娃上小学前，我们用这些资源、方法启蒙历史，很有效！
花友@淡定的恬妈家里的女娃今年6岁，花友在娃小班那一年，用一件汉服带出一段有趣的历史，从而顺理成章地开启学龄前历史启蒙......
花友对孩子的历史启蒙，并没有赋予太多的高大尚的意义，只希望孩子能在欣赏历史的过程中，开阔眼界，了解多元的世界，学习古人的智慧。如果还能启发孩子思考，激发她的想象力，培养她辩证的看待历史事件，那就更好了。
下面，就来给大家分享一下花友“母慈子孝、其乐融融”的历史启蒙之路吧...
讲讲我给孩子进行历史启蒙的原因...
诚然，对学龄前的儿童谈历史应试，确实太早，也没有必要。我也没打算让孩子在学龄前就透彻理解中国上下5000年的荣辱兴衰，我希望孩子懂一点历史，能给她打开一扇窗，一扇了解过去的窗，让她知道以前的人类是怎样在这个世界上生存的，跟自然界做过什么样的斗争，中国的历史都经历过哪些朝代更迭，以及为什么妈妈小时候没有微信，没有倾听者，更没有好玩的玩具，好看的电影。
因此，我给孩子进行历史启蒙，并没有赋予太多的高大尚的意义，只希望孩子能在欣赏历史的过程中，开阔眼界，了解多元的世界，学习古人的智慧，这些就足矣。如果还能启发孩子思考，激发她的想象力，培养她辩证的看待历史事件，那我会暗自窃喜，因为赚到了。
也正因为我们历史启蒙的目的没那么功利，所以启蒙的过程反倒是母慈子孝，其乐融融。
哪个年龄段适合历史启蒙？
我在恬恬小班的时候就收藏了一些历史启蒙资源，也在各大论坛学习了一些前辈、牛娃的历史启蒙经验。当时规划到中班下学期慢慢的给恬恬介入一些历史故事，然后逐渐过渡到历史体系的启蒙。
机缘巧合，恬恬小班结业那天，我给她穿了一件“汉服”，这也是她第一次穿这种裙子。恬恬很诧异，不理解这条裙子为什么跟其他的连衣裙不一样。当得知这种裙子叫“汉服”时，她既开心又焦虑，小心翼翼的问我：妈妈，我穿了汉服是不是就要背唐诗呀？
她的这个问题，让我意识到：也许历史启蒙的黄金时期到了。
当时恬恬未满5岁，对历史朝代的认知仅仅停留在对唐诗有一些肤浅的理解，甚至不知道中国的历史是从什么时候开始，更不知道华夏5000年的文明又经历过哪些沧桑往事。
我借着“汉服”的来历，给恬恬简单科普了中国古代的朝代更迭，让她知晓，历史不是只有唐这一个朝代，也不是只有汉服这一种服饰，各朝各代都有自己的特点和辉煌，如果想要清楚的了解这些过去发生过的事，那么就需要懂一些历史。
当我给恬恬解释过这些后，她竟然理解了，追问我：中国这么多朝代都是谁记下来的？古代有人专门记录历史吗？
鉴于恬恬给我的反馈，我当时觉得历史启蒙可以从中班开始。不过从我们后来启蒙的进度来看，我还是建议大家大班再开始启蒙，效率会更高，亲子关系也比较和谐。
我想，也许孩子并不懂什么是历史，但她一定能理解发生过的事就是历史，比如上一秒。而一个国家的历史就是指这个国家曾经发生过的所有事件。
对历史有了这样的认知，再去谈历史启蒙，规划历史启蒙路线，我认为才是最高效、最能达成预期的。
找到一个孩子感兴趣的切入点，开启历史启蒙...
大部分爸妈觉得历史启蒙难以继续，很大程度上是因为孩子没兴趣，爸妈就更不愿意对牛弹琴，浪费时间了。也正因此，很多爸妈对历史启蒙的定位都是围绕培养兴趣展开。
在我看来，历史只是一门很普通的学科，跟其他学科没有太多的不同，最大的区别可能就在于历史都是由一个个故事构成，是已经发生无法改写故事。所以，与其大费周章的培养孩子对历史的兴趣，不如找到一个孩子感兴趣的切入点，讲一个历史故事。调动孩子的好奇心，让孩子心甘情愿的开启历史学习之旅。
就像我们一样，用一件汉服带出一段有趣的来历，从而顺理成章的开启历史启蒙。
我是如何给娃规划历史启蒙路线的...
