我家小朋友普娃一枚，两岁时才能把家里人的称呼说全，他老母亲的语言天赋完全没遗传到。然而就是这样，我们从两岁时正式开始启蒙，现在两岁半多一点，英语听力词汇1000+，可以看得懂蓝色小考拉、Maisy、粉猪第一季等原版动画，牛津树第三级可以听懂，海尼曼G1读到D，还可以进行简单的英文对话。 也是因此，自己才觉得，我家普娃的启蒙是有效的。 本文由花友 @Echo🍀3465802261 发布于小花生写作计划 一、亲子阅读 亲子阅读我们从很小就开始了。从孩子还坐不稳的时候，我就开始给他读绘本，一到各大电商大促时就成箱成箱的往家买书。每天把孩子抱在怀里给他读书，是我们娘俩最幸福温馨的回忆。入坑了之后英文绘本也没少买，当时也不懂，只知道跟着一些大号入一些经典的绘本，像The Very Hungry Caterpilla, Good Night Moon, Dear Zoo, Where is Spots?, Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 等等。 现在想想当时娃读懂的可能没有多少，但应该是埋下了对英语有好感的种子吧，以至于开始系统的启蒙时我给的材料他从来没有排斥过，全盘接受，算是比较“耐鸡”的娃。 二 、 如获至宝 也是亲子阅读结下的缘，去年六月无意在某个亲子阅读群看到一位宝妈推荐盖兆泉老师《做孩子最好的英语学习规划师》，从此打开新世界。
原来英语还可以这样学！马上在某当下单纸质书，捧回家认认真真看了好几遍。直到现在，遇见新手宝妈，我第一件事都会建议她去买一本盖老师的书，把理论吃透，才会更好的指导实践啊。 在启蒙过程中一旦坚持不下去了，尤其是孩子前五百听力词汇积累真的是很痛苦的过程，但翻开盖老师的书打打鸡血，又有了继续进步的动力。 启蒙路线规划 我认真研读了盖兆泉老师的英语规划路线：在大量听力输入的基础上，能从蹦词儿、说短语到整句输出，之后学习自然拼读，把听力词汇转化为阅读词汇，进行分级阅读，最终实现自主阅读章节书。 这条路线对我最大的参考价值，就是让我明白了英语启蒙一旦开始了，目标规划至少10年。此外，“听说读写”的顺序不能乱。 万事开头难，我硬着头皮开始研究第一步：听。 “磨耳朵”是英语启蒙最常听到的词，这个词由安妮鲜花提出并普及，其实“磨耳朵”要“磨”的有意义，光听音频是无效输入；相对的有效输入或可理解的输入被越来越多的认可。 要按照这个路线，学习自然拼读最低1000个听力词汇（1000词只是一个数量级概念，并非特指某1000词，3000词最佳，这是对标母语国家的儿童的标准）的输入，是我一直以来奋斗的目标。 500听力词汇的积累 刚刚说到前500词的积累是最痛苦的一段时光，万事开头难，我清楚的认识到想让孩子自然的习得英语，保护他的兴趣是关键。不能让他觉得是在逼迫他学习，而是在一种轻松愉悦的氛围中进行。 感谢强大的网络，我了解到了为非母语国家儿童启蒙教学编写的Super Simple Songs，如获至宝！整个系列一百多首歌曲，内容涉及动物、颜色、形状、数字、字母、身体部位、动作、食物、时间等。每天听，名词指着说，动词TPR（全身动作反应）让他们明白意思，完全不需要翻译！ 例如：唱到clap your hands时，拍手，stomp your feet，跺脚。当然，第一次听到时clap your hands时（听），他不明白是什么意思，你做拍手动作（看），他就懂了（理解），如果还是不懂，先挥挥手让娃明白hand是手，再拍手；再次听到clap your hands，他会看你一眼，会开始模仿你的动作，熟悉了之后（记住），他会做的比你快。 