又到“真实英语故事”专栏时间了。今天，和大家分享的经验，和以往有所不同。很多 “花生娃” 是这样的：3岁启蒙，妈妈用心陪伴、督促，甚至当娃的“家庭老师”，一分耕耘一分收获，结果自然不错 ...然而，实际情况往往没有那么理想。时间精力投入，很少有人能做到完美。所以，今天给大家带来的，是一篇非常接地气、很普适的经验帖。普通家庭、普通妈妈，甚至走的是普通路线，但结果却是一样的光明美丽。花友@童心童语 9岁的儿子在六年时间里，像大多数孩子一样，主要跟着培训班学英语。走到今天，渡过三个阶段：1、前三年快乐教育 2、后三年“应试”教育过KET 3、到如今，热爱英语，原版阅读棒棒的，能读很长篇的英文书 ...这个过程中，她的平常心，她选择英语培训班的经验，还是蛮值得参考的。感谢，@童心童语！
本文由花友 @童心童语 发布于小花生写作计划
家有9岁半男娃，下半年开学就是小学四年级的小学生了。其实我们在北京这个大环境下，英语只能算是中等水平（北京确实太多牛娃了...）。但我一直认为和自己比较就够了，孩子每一天的付出一定都会有所收获的！
上小班前，娃的英语启蒙就是玩个乐呵…
没上幼儿园时，我在家偶尔也会教一些简单的动物类单词，算是有点英语启蒙的意思。后来送儿子去上早教课，也送去上过一些英语游戏课，还看过一些《小猪佩奇》、《蓝色小考拉》、《米奇妙妙屋》之类的英文动画片。
当时市面上流行的《廖彩杏书单》（台湾英语学习专家廖彩杏为孩子列出的英语启蒙书单），《牛津树》也没少买，磨耳朵之类的儿歌童谣也听了一些... 但是说实话执行的一直马马虎虎，那会儿学英语的乐趣还基本集中在玩和乐呵上。对比现在很多幼儿园小朋友的英语水平，那会我们真的是太“小白”了。
曾经也带着娃一起读过睡前故事… 尝试过用《牛津树》，我先给娃念，带着娃指读，再提问题。无奈妈太懒，没有坚持到底，只完成了《牛津树》的1-3级就没再继续下去了。
进度很慢的培训班却培养了娃的兴趣，算是挑“对”了…我不是能在家给娃英语启蒙的妈，但也不能就这么断了。大环境影响，我们还算是明白，英语启蒙要趁早，上小学能省下不少功夫。最终，娃3岁9个月时，我们决定把娃送去培训班…我的本意是挨个试听之后再比较，不过队友跟着我们去了两家比较大的机构之后。我们还是果断敲定了其中一家，考虑了以下几点：1、教师素质：没用“师资”来概括，机构的师资有时候真不是我们能摸得清的… 我们实际上是看中了试听课上的中教老师，非常耐心、沟通积极。对不能全程围观的爹妈而言，这一点很重要… 孩子在这家机构学习的3年里，一直没换过中教老师，对这几个孩子的情况特别了解，会根据不同孩子情况在课堂和课后给予很多的指导和帮助。2、教学方法：选的这家是很传统的教学方法，以一套自己编写的教材为主线。外教老师主导，配个中教老师辅助。课堂氛围轻松，属于快乐教育。另一家则是以动画片为主线的，当时不懂动画片其实也能用来英语启蒙。但我个人实在是不喜欢，孩子容易用眼过度，再者这种课堂的纪律把控和学习效果也是不太可控的…3、安全性：其中一家在大商场里，另一家是临街的门面。我们一般把孩子送到培训班之后，不会一直在外面等着。综合来讲，还是在大商场里比较安全，即使孩子贪玩跑出来，至少也还有迹可循。4、离家远近：离家近节约我们的时间，也节约孩子的时间。我们接送孩子很快、很方便不说，上完课也能直接带孩子在商场里解决吃饭问题。毕竟我们和孩子双方的日程都不轻松不是？1、孩子比较小不太能适应培训班。试听期间还表现良好，但娃居然在正式课的头3次哭着跑出来，说不想离开妈妈。在中教老师的耐心引导下才返回教室，一段时间后才适应。2、小小孩被黑人教师吓哭n次。非常尴尬，娃看见就会被吓哭，不愿意进入教室，后来还是中教老师成功哄把娃哄回去了…3、传统机构教学进度真心算慢的。孩子在这家机构一直待到7岁，3年多的时间里，孩子最终的成果是：能用英文简单的交流，读了不少绘本，会唱挺多儿歌… 逐步接触原版路线之后，才发现其实我们一直走在把英语当外语学习的路上，（不知道这样说对不对…）比起走原版路线的孩子没有太多可比性。