通关13级！9岁儿子两年刷了1000本RAZ, 攻略来了…
我家儿子9岁了，公立学校三年级在读。我们的英语分级阅读之路，是从《培生幼儿英语》和《海尼曼》起步，后来过渡到《牛津树》1-9和 RAZ 穿插进行。
分级阅读进行到现在，我们只保留了RAZ，原因就在于 —— RAZ的体量够大，内容涵盖了各个学科和知识体系。从自然的动植物，到人文的国家、地标和人物，科学方面的如磁力、电池，以及各类体育运动诸如足球、棒球、板球、高尔夫球等等。还有经典的虚构类故事和传说如小红帽、长发公主、金发女孩和三只熊。所有的这些，不但满足了孩子的求知欲，对老母亲来说也是涨了不少知识。
下面切入正题，儿子目前已读到了 RAZ L（第13级），今天我想分享的就是 我们这 两年来的 RAZ 进阶之路。
本文由花友 @Sherrysun 发布于小花生写作计划
我们从 RAZ aa 级，进阶到 L 级，主要经历了五个阶段 ——
第一阶段：RAZ AA~B，APP 跟读 和 听读 quiz（阅读测试）做题
我们是从 2019 年 1 月开始使用 RAZ的国内引进版 —— ABC Reading 开启了RAZ 之旅。从最简单的 RAZ aa 到 RAZ B，主要采取了 APP 跟读一遍，自己朗读一遍，然后听读 quiz 做题，一天 5~10 本的量级。
也是从这时候开始，我给孩子解释了 quiz 里的一些常见词，诸如 details（细节）, fact（事实）和 opinion（观点）, setting（设定）和 character（角色）main idea（主旨）等等，为后续看题目，做 quiz 打下了一些基础。
第二阶段：RAZ C~D，纸质版「反复」朗读，碎片时间听音频
RAZ B 结束后，为了减少对电子产品的依赖，这个阶段我们直接上了 RAZ C 的纸质版。因为每天还穿插着《牛津树》，RAZ 一天的量是两到三本。
为了提高阅读的流利度，我们可能做了一件目前看来走了弯路的事情，就是 C 和 D 级别我们刷了好几遍。这直接导致了我们在进度上严重滞后，不过我们也为此收获了一个好处，那就是——扎实，这也大概是我们后面进阶比较顺利的一个原因。
这一阶段没有做 quiz，老母亲主要考查娃的朗读的流利度，以及对重点词汇的理解。
朗读的基础上就是利用碎片时间听音频，洗漱时、睡前都有可能听上一耳朵。
RAZ D 级内页👇
第三阶段：RAZ E~F，刷纸质版朗「读一遍」，碎片时间「反复听」音频
经历了上一个阶段之后，有一次偶然在 拜读一位花友的日志里提到RAZ 低阶的内容不提倡反复读，因为很多内容会在高阶反复出现。我顿时如梦初醒，在进入 E 级别后改成了只刷一遍，每天三本的量级。
随着文本内容的丰富，孩子经常会在朗读的过程中提出一些相关的问题，我们也会适当地讨论。尤其是对于一些 Non-fiction 非虚构的书，他表现出了浓厚的兴趣。
读完 Does It Sink or Float（它会沉还是会浮）就赶紧跟着试了身边几种常见物品的沉浮。
读完 Flashlight shadow show （手电筒光影秀）就跟着学手影。
工厂和机械类就更是他的心头之好了，比如这本 All Kinds of Factories（各类工厂）.
当时在停了英语线下课的情况下，英语网课的外教老师曾经好几次在评语里提到孩子的词汇量出乎了他的意料，这不得不归功于每天刷 RAZ。
朗读一遍过的基础上音频就反复多听几遍，同样还是利用碎片时间滚动听。
RAZ F 内页👇
第四阶段，RAZ G~I，纸质书朗读一遍后「做纸质版 quiz」，碎片时间听音频
2020 年 2 月的超长寒假，我开始探索刷 RAZ 的新模式。为了不浪费买纸质书时卖家赠送的电子版quiz资源，从 G 级别开始我提高了对孩子的要求，朗读完一遍之后要做打印出来的quiz。一开始孩子并不乐意接受 quiz，我只好碎碎念和他强调，要想进步，这一步是必需的。慢慢地，他就习惯了，也不再嘟囔了。
这个阶段，每天刷两到三本。
随着级别的逐级提升，单词和句子难度加大，孩子的朗读流利度有点跟不上。这时我发现 少儿趣配音APP 里有 RAZ 的配音练习，就集中练习了两周，流利度果然有了明显的提升。
另外，从 I 级别开始书中出现了越来越多我自己都没掌握的单词，于是挑灯夜战，加上周末，一本本过目一遍，划出生词，找了个本子记录下来，并一一查阅。有些比较难的词会在读之前，给孩子过一下，比较容易从上下文推断的就交给孩子自己猜，读完之后再核对一下理解。
这种查生词记录的方式实在太费时间，而且不方便记录读音，我又开始在 里寻宝，于是催生了现在正在进行的第五阶段。
RAZ I 内页👇
第五阶段: RAZ J~L，默读纸质书后做 quiz，用 quizlet 过生词，根据quiz 情况决定是否朗读，quizlet 上做单词配对
