一路“升级打怪” 跌跌撞撞，8岁女儿花了3年读到哈利波特，值得！
先来介绍一下孩子的基本情况：桐桐，女孩，2012年3月下旬出生，2017年6月也就是孩子5岁多点时，我带着她开始英语启蒙，从此没有中断过。
一路“升级打怪”，跌跌撞撞，到2020年寒假，孩子即将8岁时，迷上了原版《哈利波特》。这个寒假，时间也够充分，这套书听一遍过，读过两遍。
以上是娃目前的情况，写出来挺好看的，但是作为亲历了娃三年来英语学习的老母亲来说，却并非都是美好！高歌猛进有之，意志消沉有之；鸡飞狗跳有之，岁月静好有之；心情愉悦有之，迷茫无措亦有之……且听我慢慢道来。
切入正文之前，先来说一下我的主导思想，这是灵魂，说在前面，方便大家把握大的方向和原则。
我的英语启蒙大方向和原则
1. 读得越多，词汇量越大；读得越多，词汇量增长越快；读得越多，阅读能力越强。下面两张图能充分说明问题，虽然图片是全英文，我相信花友们读起来应该没什么大问题。
每天在阅读上投入的时间越多，词汇量的增长越快。图中绿色曲线是每天投入30分钟以上的阅读时间，可以看到平均测绘量达到了13，866...
2. 阅读应该着眼于“最近发展区”。这也是众多花友选择 STAR 测试的原因，系统会根据孩子的阅读测试情况反馈给你孩子最适合的阅读难度，让选书有章可循。
“最近发展区”理论由前苏联教育家维果茨基提出。他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平；另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能。
我的主导思想就是多读，而选书的依据就是维果茨基的最近发展区理论。其实，翻翻各种关于英语启蒙的书，无论廖彩杏还是盖兆泉，还是别的什么人，他们给的书单，无一例外，也都是遵循这一原则的。下面开始故事时间...
没有比较就没有伤害，开始有焦虑感
我娃四岁前随我在地市，我有过英语启蒙的想法，但是单枪匹马，战斗力有限，“粮草”都已准备好，而且声势很大（买了全套牛津树），然而，从来没有打开过。我们每天坚持的，就是睡前汉语绘本阅读，跟没有阅读的身边小伙伴相比，我有很强烈的优越感。
四岁那年秋天，我娃转到省会一个很不错的艺术幼儿园，离家近，吃得好，每天蹦蹦跳跳，开开心心，睡前读读书，日子过得很美好，我很满意。
直到五岁前后，跟娃班里的家长们混得熟了，没事在一起聊娃，每个娃都学了什么。我开始讶异：你们都几个兴趣班加持？！你们的英语都学了那么久了？！
仿佛一夜之间，我娃从“优”转“渣”。我开始思考，怎么样培养孩子，方向是什么，怎么实施，哪些去报班，哪些自己亲自上...
不再迷茫，坚定信念，开始读书制定启蒙计划
经过多次的思考和讨论，我和娃爸决定，兴趣班交给别人，文化课自己来。恰巧那个时候，育儿群里有个妈妈总会晒自己和娃的英语互动以及娃给她带来的惊喜和进步。从她那里得到了鼓励和动力，我开始了亲子英语启蒙，开始和娃学习《牛津树》，但是，只是有样学样，心中依然一片迷茫，两眼一抹黑，不知道路在何方，更不知道能坚持多久。
正当我迷茫的时候，从朋友口中得知了一个更厉害的娃，一升二，读到《牛津树》8级（牛津树8级文字篇幅变多，类似桥梁书的难度），给我羡慕得不知道说什么好，赶紧去拜师学艺。她分享给我她的启蒙心得，推荐了几本启蒙书籍，我如获至宝，赶紧按图索骥，下单搜入囊中。
从此，我进入了一个新世界：廖彩杏、吴敏兰、汪培珽、盖兆泉... 我从这些育儿达人和英语启蒙专家身上汲取营养和力量，读着读着，我就有了自己的思路和方法。英语启蒙从此进入新境界！
动画片、儿歌、分级读物、绘本多管齐下
如果有人问，看了那么多权威人士的书，你支持谁反对谁？你是谁的粉丝？这个还真没法回答。我是杂家，他们的思想里有我觉得可行的或者跟我的思想想契合的，我就拿来用了；也有一些是觉得新鲜，想尝试并验证一下，好的沿用，不好弃之。