但我们还算是幸运地选“对”了机构，其实也就是选对了老师。中教老师一直都是这个很耐心、超 nice 的，外教老师虽然陆续更换了3次，但也都非常可亲，上课氛围很轻松愉悦。这样的快乐教育，让孩子到现在也觉得最喜欢的是英语，在英语方面一直很有自信，也很主动。上小学后走应试英语路，选培训班尤其要看重“效率”…的确，娃进了小学后，要补的东西越来越多了，同龄人也都“鸡”起来了。我们没有计划让孩子在初中留学，目前还是在体制内走应试路线。所以，在这个节骨眼上，我们的目的也挺明确、挺单纯，那就是“效率”…幼升小前的暑假给娃报名了一家超大型机构的数学课，算是“随大流”的选择了大品牌。 （具体的不说了，不跑题）当时还没退掉上一家机构的英语培训班，娃还沉浸在快乐教育中。但我们在上数学课时发现，应试培训班的氛围真是紧张又刺激，老师比家长抓的还严格。于是趁着一次优惠活动，给娃报了第一个应试英语培训班，试试水… 的确严格，每节课都会布置作业，下一节课也会有听写单词等课前测，回家要发送读书音频等，完成作业打卡，背诵课文，书写单词等。在这之前，娃上完机构课程回来后，我是基本不管的。现在还是要在旁边抽一抽、督促一下，不能接着放羊了。这两个机构的课程内容有相似的地方，都以剑桥英语体系为主。但后者目的更明确，直接面向剑桥考试…
这里的剑桥英语体系，其实就是对标剑桥少儿英语考试和剑桥通用五级考试的课程设置…
剑桥少儿英语考试（就是上图中标有“YLE”的部分，以下简称剑少考试），共分为3个级别。考过剑少二级考试，基本上可以说有了国内学生小学毕业时的英语水平…
而剑桥通用五级考试，顾名思义，共分为五个级别。也就是上图中的：KET、PET、FCE、CAE和CPE… 可以大致认为过了KET相当于国内英语初中毕业水平，PET相当于高中毕业水平，FCE大学水平。应试机构的学习方法更多的是单纯的学语言、过考试，但我们也实在的感受到了好处。开始面向考试后，娃只用了两年时间，小学二年级时考过了剑少考试的一级和二级。接着，小学三年级考过了 KET…基于我们之前有三年的快乐教育，这结果算有效率… 当然也不能全归功于培训班，不夸大作用。我是那种很懒的妈妈，只负责报班、买打卡课，检查结果，其他的不管，娃自己查、自己琢磨。这期间，娃坚持打了700多天的卡，读《RAZ》、记单词。这种效率，也多亏了娃喜欢英语，肯坚持。我们家普普娃混迹在培训班的经历，供大家参考。总结一下：1、之前那段快乐教育并非无用，培养兴趣娃才耐鸡。如果没有这段进度缓慢的培训班经历，娃能不能在高强度的学习状态下坚持下去，我是不知道的…2、上小学后选培训班，效率真的挺重要的。这时给娃选培训班就不要手软了，虽然严格一点，但能保证学习结果。也有前提，娃要耐鸡，量力而行。3、不盲从大机构，但口碑好也的确有理由。我们是随众选了个口碑还不错的大机构，屹立这么多年，教学质量应该过的去。但是，及时调整是有必要的，多多关注自家娃。4、下课回家还没完，爹妈还是要督促复习。我身边有很多一起上培训班的朋友，但是有一些最后没能坚持下来。很大一部分原因是爹妈觉得孩子在机构学完就可以了，把英语学习这件事完全交给机构来做。回家不复习、不巩固，这肯定不行，因为任何机构都不如亲妈靠谱（还不是被逼的…）。希望娃可以不止是学一门语言，而是通过读英文书认知世界…2020年寒假开始，因为疫情影响，孩子居家时间多了，从此才打开英语原版阅读之路。对于娃看英文书，本身没有过多的期盼，必须达到多少本、必须达到啥水平。目前期望的是“读万卷书，通过读书看世界，了解不同的知识”…我在别人的建议下，购买了 AR 分级系统 和 Star 测试…
AR分级系统，是一套成熟的英文阅读分级体系。在美国有超过三分之一（大约6万多所）学校在使用这套测评体系，国内的一些顶尖外国语学校、双语学校、国际学校每年也都在用。主要用来评定出版物难易程度（ATOS）和评估阅读者阅读能力（STAR）。
简单来说，孩子能根据 AR 分级系统对书目难度的判定选书、线上读书。线上读完书后，还可以完成对应的 AR Quiz，用来测试孩子的阅读结果。