话说 真是个大宝库，在浏览花友们的宝贵经验时，quizlet 这个APP引起了我的注意。下载研究了一番，觉得它正是我要找的宝贝，还有相见恨晚之感。撇开了古老的本子，用 quizlet 为每本书生成一个学习集，把生词一个个记录下来并配图。
单词释义有多种语言可选择，结合孩子的实际情况，我简单粗暴地选了中文释义，同时结合书的上下文选取了我认为最恰当的释义。
孩子每天带一本RAZ 到学校或者托管班，先默读一遍，再做 quiz。回到家后老母亲检查 quiz 对错情况，如果全对，可以免朗读，否则需要在过完 quizlet 的单词表后再朗读一遍，并改正错题，最后是在quizlet上完成单词配对。我感觉他把单词配对当成了游戏，经常要玩个两三把，老母亲不禁暗喜，正合我意。
抓理解，抓朗读，抓词汇的同时，听力不能落下，音频仍然继续抓紧碎片时间听，截止到目前 RAZ L的音频已经滚动了好几遍。
RAZ L 内页👇
我结合自己带儿子的两年实操经验，
也总结了4个读RAZ过程的常见问题，供需要的花友参考
1. RAZ 如果不反复读是否能吸收？
前篇日志提到我们在低阶（C和D级别）曾经反复读过，我称之为弯路。有些花友就提出疑惑，如果不反复读是否能吸收呢。要回答这个问题，首先要明确我们读RAZ 的定位。目前我们是把 RAZ 作为泛读材料的，默读一遍加朗读一遍，听N遍音频（N不确定，至少大于3），通过 Quiz 考查对内容的理解，运用 Quizlet 里的单词配对考查对单词的理解，从结果上看目前进行得还是比较顺利的。
从 AA 级别到 L 级别，书的篇幅逐级变长，难度逐级爬坡，但你也会发现有些同样标题的书在 G1 里有，在 G2 里有，甚至在 G3 里还有，RAZ 本身巧妙的设计带着你不知不觉就重复了，而且还不是简单地重复，是逐级延伸和拓展地重复。
既然这样，我们又何必在低阶徘徊和停留呢。所以，不要回头，不用反复，“大胆的往前走”吧！
又有花友提出疑问，那这样有点浪费书啊。可是，亲，反复读浪费的是孩子的时间啊！在浪费时间和浪费书这两个选择面前我会毫不犹豫地选择后者。😂😂
2. 读 RAZ 是否要做 quiz？
我们最早刷 AA 和 B 级别时是在 ABC Reading 里听读做 quiz，也是从那时候起接触了一些 quiz 里的关键词，如 main idea , fact , details等等,这些词在 G1 和G2 级别的 quiz 里也会反复出现，所以晚接触 quiz 不如早接触。对于认读做quiz 困难的孩子，可以用听读的方式，还可以用家长提问探讨的方式。
从 H 级别我们开始做纸质版 quiz，孩子自己读题读选项。其实 quiz 的题干和选项里经常还有比内容本身还难的词汇或表达，但是不外乎那些词，初期可以和孩子一起分析题干和题目，让他了解常现词的意思。我们家孩子刚开始做纸质版quiz 时经常会说看不懂题，日积月累之后，到现在这种情况已经比较少了。
另外通过 quiz 既考查了对 RAZ 文本内容的理解，也提升了做阅读理解题的技巧。平日我们上的英语机构课做单元测试和升级测试时我们家小朋友的阅读理解部分一直做得都还不错，老师还提出了表扬，并且提倡班上其他小朋友也做一做类似的阅读理解练习，不要停留在光读的模式上。所以，quiz 不能停，做了就知道“真香！”😂😂
3. 读 RAZ 是否要背单词？
前面已经提到过我们家目前把 RAZ 定位为泛读，所以对于单词尤其是后面的glossary 我们目前的策略是配合 quizlet 跟读单词本，做单词配对，也就是能听读，能认读，能理解就行。随着后续的写作需要，单词的拼写也会可能慢慢提上日程。家有普娃，每一个新的学习任务都不能操之过急，只有循序渐进方能顺利进行。😂😂
4. quizlet 怎么安装和使用？
前篇日志成功地给一些花友种草了 quizlet，关于这个应用的详细介绍大家可以在小花生里搜索花友之前的帖子。我自己是同时用了网页版和 ipad 版，貌似安卓版目前还不支持。我通常是用网页版给每本书创建一个学习集，记录生词和释义。网页版比 ipad 版功能更多，除了释义还可以给单词加图片，加上的图片在ipad 端能同步显示。孩子主要使用 ipad 版，完成单词本跟读和单词配对。
写在最后，目前这个进度其实是有些缓慢的，但我一直坚信贵在坚持，除了生病实在不舒服的情况之外我们每天都坚持刷，算下来现在也已经刷了 1000多本 RAZ 了。
GK 和 G1 已经通关，接下来是展望着早日通关 G2、G3、G4，直到G5💪暂时先想到这么多，纯粹是个人的经验和感受，欢迎各位花友探讨和交流。😃😃
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