今天的分享来自上海的花友@Henry肉肉麻麻，儿子Henry 3岁的时候她开始启蒙英语，5岁多英语star测试下来的GE值是5.0（相当于美国五年级孩子的英语阅读水平）：“今年6岁2个月，Henry 听、说、读能力很均衡，爱看书，爱看原版动画片，可以和老外自由交流，发音比较纯正，被很多外教夸像 native speaker…”
虽然儿子调皮好动、注意力也不集中，但3年的英语学习路竟然不刷题“无痛”走了下来。总结他们的两大启蒙要点：第一，严格按照“听-说-读-写”的顺序学习英语；
第二，给孩子精挑细选趣味十足的动画片，不急不躁读了上千的分级和上千本桥梁书，稳扎稳打迈进初章！
这篇帖子里，@Henry肉肉麻麻 按照不同阶段，详细介绍了儿子用到的原版资源（动画片、书为主），花友们看了纷纷感叹：“能把这么多书看完，小朋友真的很优秀啊！”
“太牛的分享，走心，给力，把我从走偏的小路往回拽了一把，计划照猫画虎按这个思路整理一个孩子的学习计划！”
也许，我们不一定要像他们一样开始这么早，但他们挑的动画片、读的好书、走过的路径，对于想尝试原版启蒙路线家庭，都有可借鉴之处。感谢分享！回望孩子的英语学习路，对于一个超级多动、调皮、注意力不集中，心智不成熟的男娃来说 ，他的英文水平能达到目前这个水准 ，是真的不容易。简单介绍一下，我家熊孩子叫Henry，今年6岁多。5岁半的时候，AR测试GE3.9（相当于美国三年级9个月孩子的英语水平），5岁10个月测试GE5.0（相当于美国五年级孩子的英语水平），听、说、读能力很均衡，爱看书，爱看原版动画片，可以和老外自由交流，发音比较纯正，被很多外教夸像 native speaker。我们的整个英语启蒙过程“无痛”，不鸡血，不刷题，算是顺势而为吧。Henry就读于上海一所公立市级示范园 ，和所有公立园一样，完全不教英语。所以，他的早期启蒙主要靠老母亲。我们这一代人，深受哑巴英语之苦，所以从开始启蒙，我就在心里立下一个flag—希望娃能把英文当成一种认识世界的工具，而非仅仅是一门学科 ，希望他无论是看原版书，还是用英文交流思想，都是自主、自然的选择，而不是我的逼迫。为达成这个目标，启蒙期我的任务，首先是要让孩子“开口”，听力要好，口语要好，发音要纯正。其次就是要“爱上阅读”。其他比如写作、精读、刷题，暂时先靠后（不是不重要，但要后置）。我把幼儿英语启蒙分成了3个时期（入门期、发展期和爆发期），年龄大概做了标注，如果你启蒙的偏早或偏晚，也都可以对应这三个时期。熟练认读26个字母大小写，了解字母发音和字母在单词中的发音（即单音节自然拼读）；熟悉生活用词至少100个以上。 认读字母方面 ，有很多不错的字母书 ，就是教 26个字母 ，以及一系列简单单词。下面是我们当时快翻烂了的两本，我觉得都挺好。迪士尼英语认知发声书:我会读ABC(迪士尼英语家庭版)认读字母还可以看动画短片，因为幼童最好的语言学习方法，是 “视觉+听觉”刺激，所以“看视频”强于“只听音频”。当然，每天不要超过30分钟。 大家可以去找一些认读字母和单词的小短片，但要注意，不要找中国老师的翻译教法“A,A,A，Apple，苹果”那种，要找纯英文。启蒙阶段，尽量不翻译 ，从小培养孩子把英文和中文放在大脑的两个区域，互不干扰，这样对孩子日后开口的流利程度，会大有裨益 。线上班暂时不需要外教直播课，AI课就行，比如叽里呱啦之类的，坚持每天学习，趁着年纪小时间多，学习不要间断。线下课尽可能选母语英语的外教老师带班，唱跳机构也无妨。