。
二、一个事件，
让我重新审视孩子的学琴之路
孩子和老师的关系闹崩了
学琴一年后，在三升四的暑假，娃认认真真的练考级的曲目（钢琴老师认为光练考级的没用，平时都教别的，不教考级的歌曲和音阶，都是差不多一两个月的时候才教），顺利的过了钢琴三级。
记得娃当时开心的跟我说，“妈妈，明年暑假我想考五级！”一脸的兴奋和雀跃。
那时我以为，娃从此走上了学琴的正道，没成想，噩梦一般的转变随之到来。
钢琴老师本来就是这个脾气急躁的人，学生谈的不对会骂，还会拿尺子打手，娃四年级下学期开始，随着上课的难度慢慢加大，娃呢还是原来的娃，钢琴老师虽然名声在外，很多学生得了各种奖，但脾气越来越暴躁，几乎每节课都会骂娃。
孩子的上课我没有在陪，因此从来不知道这件事，娃开始跟娃说的时候，我还没在意，以为是他自己没有认真。我甚至还怀疑是不是我娃太笨了，特地问钢琴老师，娃是不是协调能力啊、节奏感啊这些学琴条件特别差。
但后来有几个星期我是天天陪着、看着娃确实认认真真在练的，我感觉在家练得也挺好的，上课照样挨批。
然后，娃上课越来越不爱听了，确切的说，是老师一骂他，他就自动屏蔽掉不听她了。
有一次，老师说，“我说了他一顿，说了七八遍了，他就是弹不对，后来我说再弹不对，下次不能跟外面同学玩，罚站，他立马就对了！”
那个时候，我已经感觉到，娃跟钢琴老师之间，上课的时候有时候就好像在两个互相平行的互不交集的频道上，上课的效果非常不好。我好多次跟钢琴老师沟通过，但收效甚微。
后来甚至有一次，娃没有弹好，钢琴老师居然当着娃的面说：“你这样不行的，学不好钢琴的，你不要来学了，我不要教你了！”
我开始重新审视孩子的学琴之路
我很生气，要求严格没错，但若是认为娃有哪里不好或者不适合继续学，可以私下跟我说，怎么能当娃的面这么说呢？这多伤娃的自尊和信心！
我跟娃说，我们换个钢琴老师吧。娃当时没有同意，我问他，老师这么说，你有没有生气，有没有伤心？娃当时气不过的说：“生气！我以后每天练，我就不信我弹不好！”
我很明确的告诉娃，“不用在意，更不用伤心。琴没弹好，有你自己的责任，也可能是这个老师不适合你，但是老师是不应该说这种话的！妈妈相信只要你努力，肯定能弹好琴的！”
然而，我自己陷入了坚持还是放弃钢琴的痛苦抉择中。虽然我和娃从来都没有打算走音乐专业，但既然学琴了，原先一直还是希望娃能坚持下去，学得一技之长。娃觉得别人都说这个老师教的好，为着一口气不愿意换老师，还想着练好回去给老师看看，也真的自己在家里练了好多天。可是不管人家教的多好，我不想娃继续跟这个老师学了。
从娃的学习情况来看，也谈不上真的喜欢钢琴，而且练琴挤占了很多时间，课外阅读的时间都被影响到了。我也不敢贸然换老师，在娃心理还抗拒的时候，万一再碰上个不好的咋办？
但是好不容易坚持了两年，正要准备考五级，本来打算五年内让娃考十级，为了娃学琴买了一堆书是小事，还特地买了一台进口的卡哇伊，如果不学吧，就成了摆设，前面的时间也白费了。
纠结的我就找娃问，“宝贝，你喜欢钢琴吗，你觉得你学钢琴的目的是什么？”娃说“喜欢，为了娱乐呀！我开心的时候可以弹，不开心的时候也可以弹！”
我突然就想到了让娃学钢琴的初衷，不就是为了娃能欣赏音乐，陶冶情操，将来不管开心时还是失意时，都有音乐陪伴吗？
于是，跟娃爹商量了后，我给了娃一个拥抱，跟他谈了许久之后约定：“钢琴先停了吧！以后如果还想学，我们再找一个好老师。”
三、放弃，也许是为了更好的坚持
《阿甘正传》里说，人生就像巧克力，你永远不知道下一个是什么。
娃停了钢琴课后，在我不露痕迹的开导下（加上娃自己属于开朗型），并没有失去对音乐的热爱。
因为时间等各种原因，钢琴终究没有继续。娃现在有空弹弹巴乌，学学尤克里里，在家也经常听听音乐，开心的时候、洗澡的时候经常哼个小曲儿，依然喜欢音乐。
前几天，我跟娃说，要么下周四请个假，我们早一天出去玩。娃脱口拒绝：“不要！星期四我要学尤克里里的，我很喜欢的，不想请假！”
我很欣慰，娃放弃了钢琴，却坚持了音乐。放弃，也许是为了更好的坚持！
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