你的故事
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最近,几位身在海外的朋友问我,有什么中文绘本推荐一下。翻了翻书架,一时间我慌了!怎么中文绘本买的全是日本绘本翻译的?朋友也很是郁闷,优秀的中文绘本究竟有哪些?
绘本的世界,我们很容易也可以看出不同国家整体风格的差异。西方绘本世界,要么颜色鲜艳图案卡通要么就完全写实风格,东方的绘本,无论卡通与否,都会特别注重整体的写意式的美感。这个我觉得在铃木绘本和深见春夫绘本里都是如此。
东西方绘本都美,但美的感觉却完全不同,西方绘本更容易呈现一种繁复精致的美感,东方绘本的美则会更飘渺抽象一些,更注重内心的感受。
今天和大家推荐那些自己特别喜欢的中国味儿绘本,欢迎大家交流😊
本文由花友 @小羽毛麻麻 发布于小花生写作计划
我关注的国风绘本作家
我们常常只聊了日本绘本,今天特别想推荐颇具国风的绘本,来源于台湾著名的生态绘本画家邱承宗。
邱老师的作品也是得奖无数,我们常常会在为孩子做生态学启蒙时用到宫崎骏的《龙猫》,因为《龙猫》里细致的呈现了几百种真实存在的动植物,用这种明快的画面是最适合孩子接受新鲜事物的了。但因为有了邱承宗,让孩子认识自然界的万物时,我们不再需要一帧一帧地截图。
邱承宗的绘本书里,每一页都像是掉进了龙猫森林,精致程度堪比实景,不由得想起松居直的选书之道:
1. 颜色是自然界中存在的;
2. 生物形象形态贴近真实;
3. 图文一致,意境深远。
1.《池上池下》《地面地下》
让孩子懂得尊重生命,感受自然的美好
先来聊聊邱承宗最具特色的绘本《池上池下》(丰子恺奖优秀绘本)和《地面地下》。
《池上池下》《地面地下》
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这两本的立意创意相似,以《池上池下》为例,将画面分为水面上和水面下两个世界,在讲述蜻蜓的生命周期的同时,也展现了水上水下其他不同的动植物的生命发展。
《地面地下》则是用独角仙的生命周期同时展现了地上地下其他不同的生命,刻画非常细致,一抔土在他笔下也变得具有诗意。
这两部作品的附录里都有收录每一页里出现的生物和蜻蜓生命的周期图示,非常贴心了。
我愿相信,邱老师不仅仅是一位绘本画家,更是一位艺术家,他的绘本绝不仅仅只是画面充盈处之所见,更是在留白处带给你更多的思考。
上中学语文学《敬畏生命》那一课的时候,老师说有时间你们可以多看看台湾作家的书,他们很多喜欢写一些生命感悟体会。
我想,绘本的世界亦然。
我们每天来去匆匆,从不曾停下脚步明察秋毫,孩子的世界里,时间没有切分成12个小格子,他们只可以隐隐的感受拂晓到黄昏,春光明媚到白雪满地,孩子们的目光是高倍的显微镜,对外在世界万物总是一厘米一厘米的挪动视线。
我不知道鳄鱼和短吻鳄的区别,孩子却知道;
我不知道座头鲸和蓝鲸的区别,孩子却知道;
我不知道莴笋和莴苣的区别,孩子却知道…
我不知道的很多很多,却都恰恰好是此刻孩子最渴望知道的。
而我的双眼却总是跑得太快太快,无法给他对应的答案。
还好,有邱老师的绘本,让我的目光慢下来,可以跟着宝宝去看一看泥土里的蚯蚓,水池边的清道夫……
而我的时间也慢了下来,原来,在与我相同的时间轴上,还有这么多渺小的生命在努力的生存着,他们一直都在,而我却不曾关心。
看过了这两册书,我开始耐心的陪伴羽中,去观察小花园里的每一株花花草草,一起蹲下看蚂蚁四处乱跑,去看湖边的野鸭慢慢上岸……
我想,我体会到了更多的美好,而我也希望,羽中可以感受到时光的流淌,生命的周期,尊重每一个脆弱而坚强的生命,看到更多自然界的美好。
2.《我们去钓鱼》
父子陪伴的故事,简短的情节折射伟大的父爱
这是一本十分温情的书,用钓鱼这一项活动讲述了父与子陪伴的故事。
《我们去钓鱼》