因此从看、听、理解到短期记忆只是一个循环，当某一个词组或句子反复出现，形成长期记忆才是有效输入，从输入到输出是更复杂的过程。急不得！记得启蒙了一个月左右，我兴奋地发了条朋友圈。 大约看了一个半月的SSS儿歌，我又发现了一套特别好的教学片，就是大名鼎鼎的《迪士尼美语世界》。 这也是美国开发的，针对英语非母语国家的孩子的一套教材，充分利用TPR全身反应教学法，画风比较土，毕竟有二十多年的历史了，然而只要是好教材就能为我所用，管它土不土呢！ 我开始给娃看这套视频，每天两次，一次二十多分钟，内容直观生动，看两三遍视频就用小音箱他放音频听。你能想象一个两岁多的小孩呆呆的坐在那能听上半个多小时英语嘛！足见迪士尼美语世界的魅力。听了一段时间我又给购置了配套的点读书，每天看视频、点读书成了我们生活中必不可少的一部分。 看迪士尼美语世界动画的同时，我开始给购置各种分级读物。 首先入的是被称为“开口神器”的海尼曼GK，当然以我娃当时的说话水平，我对他要求不高，不求开口，只要能我说他指对就行，没想到进行了一段时间，也能蹦出词儿、偶尔还能说句子了呢。 刷了一半海尼曼GK，我又入手了大名鼎鼎的牛津树，据说没有孩子会抵挡住牛津树的诱惑。牛津树故事性强、又是一家人的日常，孩子读起来特别有共鸣，没读几天，娃就深深的爱上了Kipper一家人，现在我们看到牛津树第四级了，看几遍书以后利用碎片化的时间放音频给他听，每次都会听的特别认真。 从一本书几句话的小故事，到四五分钟的情节跌宕起伏的长故事，牛津树这套分级读物见证了孩子一点一滴的进步， 老母亲倍感欣慰。
语言学习的角度来说，在生活中的特定场景(情境)中说英语，孩子的听力理解力是最强的。一下就把“图像”或者“情境”和单词的音联系起来了，直接储存于大脑的“语言区”，将来说话的时候直接提取，并不借助于汉语翻译，也就是说，建立了“英语的思维”。 我们自己学好了，在特定的场合和孩子说英语，说的次数多的话，孩子就自然习得了一些语言。举几个例子：与其说100遍“起床了！”，不如把其中的20遍换为“ Time to wake up！”再比如，与其说100遍“吃饭了！”，不如把其中的20遍换为“ Breakfast is ready！” 在最初阶段，可以从单词开始。原则是：名词指着说，动词TPR。把家里能看到的物品都跟孩子说到了，二三百听力词汇就有了。 动词TPR是指如果想教的词是动词，就用“全身动作反应法”来教，即一边说一边做。我手机上最常用的APP就是“腾讯翻译君”，无论带孩子到哪里、干什么，词穷了就打开手机查一查，跟孩子说一说，公众场合也不要害羞，放心大胆的跟孩子说起来！只有我们大人能把说英语当作一件很自然的事情，孩子才能自然而然的用英语表达自己的想法，这都是水到渠成的事情，因为英语本身就是一种交流沟通的工具呀！ 总结 啰嗦了这么多，总结起来就是一句话：英语启蒙的关键就是要进行大量的可理解性的听力输入！ 盖老师说，一个词想要真正成为孩子的听力词汇，需要至少在6-17个场景中听过它。一个词在动画中看到过、分级中读到过、老母亲日常口语跟孩子说过，只有这种不断的重复再重复，孩子才能把这个词内化成自己的听力词汇。 听起来很难，但只要心中有理论、脚下有实践、每天不间断的坚持，就一定会收获一个能说会道的双语娃！ 英语启蒙的路很长，坚持，坚持，再坚持！ 欢迎点击“阅读原文”，同作者交流 ... 相关阅读：