第一步：听历史故事
我前面说过，历史是有很多的故事组成的，所以孩子的历史启蒙就可以从听历史故事开始，让孩子把历史故事当做平常的小故事去听，不用太在意是历史故事还是神话故事，总归是声情并茂讲的故事就好。通常情况下，孩子都不会排斥。
我们听了一些历史故事音频，市面上常见的历史故事都听过。爸妈可以多找一些音频资源，让孩子试听。选一个孩子最喜欢的版本，多听就好。
以我们听故事的经历来看，只要声音不是特别难听，孩子通常都可以接受。在听的过程中，有自己不理解、听不懂的地方，也会随时提问。所以这一点，跟英语的听力是一个道理，爸妈只需要选择适合孩子听的音频即可，剩下的工作就交给孩子自己吧。
这里需要特别说明一点，听历史故事，建立利用孩子的碎片时间或者玩玩具的时间。不要占用黄金鸡娃时间，有点浪费哦。
第二步：看历史地图
看历史地图，目的是让孩子了解历史的演变，建立一个对历史格局的宏观概念。选择让孩子看地图，也是考虑到学龄前的孩子学知识，看书都是从听绘本，看图片开始的。鉴于他们对图片、声音的敏感度，用这些方法效率会更高。
我们看过的图片（地图）主要有“中国历史朝代纪年图”，“手绘中国历史时间轴”以及“中国地图”等。
特别推荐“中国历史朝代纪年图”，建议贴在孩子随时可以看到的地方。
目的有二：一是通过这张图，帮助孩子理解中国历史的悠久绵长，纷繁多样，二是通过这张图，帮助孩子建立时空感，空口白话的讲述过去，有些抽象难懂。通过这张图，各朝各代跃然纸上，爸妈用这张图细说某个朝代的历史，更具画面感。
第三步：读历史绘本
历史启蒙，光靠音频和图片当然不够，鲜活的历史，文化的传承，只有爸妈陪着孩子全部走一遍，孩子才能心领神会。理解了历史人物所处的环境和处理事情的动机，孩子才能产生思考和共情，才能借鉴历史的经验，变成自己的智慧。
我一共买了5套中国历史启蒙方面的书，目前看完了4套，正在准备开启第5套的学习。接下来，我分别介绍每套书的特点及阅读方法。
1、《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》
这是一套适合5岁以上孩子阅读的中国历史百科绘本。该书依托国家博物馆丰富的馆藏资源和专业的师资力量，以大量详实的文物和考古资料为创作依据，以绘本的形式重现历史生活风貌，向广大少年儿童传递正确的历史观、价值观，从家庭做起。这套书从孩子需求出发，传播中国声音，弘扬民族自信，向世界讲好中国故事。
第四步：发挥博物馆的作用
我们常说要给孩子读万卷书，也要陪孩子走万里路。那么我们在带着孩子领略中国的风土人情时，既要观赏自然风光，也要让孩子欣赏深厚的历史沉淀。符合这个条件的首当其冲非博物馆莫属。
博物馆是一个记载历史的地方，是储存人类文明精华的场所，所以只要有机会，我都带孩子去博物馆。想让孩子了解历史，能够真正的“触摸”和“感受”到历史，用实物传递知识，激发孩子对历史的兴趣，引导孩子思考，开拓孩子的历史人文视野。
深圳的博物馆每逢有新的展览，我都会带孩子前去观赏，不过去之前我自己会做大量的功课，尽可能的在博物馆让孩子吸取到更多的知识，让孩子在观赏的过程中既能增长知识，还能消除疑惑。
去外地旅行或者回老家，我也会带恬恬去博物馆游览一番。每个地方的博物馆都有其独特的、与地域相关的展览。了解一座城市从博物馆开始，是一个不错的选择。
博物馆里没有1+1=2的学科知识，但有历史的变革，人类的文明以及社会的进步。芸芸众生，在博物馆都能找到缩影。
第五步：国学、古诗周边启蒙
自古文史哲不分家，即文学、历史学和哲学是分不开的，文学中也有历史学和哲学，历史学中也有文学和哲学，哲学中也有文学和历史学。所以，搞文学的也要懂历史学和哲学，搞历史学的要懂文学和哲学，搞哲学的也要懂文学和历史学。