为什么只学一年，因为这些课程都“后续乏力”，越往后越跟不上孩子进步的步伐。这一年的目的，就是让孩子爱上英语，同时上述课程都会有少量自然拼读，也可初步奠定拼读基础。早期启蒙阶段，儿歌是不错的选择，当孩子有了一定的英文基础 ，再开始看英文动画片 。简单的英文儿歌动画有很多 ，碰碰狐 、鹅妈妈等等 ， 还有一些 APP ，比如“英语启蒙动画”等，家里买个电视盒子，老母亲勤劳些，多多收集 。这个阶段，我标注的是3-4岁，但年龄上每个家庭各有不同，但只要是入门阶段，就尽量以多媒体、AI 、动画、线下课 、家庭熏陶为主，就是需要“视觉 + 听觉” 共同刺激，要有“环境”，而不是纯“听”，不是一开始就刷分级，大量阅读。国外亲子阅读开展得早，是建立在国外小朋友已经有了 “浸润式”环境，且过了听说关的基础上。我们作为二语启蒙，在听说基础都很弱的情况下只抓阅读，其实并不可取。个人认为如果不遵从“听说读写”的黄金顺序，阅读往往是“有口无心”，看上去什么都能读，但其实没有深层理解 ，更无法享受阅读的乐趣 。如果你希望小朋友的英文水平尽可能接近母语，那么动画片是最快、最有效、最捷径的路，没有之一。当然，老母亲要做的功课有很多，显然不是把一堆动画片扔给他，就能指望他学好英语。动画片的引入时机很重要，过早过晚都不行。在引入长篇动画前，首先要用一年时间，把“入门期”的功课做好，这段时期里建议只引入跟字母、单词、简单句型相关的 “微动画”，还有儿歌等，语速要慢。那种长篇的，故事情节强的动画片，可以先放着。等积累半年到一年，具备一定英文功底后，就可以放大招了 。我不知道别家娃是怎样的，反正我们家娃从原版动画中的受益，再怎么渲染都不为过。排除视力因素， 对幼童来说 ，看原版动画片的效果，要强过听书甚至阅读 。当然，等孩子具备了较好的听、说、读基础，开始步入桥梁、初章后，阅读、听书的比例将逐渐增多，直至超越动画片 。Henry看的很多动画片，语速都基本等同于老外平时说话的速度，而书籍的朗读音频，语速通常偏慢，习惯了动画片的语速，回过头听书会非常容易。比起书籍，动画片的语言更加生活化，更适合孩子去学习“怎么说话”。而书籍语言多为书面语， 我们当然要先解决怎么“说话”，才能解决怎么“把话说好”。当然，动画片也有难度分级（关于动画片的难度分级，网上有不少贴子，这里不多赘述）。Henry看过的原版动画非常多，我简单介绍几部在他的英语学习过程中起到很大作用的~小猪佩奇（Peppa pig）,这部动画片我们看过多次，但后来我们是放在录音机里睡前听的。小猪佩奇非常适合当睡前音频，因为5分钟一集，篇幅短情节温馨，对话又多，有些动画片需要看，但小猪佩奇特别适合用来听。米奇妙妙屋（Micky mouse clubhouse），是Henry四岁半时的最爱，欢欢乐乐地就把英文学了，还顺便学了简单的数学概念。爱探险的朵拉、汪汪队立大功、数学城小兄妹（Dora the explorer、paw patrol、team umizoomi），这三部是Henry四岁半到五岁时的最爱，很长一段时间，他总喜欢在这三部里挑来挑去。汪汪队的语言已经比较复杂了，语速也偏快，但小孩都喜欢。数学城也很有趣，可以启蒙数学思维；而且这几部集数都比较多，适合培养语感。《好奇猴乔治》（ curious george），这部是我的力荐，特别适合小男孩看，而且这部动画有11季，量足，纯正美语，小猴子乔治对任何事情都很好奇，像极了他这个年龄的男孩。动画片涉及的日常趣事非常多，那段时间娃每天都会把他喜欢的故事用英文讲给我听，讲得眉飞色舞。