而 STAR 测试，则是与 AR 分级体系匹配的阅读水平测试。测试结果可以用来给孩子选书…我们购买后测试了一次，娃的 GE 值是 3.0（相当于美国三年级小学生的平均阅读水平）。然后我就按照 AR 值给娃购买了英文书，每天抽出1-2小时看书，让娃按照他的喜好来读，遇到不认识的单词就用翻译笔或者手机查询。每本读完都会在小花生APP（拉到文末，扫描二维码下载~）上进行阅读记录，基本做到每读一本书都完成配套的 AR Quiz…阅读搭配上，我们是 Fiction （虚构类，故事性比较强。） 和 Nonfiction （非虚构类，科普、人文地理等。）同时进行。我们最先开始消灭了手里的存货：《牛津树》1-6级（一晚上全部看完）、《廖彩杏书单》和《国家地理分级读物》…按照花友们分享的经验，我把英文书按照“分级读物—桥梁书—初章—中高章”进行排序，其实就是难度进阶。前期娃完成了手里的几套分级读物后，寒假给娃买了一个ABC Reading 的 APP，这样孩子每天进行两篇《RAZ》打卡，目前应该进行到 T 级别(他自己选着读、做QUIZ，我完全管不上...)APP 自动生成的学习报告，发现自家娃读了很多啊…桥梁书（为帮助孩子完成分级读物到初章书的过渡，而特意设计的书目。图文结合…）这部分，我们的选择基本集中在学乐的大树系列，比如《Dragon Masters》等，这个系列的书都非常推荐。除了《Magic Tree House》，《Who Would Win》等耳熟能详的几套书，因为自家娃是男孩子，所以我还多选择了一些大家说比较搞笑、无厘头的桥梁书。比如《Storey Treehouse》等等... （一些书其实已经是初章书的难度了，编辑时保留了妈妈的原稿，可见确实是开始研究原版阅读不久~）其实一开始想把这些篇幅稍长一点的桥梁书推给孩子时也遭遇了重创，《Storey Tree House》的第一本还能稍稍坚持下去，第二本开始就已经不是很能吸引他了。之后在其他人的推荐下买了一套《Dragon Master》，用这套书来吸引孩子，孩子自此开始对英文书感兴趣，拿在手里舍不得放下，看完还一直追问是否有后续内容。另外，我还重点挑选了一些 Nonfiction 读物给娃，比如《Sun, Moon and Stars》和《I Wonder Why》等等。他本身对科普类的内容就很感兴趣，遇见生词就自己拿手机查，我们也不打断，娃读的非常认真…
买书这事儿我其实还算随意的，每种买一些回来堆在一起，故事书、科普书等等。时不时扔给娃，喜欢看的就自己一直看完，但是也会遇见娃不喜欢的… 比如，《Harry Potter》和《Elementary School》，孩子不喜欢的原因是有点可怕，学校会吃人、哈利波特有黑暗魔法。不爱看的先放到一边，等下次再扔给他…前一段时间，我们又做了一次 STAR 测试，近半年的原版阅读之旅，娃的 GE值从开始时的 3.0 涨到了现在的 4.7… （一般来说，这种提升需要大概至少1年的积累。）娃也是真的爱上读英文书了，通过英文书努力汲取知识…写在后面，娃对英文有兴趣，就能在这条路上走的更远…这个世界真的很奇妙，如果不是这次寒假的特殊情况，不知道什么时候我们才会遇见小花生、走上原版阅读路。当然，娃也就不会有这么充足的时间，酣畅淋漓、大快朵颐地阅读了。回头看看，其实这个过程很充实，娃走的也很轻松，这要感谢儿子自己的喜爱和坚持！其实娃目前的英语水平，在同龄孩子里并不算非常非常优秀。身边确实有通过 CAE（剑桥通用五级考试的第四级，相当于雅思6.5-7.5分） 甚至 CPE （剑桥通用五级考试的第五级，相当于雅思8.5-9.0分）的小学生。但是纵向对比自家娃的英语学习之路，还是可以感受到孩子的进步。最关键的是学习英语这件事对于他来说是一件可以让他高兴的事情，可以自由的与来自不同国家的老师进行交流让他很开心。之前去国外旅游时他可以自己去咨询买票事宜，购买物品，可以完全把英语作为一种工具使用了。能够和不同国家的人对话也增加了他更多的自信心，让他在英语学习的路上走的更远。学无止境，在知识的海洋里遨游，畅想是对未来的期望。