花友 @蒙蒙书海 是位上班族妈妈，而且经常加班，无法保证每天都有充分地时间陪娃学习。但她仍然尽可能地在坚持陪娃读书。学生时代，她的语文和英语成绩相对更好，主要靠多阅读，后期还考取了语文教师资格证。
她有两个孩子，哥哥9岁，四年级在读，妹妹7岁，今年升1年级了。之前她分享过带娃八个月刷到英语分级读物《牛津树》7的经验。现在孩子的英语已经进入独立阅读阶段，语文方面，她也开始发力。
哥哥三年级时，对语文完全没有兴趣，经过一年“自鸡”，现在已经喜欢上语文，愿意读文学课外书，甚至像《山海经》这种古文也愿意读了。语文测验基础题和阅读题很少丢分，作文遇到他感兴趣的题目可以写得很好，不感兴趣不熟悉的题目也能做到结构清晰用词准确。妹妹同年幼升小，经过一年幼小衔接，上小学前识字量大概在1500左右，自主阅读桥梁书无障碍，能够很清晰地表达自己的观点。
今天她想结合带两娃自鸡语文的经历，分享一年来对两个孩子的语文学习路线规划，和实操经验与心得。
在孩子的英文进入独立阅读阶段后，我开始调整他们英文和中文的学习时间，逐步加大每周语文学习的比例。
毕竟语文变成“大语文”后，要想取得好成绩，比英语难多了。何况大语文学习并不只是为了提高语文考试的成绩，更重要的是培养语文的能力。
语文学习是个长期积累的过程，要通过每天的坚持来日积月累然后厚积薄发。和英语相比，语文更需要长期坚持，需要更大量的阅读和更深更广的知识储备，无法大火烧开，只能细水长流。
先说说这一年来，
两个娃在语文方面的进步…
四年级的哥哥，酷爱数理化，之前对语文完全没有兴趣，不愿意读语文相关的课外书，做阅读题没有思路，写作文完全不知道该怎么写。虽然一二年级的字词基础打得还算比较扎实，但是升入三年级后，面对难度突然大幅提升的阅读和写作，我和他都被打了个措手不及。三年级有一次考试作文他居然直接交了白卷，每次做语文作业和学习语文时他都特别不情愿，一直嚷嚷说不喜欢语文。
经过一年多的努力，哥哥现在已经喜欢上语文，愿意读文学课外书，甚至像《山海经》这种古文也愿意读了。语文测验基础题和阅读题很少丢分，作文遇到他感兴趣的题目可以写得很好，不感兴趣不熟悉的题目也能做到结构清晰用词准确。
一年级的妹妹，过去这一年主要做的是幼小衔接，上小学前识字量大概在1500左右，自主阅读桥梁书无障碍，能够很清晰地表达自己的观点。
下面是妹妹一年级开学后的第2个月在班上讲故事的视频👇
下面简要分享我们的语文家庭学习的规划和内容。以后再把每项内容拆开详细分享我们的学习方法和心得。自鸡大语文，要提升的是孩子的语文学习能力，包括识记、理解、应用、分析、评估、创造六种能力。在我看来，不只是语文才有“大语文”，任何学科都会有“大”“小”之分，这个“大”和“小”就是学习的格局。如果只是停留在最下层的能力上，那么就是“小”的。
以骆宾王的《咏鹅》为例，大语文学习要获得的能力有👇记忆：能背诵这首诗。
理解：能知道这首诗描写的是鹅的特征，表达了作者对鹅的喜爱。
应用：当看到鹅时，能够想起这首诗，引用这首诗来描写鹅。
分析：诗人从哪些方面去描写鹅，用了什么手法，为什么要这样写。
评估：这首诗写得好不好，好在哪里，是否还有可以改进的地方。
创造：能够参考这首诗中的手法去创作自己的诗文，甚至写出更好的诗文。
我针对这6项能力
为两娃分阶段，进行了10个板块的
学习内容规划&实操
大语文，我们打算通过下面这些板块的学习去培养上面所说的六种能力，先上语文家庭学习的规划总图👇