再说说《帽子里的猫》、《螺丝钉》、《恐龙列车》、《神奇校车》、《问问故事机器人》、《动物兄弟》（the cat in the hat，the fixes，dinosaur train，Magic school bus，ask the storybots，wild kratts）等科普类动画…前面那些生活类动画，孩子都能自由观看了，我就尝试进阶到这类语速偏快的科普类动画。这几部都是绝对精品，难度会稍高，5-10岁都适合。对小朋友来说，科普结合视觉，理解起来会更透彻。还有《亚瑟小子》、《老鼠记者》、《喧闹一家亲》（Arthur、Geronimo Stilton 、The loud house）等。这几部也很赞，但情节偏大童些，语速比较快， 个人觉得适合 6-10岁，英文程度比较好的小朋友。因为希望Henry在幼年形成比较固定的口音，所以我选择的多为美音动画，现在他的口音已形成，所以我也会给他看些BBC的儿童纪录片。时下外教一对一网课非常流行，我看到太多父母，在孩子三四岁连ABC都讲不清楚的时候，就开始上线上外教课了，他们觉得从小让老外教，孩子可以赢在起跑线，但真的是这样吗？关于线上外教，我有如下心得，供参考：不要在启蒙初期就开始引入外教课，除非你钱多的花不掉，否则没意义，还浪费时间 。外教一对一，不是教娃ABC的，也不是教娃各种简单单词的发音的，而是在娃已经掌握了大量听力词汇，看了听了大量故事和动画片，有强烈的输出欲望之后，给娃搭设一个“说”的平台，让娃可以把他各种听到、看到的，火速操练起来。初期启蒙，建议按照我前文中的“入门期”去操作， 请相信，这个时期一个好妈妈的作用，远远胜过一个好外教。 每个孩子的程度不一样，老师需要因材施教，几个小孩很难真正练好口语。当然，以后等娃的英文到了更高阶的水平，开始上精读课、辩论课、写作课之类的了，倒是可以小班制，那种班的小孩水平都不会差，一起学习更有利于进步。选择英文母语国家的外教 ，并尽可能保证高频次 。一周1-2次外教课 不会有太大效果 。我们以前一周6-7次，现在一周4-5次，另外还有2节一小时的精读课。如果觉得 口音和频次都要兼顾价格太贵，一定要二选一，那就频次优先，口音方面，尽量选好的老师。我们现在上外教课，课内2/3，闲聊1/3，很锻炼听说能力。而且一般这类课都会有自然拼读和语法内容，不多，但每堂课都有，孩子也潜移默化的强化了拼读意识，学习了语法。上图是前阵子外教课，娃写的一篇小作文，我从未给他练过写作，平时只练练字，但现在基本套路都有了，也没啥语法错误，就是比较干瘪，还有待日后训练。
前面说过， 不建议把“读”作为最初的启蒙方式。阅读，要建立在 听、说、自然拼读等几个重要关节都打通的基础上。当然，在做前几件事的时候，并非完全“不阅读”，适当的亲子阅读还是有必要的，但这不是启蒙初期的关键动作。在完成了前面的积累后，就可以大规模引入初阶读物了。你会发现孩子进入自主阅读的速度，会超乎你的想象 。下面推荐一些很赞的初阶读物~Henry快到5岁的时候，我用了一套很经典的教材《美国幼儿园课本》，这套教材非常棒，发音纯正，有一定难度，内容包含各类知识，在启蒙英文的同时学习文化科学知识，每节课的课后还有练习题，形成一个闭环。由于这套课程比较系统，也有配套音频，我们完全可以自己辅导，省力省钱效果好。学习美幼课本可以和阅读其他读物同时进行，美幼读本引导孩子有章法的阅读，同时学习知识，练习基本的做题思路；而其他读物则让孩子在具备了初级的阅读能力后，靠着书籍的“趣味性”实现自主阅读。