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从孩提时不明白为什么父亲总是说“这是钓鱼的好天气!”到父亲不再说而自己开始重复父亲的话给儿子,终于明白了一句话背后的含义。
在这自然中,在这时间的旷野上,生命悄然流逝,唯有日月星辰,自然万物亘古不变,我们终将逝去,但自然却能让我们以另一种形式传承。
感谢你曾牵引我认识世界的手,我会将这份温暖传递下去。
3.《你睡着了吗?》
饱含隐喻的故事,审视人与自然的关系
最后再提一下我最喜欢的一本。
《你睡着了吗?》
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第一次看这本书的封面就打动了我,配合书名,让我想到了三毛那首小诗:
有一回并肩坐在桃树下
风在林间 鸟儿在叫
一不小心睡着了
梦里花落知多少
翻开这本书我又瞬间想到侧耳倾听里小女儿写的童话故事,在天空中漫步的冒险。
经过深读,却发现,这不是一个轻松的小故事,它讲了一个女孩的梦境…
在自然界中探险,看到了人类对环境带来的污染,也看到了自然界中万物为了生存在努力的拼搏,但突然间的现实又告诉她人类似乎在夺走自己与生态圈的美好回忆,带来的将是绵延的废墟与沙砾。
当画面再转回花瓣雨中树下的女孩,画外音一句“你睡着了吗?”,叫的不仅仅是这个女孩,更是我们千千万万的地球村民,“醒醒吧,看看这个世界,这个值得你去爱的世界,你要毁了它吗?”
而在这部作品里,邱老师致敬了很多经典童话动画名画,每一页你都可以发现许多藏在角落里的小秘密。
邱老师的作品每一部都不仅仅是视觉上的享受,更会在留白的空间里带给你无限的遐想。
他的书重要的不仅仅是他画了什么,更重要的是你是不是看到了他没画什么。
在跟朋友推荐的时候,我给他们说,邱老师的书可以读到99岁,就像你的心中永远住了一位可爱的邻居龙猫一样!
希望我不会太啰嗦,没有影响到你们爱上邱承宗的作品。
其他作品:《蝴蝶》《我们的森林》《大洞洞小洞洞》等,请闭眼收全套!
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《大洞洞小洞洞》
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我关注的国风绘本品牌
关于国风的绘本,对于买个《九色鹿》明知道有上美的还要矫情的找遍所有的版本的我来说,找了很多绘本之后,发现了表现比较突出的九神鹿绘本馆的书,这篇简单介绍几本我很喜欢的。
九神鹿绘本馆出了一个系列的结合民乐名曲的国风绘本,每一本既是一个传统故事,也是一首民乐名曲,还是一卷别具风格的国画,可以说照顾了各个感官的审美,综合体验感十分出色。
4.《昭君出塞》
千古流传的故事,学习两汉的历史
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昭君出塞的画风特别有《步辇图》的感觉,十分像展开了带着历史感的长卷,通过画卷慢慢地展开,为我们铺陈出来昭君出塞的故事。
笔法背景的转换,渲染出故事节奏的变化,如果配合琵琶曲昭君出塞来听的话,就如同是转弦间的曲子的变奏,有形与无形,非常完美地结合在了这册绘本中。
当我们在做绘本拓展的时候,可以引入成语,沉鱼落雁,画工弃市,还可以引入众多的感怀昭君出塞故事的古诗,像最有名的“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”,都可以作为拓展的内容。
5.《梅花三弄》
工笔细致的画风,感受古朴的意境
《梅花三弄》
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梅花三弄的画风像极了工笔细致的壁画,线条勾勒流畅洒脱,恰恰契合了桓伊与王徽之虽遥遥相望但却彼此欣赏的意境,配合这册绘本,让我们认识了桓伊的笛和王徽之的古琴,认识了笛曲与琴曲《梅花三弄》。