接下来分阶段、分学习板块，每项内容拆开，详细分享我们的学习方法和心得。上小学前：说话、阅读和识字三项
在妹妹上小学以前，特别是大班这一年，我重点抓的是说话（口头表达）、识字和阅读这3个方面。说话就是日常生活中给孩子做好示范，和孩子说清晰规范的语言，平时出去玩会鼓励孩子描述她看到的想到的，鼓励她把在幼儿园发生的印象深刻的事告诉我，有空时安排家庭故事会，大家一起讲故事。之前是爷爷奶奶在带孩子的时候他们会给孩子念广告牌念各种包装盒上的字，所以在大班以前兄妹俩都已经认识了不少字。到了大班下学期，我才正儿八经地教妹妹识字，主要是和阅读一起进行的。在那以前，我们的阅读大部分都是大人读孩子听，但到了大班下学期，我就不再读了，都是让妹妹自己读。那个学期里，利用每天早上上学前的时间，妹妹指读了家里的大大小小很多绘本，有《青蛙弗洛格》《青蛙和蟾蜍》《成语故事》《彼得兔》等，遇到不认识的字我就会记录下来，到周末的时候让她对着我记录的小本本念一遍，会了的就划掉，不会的下周继续念。上小学后：从字词基础到写作训练7项（我还加了一项儿歌）一二年级打好字词基础是很重要的，能认字读词，能写好字词，能知道字词的含义，这些都是为了后面的学习打基础。如果在低年级这个基础没打好，到了三年级时，阅读和写作的要求大大提高，孩子就会很吃力。当别人都已经开始大量的自主阅读时，你的孩子却还在费劲地认字认词，那么孩子之间的差距会越来越大。因为哥哥在上小学前识字量就比较大，所以上了一二年级比较轻松，但是我还是抓得比较严。课本里的每个生字词，不只是田字格里的生字，还包括横线上的生字，都要求他会读会写会组词，多音字形近字也会专门过一遍。。现在的部编版所选的课文质量都比较高，大部分课文都非常有美感，并且包含着各种值得孩子去分析和应用的内容。如果能够把课文吃透，对于孩子语文水平的提高会有很大的帮助。所以我们很重视课本的学习，每一篇课文都会认真预习和复习。其实不管哪个科目，都应该先搞定课内的内容，再去做课外的拓展和拔高。课本预习或复习推荐《黄冈小状元语文详解》，这本书非常全面，非常非常地全面。从生字词讲解到每一段的分析以及课文的思维导图、写作手法、知识扩展、课后习题解答都有，满足了自己预习和复习的所有需求。
读书郎的双师课 也很好。疫情期间读书郎的双师课是免费的，我就是在那时从小米电视上发现了这个课。但秋季开学后我发现要继续学，必须得买读书郎平板，为此我还淘了一个二手的读书郎，每周让哥哥自己先用读书郎的双师课预习一遍，然后再做黄冈小状元的练习册进行巩固。周末的时候我再用上面说的黄冈小状元语文详解进行复习。儿歌符合学前和低年级孩子的认知特点，朗朗上口，通过读儿歌背儿歌演儿歌可以帮助孩子锻炼记忆能力、积累素材、丰富想象力。我们是用儿歌作为孩子正式学习语文的起点。但是要注意选一些好的有美感的儿歌。好的儿歌不但符合孩子的认知，语言优美，还包含着地方语言特色，传统文化内涵。儿歌我们用的是清华幼儿汉语以及《日有所诵》，其中《日有所诵》里除了儿歌还有古诗、对联等，里面有很多非常有趣的或者有意境或者有哲理的短小篇章。比如下面这首《林中月夜》就很有意境，短短的十多行，就把月色如水如梦般恬静的美感充分地描写出来。我们要带着孩子去体会文篇的美感，帮助他们在脑海里描绘出文章的画面，而不只是让孩子背诵。但是背诵也是有必要的，好的记忆力是学习的强大助力，而记忆力是需要训练的。为了让两个孩子能够尽可能把《日有所诵》里的内容记熟，我和他们约定，每天背诵5-7篇，背过的篇章也可以，背一次就在目录上画一笔，同一个内容凑成“正”字后就不再背了。