这套读物特别简单，但小狗 biscuit 很可爱，画风温馨，也有原版音频，幼童接受度很好，可以锻炼自主阅读及朗读能力，也可以学会基本的句型。但这套读物比较幼稚，情节也较平淡，所以建议在孩子 3-5岁左右使用最好。这套书强烈推荐！小猪小象看上去很简单，字数不多，且全部由对话组成，但书里的插图生动，故事充满美式幽默，特别温馨正能量，连我这个奔四的中年少女都觉得有趣 ，而且超级适合角色扮演！虽然看着简单，但故事里的笑点和一些小细节 ， 还真需要孩子稍微大一些（ 至少将近5岁）才能完全get到。这套书Henry看过好多遍，甚至到他开始看初章了，还是会偶尔翻出来，一口气看个十几本，哈哈大笑。这是一套比较适合 4-7岁小朋友阅读的书，语言难度和丰富程度略高于小猪小象，因为会有一些地道的俚语和俗语 。这套书也很有趣，主人公皮特猫是一只很有个性的小猫，小朋友特别喜欢。如果上面3套都可以自主阅读，接下来就可以看《 fly guy 》了，虽然这套在很多地方被归到桥梁，但它的难度实在不足以算桥梁，还是比较适合小童的。总之，这个时期是孩子的飞速成长期，我做的无非是多寻找适合自己孩子的读物。以兴趣为主，选择他们爱看的书。 前面一路看下来，似乎觉得我不是很重视阅读，其实不是，阅读极其重要，只是在初期启蒙中，我没有把阅读作为抓手。Henry接触分级阅读差不多是刚到5岁的时候，此前我们一直是听说为先，直到Henry已经可以无障碍看懂诸如朵拉、好奇猴、汪汪队、大红狗等动画片，听力词汇近 5000之后，我们才开始分级阅读。1000个人，有1000种看牛津树的办法，很难说哪种最好。在娃5岁以前，我没有开展过正式的分级阅读，只零星看过一些初阶读物，在他的英语世界里，60%听，30%说，大概只有10% 的阅读，但却实实在在地累积了近5000个听力词汇 。Henry 5岁1个月时，我买了牛津树全套406本，正式开启分级阅读之旅。从Henry 的能力来说，前几级对他来说很简单，但我还是买了全套。在我看来，进入分级阅读不宜太早，但一旦进入，基础必须打牢。牛津树之所以“牛”，绝不仅仅是它的故事性，而是它无与伦比的“体系”，只买牛津树“story”部分，纯粹把它当绘本读，是大材小用了。牛津树的自然拼读及其延伸部分要占到整个体系的一半，在孩子积累了足够多的听力词汇后，用牛津树强化阅读能力及自然拼读，是最合适的时机。一个多月时间，娃一口气读了近200本，除了自然拼读部分我带着他一起学，故事部分我纯粹放手让他自主阅读。晚上我回家，他会很主动地跟我分享搞笑的情节，我们会一起讨论、重温。我很高兴他是在享受看书的过程，而不只是“ 学习 ”。其实，真的不用刻意去刷“级别” ， 阅读不是打怪练级，孩子在轻松理解的状态下阅读，收获会更大！让孩子会读甚至会背一篇文章并不难，难的是让他爱上阅读。一旦爱上阅读，他的自驱力是惊人的，进步也呈几何倍数。所以，在孩子的听说能力发展到一定阶段时，用牛津树把他拉入另一个世界，一个不同于动画片的阅读世界，我觉得是很合适的。牛津树让他对阅读充满了兴趣，听力词汇转换为阅读词汇的过程也出奇顺畅。在Henry 5岁2个月的时候，我给他做了一套toefl primary（小小托福）样卷，此前，虽然他各方面进步惊人，但我并没有评测过他的英语水平。在这次裸测中，Henry的阅读、听力两项都优秀，一共 72 题，只错了4题 。再说回牛津树，我们5岁1个月开始读，到406本全部读完，大概用了半年时间，而且同时期还读了很多其他书。