在做绘本拓展的时候,可以引入成语“风云际会”,还可以讲讲淝水之战的故事,以及故事中两位人物的背景。
6.《高山流水》
流传千载的故事,感悟真挚的友谊
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这本我还是很喜欢的,翻前面的部分,有点重回初中看漫友插画的感觉。
但当故事进入到伯牙子期相遇,高山流水的时候,非常的震撼,群峦叠嶂的恢宏,飞流直下的畅快,让我心驰神往。而那种知音难寻的意境,在流畅的画笔尖也显得更加邈远。
在做绘本拓展的时候,可以带孩子了解我们耳熟能详的成语高山流水、知音难觅、伯牙绝弦,还有后人创作的古琴曲目《高山流水》等。
7.《封神传》
别具风格的绘画,待孩子了解古典的故事
《封神传》
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如果我说《梅花三弄》像壁画,那《封神传》完全引入了法海寺的壁画,我是一打开就联想到了(当然我是个外行,就是一种感觉)。
8.《十面埋伏》
带孩子体会古典的绘画技艺
《十面埋伏》
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我非常喜欢国风绘本可以用上我们几千年文明留给我们的画法,让我们的孩子也可以从小耳濡目染,感受自己民族的文明成果,除了我们常常提到的水墨之外,中国古代壁画的美也同样值得我们去体会。而这一本,也同样有着壁画和版画的感觉。
虽然我觉得《十面埋伏》的画风孩子们不一定喜欢,但是看看不同的画风也是一种美育体验,喜欢与不喜欢,都让我们看过后才知道啊!
9.《布谷鸟的四季歌》
带孩子感受各族别具气质的文化
《布谷鸟的四季歌》
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还有一本《布谷鸟的四季歌》,讲述了哈尼族一个关于布谷鸟与丰收的美丽传说,曾经的我们,一切都是口口相传,而图画的美好在于将脑海中对于传说的美好愿景都可以一笔一笔描摩出来,让更多的人直观地看到传说的美妙。
在《四季歌》这本的长画卷非常梦幻而富有意境,配色又充满了少数民族风味,有时一页画既像是哈尼少女飘摆的裙尾,又像是哈尼少年扎染的头巾。
10.《盘中餐》
细致地讲述一粒米的生长,带孩子体会农耕文化
《盘中餐》
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古朴的画风讲述了一颗种子长成粮食的过程,不仅细致的刻画了庄稼中的人和事,还向孩子们细数了二十四节气,算是非常细致的一本生态绘本了。
九神鹿旗下可以买的书我都收了,除此之外的《小老鼠又上灯台》等,也都是画工非常精致的作品,不会令你失望。
写在最后
文化冲击的今天,太多的进口绘本跳到我们的眼前,我想说的是,不是只有看原版书和讲英语才是优秀的育儿,人类文明史的普世价值观放诸四海而皆准,无论是哪一种语言哪一种文字,让孩子们的心更加坚定的永远不是干枯的文字,而是背后付诸的爱与希望,语言没有高低之分,传达出的意识形态却有善恶之别。
我想为自己身边许多的妈妈们打气,即使英文不好做不了尽善尽美的英文启蒙也没有关系,英文中有一个单词是“motherese”,就是指妈妈和宝贝交流时说的那些话,这是音乐的起源,我想也是人类真善美的起源。
用我们最有力量的语言去向宝贝们展现这个无限值得的世界,才是我们读绘本做启蒙的真正意义。真心希望大家可以减负前行,用优美的方块字,平仄交替的语调和源远流长的传统故事(因为我们有这些祖国之光),同样可以为宝贝们介绍这个大千世界的鸟语花香,蝶舞蝉鸣。
英文绘本读得不好并不会让孩子错过什么,别焦虑哈!
点击“阅读原文”,与作者交流...
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