当一本书里的每一篇都背过五次后就奖励他们出去旅游一次。古诗和古文其实应该算是相同的内容，但是古诗短小精炼，便于识记，所以可以单独拎出来作为古文的入门。而且每首古诗都可以在网上找到相关的朗读和解析视频，配合这些视频孩子学起来会觉得更有意思一些。最开始我也是在网上找视频，后来发现天天练里的大语文讲解视频更生动更清晰，于是就开始每天让孩子在天天练上看，尽管每天只花5分钟，但是两个孩子对于文学的兴趣就是这样慢慢培养起来的（题外话：天天练里的数学也是做得超级棒，强烈推荐）。
古诗学习我们也并不是只是背，而是先从作者入手，了解作者的生平以及作者所生活的那个年代发生的历史事件，在了解了这些之后才来看古诗的字词释义和作者通过古诗要表达的中心思想。作者的资料和文学史的资料我们主要是在《乐死人的文学史》《100位历史名人常考知识点》等资料上找。这两个资料都是出自于鼎鼎大名的诸葛学堂，围绕着窦神“知人论世”的观点编写的。还可以把每位作者的相关内容做成详细的思维导图，这样既能帮助孩子进行梳理，也能存着作为日后中考高考的复习资料。古诗里常见字词的释义记熟后，对后面学习古文也会有很大的帮助，孩子在学古文时遇到这些他曾经在古诗里学过的字词，就会有熟悉感，能大大减少孩子学古文的畏难情绪。本来因为古诗我们还没搞完，所以还没有开始古文的学习。但是哥哥在读四年级快乐读书吧里的《中国神话故事》时，他发现很多故事都来自于《山海经》，然后他居然就对《山海经》产生了很大的兴趣，有一段时间天天做完作业就自己在那看《山海经》里的古文。这大大鼓舞了我，原本以为古文会是很难学的一块，没想到哥哥已经提前开始“自鸡”啦。具体的古文学习经验，等我们进行到那一阶段再来分享。名著是大部头，对于很多孩子来说，读大部头是很难的事情。我是先找一些名著导读的音频或视频来引起孩子的兴趣，然后再找来纸质书给孩子读。这些导读的内容，会把每本书中最精彩的部分讲给孩子听，从而去引发孩子对那本书的兴趣。导读的资源可以在少年得到APP、诸葛学堂名著导读等地方找到。听完导读音频后，也先去了解作者的生平以及作者所生活的年代的历史事件，进行必要的扩展，然后再开始阅读。读完后让孩子写读书笔记，读书笔记可以用多种方式展现，画画、导图等等，以后等高年级可以把读书笔记改成读后感。还可以让孩子给家人介绍这本书以及读后的感受，一起开读书座谈会讨论。阅读我们是打算用诸葛学堂的驴火歌王来学习，但是目前还没开始。
现在只是让孩子从标题-疑难字词-段落结构-主要内容-中心思想这几步去分析。分析完后做题，其实基本题目也是围绕着这几个内容出的。妹妹上小学以前，幼儿园出门早，妹妹出门后我还能利用10分钟的时间让哥哥阅读一个小短文。自从妹妹上小学之后这个事情就搁置了，打算等到寒暑假再重新开始。妹妹的写作训练刚开始，先从看图说词语、简单句子到句子扩展，然后用一定的结构把这些句子连接在一起。写作我们用的是黄冈小状元的《同步作文》，按照教材的进度一个个单元去学习。这本书会帮助孩子分析每个单元的作文的写作思路和写作方法，还配有大量的小学生范文。其实作文和阅读的方法是相反的，阅读是从点到面由表及里，而写作则相反，要先审题后确定要表达的中心思想，再根据中心思想来反推要写什么内容来表达这个中心思想，然后画出导图，把要写的内容进行结构拆分，最后确定每个内容要用什么手法。阅读也好作文也好，如果只是把解题技巧告诉孩子，是没有用的。所谓三分学七分练，掌握了知识和技巧后，要进行反复的练习，才能让孩子真正掌握。