这期间，无论Henry进阶到哪个级别，都可以很顺畅的自主阅读，所以，按照听说读写的顺序启蒙，效果好、轻松不累心。很多宝妈喜欢跟风买分级读物，什么牛津树、海尼曼、红火箭、raz、大猫、兰登……买了一堆回来 ，但孩子根本看不过来。 其实分级读物能把“牛津树 +raz ”读好、用好，就足够了。英语世界的优秀读物太多了， 分级不是唯一。和牛津树一样，raz同样不建议在没有听力词汇积累的情况下 “裸刷”。Raz和牛津树可以同步进行，牛津树锻炼孩子的自主阅读能力，raz则扩充知识面、词汇量以及思辨能力。 为什么不建议“裸刷” raz ，因为第一，raz 趣味性不足，对刚启蒙的孩子不够友好；第二，raz的quiz是它的精髓之一，刚开始英文启蒙，哪怕你可以一口气从 a 刷到 E ，但你发现，孩子根本做不了quiz小测验，他的认知和英文水平，都还没到那一步。另外，我建议其他读物都可以用纸质的，但raz可以选择线上版。 线上版有几个好处：一是环保方便，纸质版的太海量了；二是可以先听读、再朗读 （ ABCreading还有跟读环节），朗读或者跟读环节对培养孩子的语感很有帮助，不建议错过 。最后，一定要做小测验。这样刷下来不会很快，但效果好，学得扎实。在阅读raz的过程中，我发现由听力进入阅读的孩子，对文字的解析更快。Henry现在做quiz，看题超快，常常是我刚看完题目，他已经选好了。个人觉得，应该是听力强的人更容易“读懂”而非仅仅是“读”一篇文章。
总之， Raz不建议拼命赶进度，不建议泛听、泛读，这是一套系统的学习工具，可以锻炼英语综合能力，要好好利用起来。 分级到初章的进阶之路怎么走 ？有些人家可能分级完就直接上初章了，或者有些女孩子天生擅长阅读的，可能主观上就乐意挑战高难度的书，我看到很多网上晒娃读长篇中章甚至高章的，大多是女娃，这个方面，女娃比男娃有优势。对于我们这种心智很幼稚的男娃来说，分级到初章之间，隔着上千本桥梁。我家娃在读初章前，读了超多桥梁书，市面上但凡有点名气的几乎都读过。最后以至于，他读的很多桥梁书的难度要远超初章了，但他还是不愿意看白纸黑字的书。我也曾有过焦虑，但很快心态就放平了。所谓桥梁、初章，只是我们给它的称谓，只要孩子喜欢阅读，自主阅读，就一定对他有帮助。我也曾观察过娃看书的样子，他看桥梁书，不是只看图，他读得很专注，做 AR测试也基本全对，但他似乎就是需要“图画世界”的支撑，毕竟那时才5岁，想想自己初中还爱看日本漫画呢，何况他 。这里列举几套我觉得不错的桥梁书，按fiction和non-fiction的顺序推荐~网上热门书单很多，但吴敏兰 、廖彩杏都偏低幼，汪培珽书单更适合拾级而上的阅读。汪单推荐的多为知名分级读物I can read系列的书，这个系列有很多经典作品 ，特别适合有一定阅读水平，但又不愿意看初章书的小朋友。汪一比较简单，从汪二开始，就有些难度了。如果宝贝可以自主阅读牛津树6-7的话，就差不多可以读汪二了，然后再逐渐过度到汪三、汪四，汪四已接近初章难度，只是配图排版更符合幼童口味。这里推荐汪单中我觉得不错的两套书，《青蛙和蟾蜍》frog and toad系列，以及作者Arnold Lobel的其他作品。这个作者我特别喜欢，他的作品少量在汪二，大多在汪三，大家可以收集一下，我觉得他的东西有个共同特点：幽默、哲思、天马行空、语言简单隽永。汪单里所有Arnold Lobel的书我娃都很爱，甚至会去主动找他的书看。 然后是《亚瑟小子》Arthur 系列。汪三中比较有趣的一个系列，大概有7-8本，讲了小猴子arthur和妹妹的各种小趣事。这些故事的难度大多在 AR2.7- AR3.1之间，蓝思值在480-550之间 ，属于难度适中的桥梁书，是很好的过渡书籍。