桐桐开始启蒙的时候，没有局限于某种材料、某种方法，我觉得有助于孩子学习的材料，我自己能够驾驭的方式，都为我所用，不拘泥于形式和门派。
桐桐看了好多好多动画片，《米奇妙妙屋》、《粉红猪小妹》、《小鼠波波》、《卡由》、《小乌龟富兰克林》、《Super Why》、《字母积木》、《跳跳蛙》、《神奇校车》、《Geronimo Stilton》等，在英语学习上起到了非常重要的作用。
我们一起学唱了好多儿歌，《语感启蒙》、《Wee Singing》 、《鹅妈妈》等，都是我们的教材，廖彩杏的鹅妈妈学完了还不尽兴，我又买了超大开一套两本的红鹅和黄鹅，继续学习。
说个题外话，也因为此，桐桐的乐感特别好，音准、音高把握得都很到位，学唱歌很快，平时自己也喜欢没事唱着玩儿，一年级就被音乐老师选去了学校合唱团。
分级、绘本也很多，我看见好书就忍不住要买，我的原则是，一定要给孩子提供尽可能多的书，给她选择的机会，总会有她喜欢读的而难度又刚刚好的书，事实证明这样做是对的，可选的书越多，挑到自己喜欢的书的可能性就越大，阅读就越轻松有趣，进阶就越快！
最开始我们读的《牛津树》，在读完2级的时候，进行不下去了。转而开始学习廖彩杏书单绘本，因为是所有育儿启蒙书里操作最简单的——找到合适的资源，坚持听就好了。
最开始我严格执行廖彩杏的计划表，每天和娃一起唱绘本，换了一种形式，娃很高兴，她特别喜欢唱，兴致一来，我俩能把一本鹅妈妈从头唱到尾。
洗漱的时候我俩唱“This is the way I wash my face…”；接娃上学放学的路上我俩把我们能想到的儿歌或者绘本挨个唱一遍。这么做，我俩都很高兴，娃进步也很明显。
手动计划表，每日学习记录，写在月历里
很快，学绘本也变得吃力，于是，再返回《牛津树》。后来，我在一本书中，读到了一个观点，当娃进阶困难时，一定不要留恋高阶，不要迎难而上，进行平行阅读或者降低一两个等级都是不错的方法。
说实话，刚开始平行阅读我能接受，但是让降级阅读，天啊，我是千般不舍万般难受，好不容易才升上去的，怎么能降级呢？
然而，事实证明，降级阅读孩子更容易顺利度过“瓶颈期”。把阅读材料降低两个级别后，孩子阅读的积极性、阅读效果都有显著提高，孩子在不知不觉中就悄悄升级了，结果是大人小孩都很高兴。
开始学习自然拼读
我遵循学习自然拼读前一定要积累够1000听力词汇的准则（盖认为1000词是个里程碑，有了1000听力词汇的基础，可以顺利听懂英语，与外教对话交流），大概在《牛津树》6级前后，我们同步学习了《蒲公英拼读》，这本也是韵律的形式。为了配合放CD，我还专门买了CD机，拼读我们也是一路唱下来的。
图为《蒲公英拼读》内页
后来总是不能自主阅读，我揣摩是拼读的关没有过。会唱了，会读了，但是离了那个书，换个地方就不会拼了。
于是，又买了《牛津拼读世界》，把教材简单过了一遍。这套教材非常系统，配套的材料也很全，包含练习册、闪卡、在线App等等... 非常适合给娃自鸡自然拼读。
就这样，不知不觉陪娃读到了《牛津树》8，参照别的孩子，到这时候，该上初章了，自主阅读应该没问题了，但是无论试了多少次，桐桐就是不行。
家里正好有一套闲置的《海尼曼》。每天见缝插针，让她读给我听，卡壳的地方，我指导她根据拼读规则拼出发音。一套《海尼曼》G1过完，自主阅读已基本没有问题。所以学习拼读规则，还需要很长一段时间的练习，配合阅读巩固，再好不过了！
终于进入初章阅读
娃迟迟不上初章，急坏了老母亲，开始采用的办法是耳朵听音频眼睛看文字，也就是听读。我想听多了看多了，自然就会了，然而《纳尼亚》都一边听着一边看着囫囵吞枣地读了一遍，娃还是不能读初章。
没想到，后来还是动画片的功劳，先看动画片《神奇校车》，娃就能自主阅读《神奇校车》了；再然后看动画片《老鼠记者》，孩子也接受了《老鼠记者》的原版书，只是读得很痛苦。
