顺着这条“1-3年级听力进阶路线”, 9岁女儿英语学得好顺利 (已过KET)！
我家女儿9岁了，公立小学三年级在读。我们从一年级开始正式在家英文启蒙，并在启蒙1年内考过了KET。
我观察到，在女儿的英文学习过程中，“听力”和“阅读”就像两部马车，拉动着英文水平整体向前。听力给女儿带来了两大直接影响：
在启蒙甚至未来很长一段时间，听力对阅读能力起到了极大的促进作用。
听力对口语能力带来极大的促进作用。
我们在英文启蒙初期，主力拉阅读，口音语调我先没管。当时有人建议说要花功夫在自然拼读这事。我耐着性子，还是坚持将时间花在听力和阅读这两块核心。
等阅读稍微站稳后，我再给女儿讲解口腔发音，比如 f , v 等的嘴型。剩下依然只是让她多听。慢慢地，女儿口语的调调，越来越趋向听力材料。现在不少人觉得她读英文，带着一口浓浓的英伦腔，挺好听的。这就是听力带来的作用。
今天我想分享的就是我们的听力进阶路线。
我将从 “听力练习原则”、“女儿的听力进阶路线”，和用下来很棒的 3 个 “听力软件” 三方面，分享我们的英语听力提升经验。
带女儿练听力，我们坚持的 3 个原则
听力是放着背景音听就好了，还是需要精听呢？我找到了一些听力安排的 3 个小窍门，把握好了，娃的听力水平上升会比较快。
分享我们家目前一直执行的安排原则👇
长期听、坚持听：听力积累就是讲究个水滴石穿。可以每天少量听，但必须要坚持下去，保持耳朵的灵敏度。我们家的听力大概在积累了50小时后，开始听力领先阅读。然后大概在300~500小时的区间，实现比较自由听中章水平书籍的水平。
有意识地去听：小孩听力要上升得快，要有意识地去听，才能够吸收到听力词汇。否则听力就变成背景音了。可能有人会问，背景音有没有意义呢？这肯定是有的呀——对语音语调的贡献。小类比一下，我们养小猫小狗，听着它们每天喵喵汪汪叫。不学习兽语前提下，我们还是不知道它们具体想表示什么，但能通过语音语调听出来它们愤怒和开心的区别。
怎么判断小孩是否有意识地去听呢？这事简单，我们可以留意小孩的状态。如果他们听着音频，呈现一种眼神直视、对你提问反应慢半拍，忘记世界忘记时间的状态，恭喜你，他们听进去了。
可理解性输入：为了避免小孩听音频，还真只剩下对语音语调的贡献。我们要尽量将小孩引进听力世界中，提高听力的贡献率。小孩能不能主动、有意识地听进去，内容选择是关键。这好比你想学习一个项目，结果一直都学不会。这种情况，光靠兴趣和主动性，也是难以为继呀。
保证好听力难度的进阶，让听力内容在小孩踮脚尖便可以触碰到的难度，这样他们才能够用推测、反复听将音频中陌生的听力词汇习得。
这一步最考验的人不是小孩，是我们大人。因为要搭好这个难度台阶，还要不定期更换小孩感兴趣的题材。
建议大家多用 AR、蓝思值 这类书籍难度查询工具，并且多挖掘听力软件、网上资源。
一般大童，小学后才开始启蒙英文的家庭，应该也有同样的经历体会。
刚开始，女儿听力和阅读属于同时起步。我给她的安排是看什么书籍，就听其对应的听力。
比如那时候我们读着 RAZ，它一个级别有大概 90 本左右，每本 3 分钟不到，大概 9 天左右看完。这 9 天的听力时间，我会让女儿将这 90本共 270 分钟的音频循环听。按照一天听力1小时算，可以循环2遍。
这个阶段我们看了 RAZ aa-D 级别的书籍。每天10本，一周多攻破一个级别。每天阅读投入时间在1小时内。听力时间另算。
刚切入的时候，女儿也会扭捏，但因为听力和阅读难度一致，听起来有自信，也就愿意听了。我们听力开展算是有了良好开端。
这个阶段为时不长，可能也就个把月。听力安排的内容也没有太多花样。因为作为小学生，学业压力中，夹缝中安排听力时间。我们也就只听了 RAZ 这一套分级主材料。
第二阶段：要读什么就提前听什么，1年时间从 RAZ E 听到 K