在历史启蒙这件事上同样适用这个道理，也正好验证了古人常说的“才学识兼备”。那么在给孩子启蒙的路上，如何“兼备”呢？
从文学的角度而言，学龄前的孩子能接触到“文学”只有绘本以及桥梁书，这些还不能算文学作品，但这些作者的文采、想象力以及艺术技巧，其实在平常的亲子阅读中，孩子已耳濡目染，并能在生活中熟练运用。最直接的表现就是孩子的语言表达能力，会随着孩子阅读量的增加，生活经验的丰富，呈螺旋上升的趋势。从简单的词句表达到对事件的完整陈述，这都是孩子“文学”进步的体现。
而我们平常给孩子听的、读的声律启蒙，成语或者唐诗宋词等，这些传统国学读物，很多内容也跟历史息息相关。
我们读到“世祖中兴延马武”这句时，恬恬问我：这是不是讲的是光武帝？因为我记得有个“光武中兴”的历史故事。我当时好激动，孩子记忆力也太好了吧，这都记得。
不过后来我发现是我记性不太好，因为在讲声律启蒙这一句的前几天，我们刚好读到了秦汉历史，所以孩子还有残存的记忆。不过也从侧面说明，文史的确不分家。
另外一个周边就是成语故事，很多成语故事都从历史事件总结而来，所以我建议给孩子成语启蒙的时候，最好能选带有历史故事的成语故事。
上述五步，是我们从中班到大班上学期的历史启蒙路线，当然了，在绘本阅读方面会有穿插，尤其是讲到某个历史事件，孩子突然联想到与之相关的历史人物或者类似的历史现象，我们也会翻书去求证。
我家历史启蒙用过什么有趣的方法...
如果历史启蒙靠读和讲，就能让孩子吸收百分之八十以上的知识点，那就完全没有必要开展其他的活动或游戏了。尤其是上了小学的孩子，能自己看书，就尽量自己看，爸妈的作用在于跟孩子讨论，辩证的看待历史事件，从中吸取经验，学到古人的智慧。
我为了让孩子保持对历史的兴趣，增加学习的乐趣，跟孩子开展了一些有趣的游戏。由于现阶段历史知识还不够丰富，所以开展的游戏也以简单易配合为主。
1、朝代排序
读完了10本朝代更迭的绘本，我将各朝各代写在了卡片上，让孩子参考“中国历史朝代纪年图”完成朝代排序。
这个游戏的目的是帮孩子再次梳理各朝代的顺序，让孩子理清中国历史的朝代变化。换句话说，读了那么多书，对历史总该有点理解吧。
2、历史重大事件归类
我选择了一些历史重大的事件，让恬恬将之归类到对应的朝代。有些历史事件可能都被遗忘在角落里，那就通过游戏，重新回忆起来。
这仍是一个记忆类的游戏，目的还是一样的，保持清醒的头脑，分清历史事件的所处朝代，巩固历史启蒙过程中学习到的知识点。
3、某个主题发展规律排序
因为我们在历史启蒙的过程中，既有纵向的朝代更迭，也有横向的主题发展规律，所以我选择一些与生活相关的主题，将各个节点的特点写在纸上，让孩子按照历史的发展排序。
这个游戏的目的是让孩子横向的梳理事物的发展规律，从空间感体会到历史的进程。
4、名人墙
我选择了“唐宋元明清”五个朝代作为名人墙的背景，让恬恬将她记得或者听到过的名人贴在对应的朝代列。
这面名人墙的内容会随着孩子知识的丰富而日益完善，后续我想再用思维导图的形式完善名人墙。
5、跟历史有关的讨论
这个游戏我们偶尔会当临睡前的小游戏。即我或者孩子随便选一个朝代，然后一人一句来细说跟这个朝代有关的人或物，或者诗词，成语等。游戏虽然很有趣，但就怕孩子玩兴奋了反而睡不着，所以我们也玩的不多。
历史启蒙的内容就分享这么多，为了帮助大家理清思路，我将今天的历史启蒙思路做成了思维导图，供大家参考。
对于启蒙阶段来说，我希望孩子能略懂点历史，了解延绵了数千年的中华文明，从具体历史的悲欢离合，兴衰成败中，理性的看待今天的人和事，学习古人的智慧，辩混沌，明是非。其他的，不奢求！
愿我的分享，与你有益！
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