于是再次降级，开始读《Nate the Great》。这一次，找到了正确的打开方式，娃每天主动读三本左右。我终于找到了症结所在，给娃的初章难度太大，前期都是我陪读，拐杖突然撤掉了，难度却没降，娃一时接受不了。
从《Nate the Great》开始，我们每本书都会查一下兰斯值，遵循循序渐进的原则，缓步前进。娃的进步很惊人，因为读得有趣，她总是一本接着一本，不肯停下。
很快，娃的阅读速度超越了我。我一度怀疑，她根本就没理解，经过几次阅读比赛之后，我彻底认输了，甘拜下风... 同时，比赛后的 Star 测试结果告诉我，她是看明白了的，是我低估了孩子的能力。
读“哈利波特”我们成功了
我是一个做事相对比较有目标的人，娃读原版《哈利波特》是在我的逐步铺垫和一次次诱惑下顺利实现的。
一年级寒假，我带孩子读汉语美绘版《哈利波特》，那时，她还不太会认字，娃听得如痴如醉，不让我中途停下来说句话，连去个厕所她都觉得耽误事😂。三本完了以后，她要求继续读，我拒绝了，好书多着呢，哪能大人总是跟孩子绑在一起，自己学着自主阅读吧，能自主阅读了可以随时享受好书，多好！三个月后，我娃实现了汉语自由阅读，我彻底解放了！
平时一次次告诉她，汉语版的哈利波特其实是翻译来的，最初的语言是英语，如果英语好，能欣赏原滋原味的哈利波特，那是别有一番风味的，你好好学吧，应该很快就可以了😜
我在网上看见有6岁小孩读《哈利波特》的，我对着娃感叹，真了不起啊，妈妈这一辈的人，有的人学完高中甚至大学都不一定能读，现在的小孩真是太了不起了，你将来也会是这样的小孩！
觉得孩子能力差不多了，我把《哈利波特》电影作为奖励给她看。孩子超级爱看，看完一部还问有没有了。有啊，你好好学，表现优秀了奖励给你看！就这样，《哈利波特》的原版电影被娃反反复复看了好多遍。
看完电影，娃有时忍不住来跟我讨论电影多么好看，我顺势说，是的啊，非常精彩，你是没有看原著啊，原著比这个电影不知道要精彩多少倍！娃就会特别期待自己能读原著。
读完《纳尼亚》后，我觉得火候差不多了，可以让娃试试了，我告诉娃，《哈利波特》一共七本，前面的简单，你绝对能读，后面的我觉得也差不多，你看情况自己决定读多少吧。娃一点没拒绝，我以为后面三本要烂尾，实际上是我再一次低估了娃的能力！
长路漫漫未来可期
娃是能读《哈利波特》了，也报名了 PET 考试（由于时间推迟还没有考），但是，我真没觉得娃有多牛、水平有多高。她只是一个普通的相对比较自律的孩子，通过勤奋，取得了一点小成绩。其他孩子学习路上遇到的各种波折，我和我娃几乎全部都经历过，陪娃学习的老母亲，总是天然的心灵相通，彼此最容易相互理解，因为我们做的是同一件事，走的是同一条道路。
现在孩子无论读《Percy Jackson》还是《The land of stories》都是享受，根本就不是我让她读书，是她自己惦记着要读书。我觉得这种状态很好，学习的最佳状态就应该这样，是孩子自己想学，而不是父母推着学或者逼着学。
图为《Percy Jackson》内页
下一步的打算，不再单纯追求阅读难度的提升，想从 learn to read 的学语言阶段，过渡到read to learn的学知识阶段。我娃偏好Fiction阅读，对于Nonfiction有点排斥。
老母亲还有许多书要读，还有许多功课要做，还要多多向小花生上的牛爸牛妈们学习，顺便，感谢小花生这么好的平台，与小花生相遇相伴，认识那么多有优秀又努力的花友，实在是人生幸事！
我读书时，最头疼的是阅读外文文献，因为自身英语不是那么好，会考试，但是其实实力欠缺，每次读外文文献，都像是在吃药，而且是苦药，简直难以下咽，所以至今记忆犹新！
我娃这一辈的孩子应该不会了，英语对于他们就是生活的工具而已，通过这个工具，世界为他们打开了一扇窗，他们可以看见并欣赏不一样的风景！如果真能如此，老母亲花在英语启蒙上的所有心血和时间，都是值得的！
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