很快，女儿开始习惯每天早上进行听力。我提出要不我们提前将 RAZ 下两个字母的级别也听一下？她同意了。
在这个阶段，女儿的听力安排均是领先阅读一两个级别。比如我们读着 RAZ 的 H 级，那她早上的听力内容会是 I 或者 J 的级。
RAZ H 内页👇
RAZ J 内页👇
实施方法和上一个级别差不多。整个级别循环播放，直至手头阅读等级结束，便直接晋级。比如我们读着 H 的时候听着 J，那这段时间会不断循环 I 或者J（视女儿状态），而当 H 结束时，我会直接塞 K 的音频资料进去，看女儿能不能接受。不行再退回来。
RAZ H 内页👇
这个时期我们维持了比较久，大概有一年，一直是把我们下一步需要看的材料提前听，用听力去拉动阅读。
材料还是 RAZ。提前一到两级去听，基本实现循环听2遍。RAZ 是我们的能力攀升主要材料，有限时间内必须一直抓重点，保证效果。
第三阶段：看听分离，每天听1小时，主攻非虚构
大概坚持听大概一年左右的时间，女儿的耳朵更灵敏了。我曾经将 RAZ 跳跃3个级别的音频给她播放，她也能听得进去，甚至语速调快 1.2 倍也能接受。
于是我开始给她听不同的材料。我更喜欢给女儿安排阅读非虚构类作品（Non-fiction），因为能够涉猎大量视野及知识，而且和应试需求也高度匹配。毕竟大部分英文考试，阅读选材都是非虚构类作品，像
Who will win👇
Oxford Read and Discover👇
甚至教材类 Reading Explorer 👇
Think 里的文章，我们都很喜欢听👇
可是，虚构作品（Fiction）怎么办？也不可能拉下不管呀。
那我会在听力安排上挑一些小孩感兴趣、有意义的听完就好了。文学作品听完基本不会再重复。
比如国外的文学虚构作品，比如
Magic Tree House👇
Black Cat👇
The land of stories 等等👇
我为什么这样安排呢？我们每天可以给英文安排的时间是有限的。希望英文阅读涉猎的题材像中文那样广泛，不太科学。毕竟语文阅读也等着安排呢，我们可是体制内路线呀。
这个阶段，阅读材料开始多样化了，每天的英文听力时间仍是平均一天1小时左右。
第四阶段：自由摄入，我们还没有到达，写下来是先给自己一个展望。如果小孩已经习惯每天听力，并享受英文听力带来的进步，听力自由摄入是早晚的事情。电影、talk show、各种英文科普节目、歌曲都会引发他们自己去吸收。英文对于他们来说，已经不是负担或学习，是融入生活的习惯和享受。
从我身边英文已经“上岸”的家庭例子看，小孩去到剑桥通用英语考试FCE水平，听力便相对自由了。大家也就先立个小目标，去展望一下小孩吧～
分享我们用下来很棒的 3 个听力软件
最后想和大家分享 3 个我觉得很棒，而且可以带小孩一起学的听力软件，它们的泛精听、博客、歌曲等各方面材料都比较优质，能够兼顾材料多样、学习和趣味性。我经常会女儿一起看科普视频及新闻。
每日英语听力
界面简洁且友好，内容广泛，是我最喜欢的听力材料软件。基本上覆盖了各种领域的听力材料，使用一个软件便解决日常需求。
可可听力
听力材料和范围也是很广，从界面审美设置还有使用友好度来看，不及每日英文听力。但它有人教版英文音频。这对家庭会是一个便捷。
TED（Technology, Entertainment, Design）
TED大会上关于“传播一切值得传播的创意”的演讲。有深度、有思考。这个app强烈推荐给大家，可以让小孩听英文致于吸收世界更多元思维，培养思辨能力。
一篇诚意满满的英文听力心得，希望与你们分享！
小花生推出了“1000听力词汇课”，戳👇图了解哦~
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