齐先生妙小姐（Mr. men，little Miss）这是Henry五岁半左右读的一套书，对他的阅读能力提升起到了重要作用。当时买这套书，纯粹是被书的颜值和可爱画风所吸引，这套书都是以主人公的名字命名的，全是各种花式形容词：Mr.rude, Mr.fussy, Mr.grumpy，Miss naughty…他们的性格，和他们的名字是对应的，故事多是和他们个性相关的趣事。大家不要被这套书的外表蒙蔽，我本来也以为这是一套很简单的小画书，但仔细看了内容，发现难度可不小，基本上全线都在AR3.0以上，有一部分达到AR4.0，但因为故事幽默，又有可爱配图，孩子的接受度很高。Henry有段时间特别爱看这套书，不仅阅读能力提升很快，还连带着学习了几十个形容词，因为读了故事，他会对这些形容词有一个最直观、最真切的理解。学乐大树系列（Scholastic Branches） 学乐大树系列绝对占据着桥梁书老大的地位，他们的书男女通吃，类型多样，下面简单介绍“大树系列”里几套不错的书。《方块兔》 press start（国内能买到1-8） 大树系列里面娃超爱press start，热血兔子打怪兽，游戏世界，虚拟现实，男孩无法抗拒的题材。目前国内只能买到 1-8，娃在第8本上看到了9的预告，天天缠着我买9，最后我只好在海外花了 100多元帮他订购了9，这就是个坑啊！这套理论上女孩子会更喜欢，但我家男娃也喜欢，画风可爱，故事有趣，还有不少谐音梗，还能学习写日记。这类套数比较多的书的好处是，孩子一旦喜欢上，有个持续追剧效应，有助于他们阅读。《宫保鸡丁》kung pow chicken（共4本）这套也深受我家熊孩子喜爱，除了第3本他看了之后特别害怕（讲到了僵尸），其他的都很喜欢。 讲了一个男孩吃了科学家的香蕉后，一激动变猴子的趣事。这套也不错，因为是黑白书，形式上更靠近初章，但里面也夹杂了一些漫画，看起来不累。 这是Henry最爱的一套书，有段时间每天捧在手里，以至于那段日子似乎开启了漫画模式，狂迷漫画。对于这段时期，我有过一段焦虑期，后来发现其实都是很正常的过程，而且他看dog man非常专注，每个细节都不放过，我觉得对他的英文提升，以及英语思维的形成，都很有帮助。我看过一个美国很权威的书单排行榜，dog man是美国G2到G5都排名前三的书籍，所以这种漫画就真的是孩子们的最爱。dog man的难度不算低，里面梗很多，也有些故意的错拼词，要想真正理解，娃需要有一定的英文水平和英语思维，并不建议太小的孩子看。《比利和小怪物》Billy and the mini monsters（共 8 本）这套和后面那套《威猛机器人》mighty robot，都是娃在迷上dog man之后，我给他找来的类似的书，他都很喜欢。这套难度基本和学乐大树系列的几套持平 。这套难度略大些，有好几本超ar 4.0了，不过这套的故事是发生在九大行星上的，planet是我娃的最爱，所以他也很喜欢 。
图书馆系列，是我要强烈推荐的一套书。我们看的时候已经在读桥梁书了，所以第一套没买，二、三、四套都收了。目前二、三套我们看完了，第四套大多是比较长的文学名著，偏中高章，准备再放一放。比起一些 “口水书” ，图书馆系列的语言明显更 “书面语” ，因为几乎全是经典童话、民间故事、世界名著，所以文学性极强。第二套图书馆分3个颜色，桃粉色和浅绿色属于普通桥梁书难度，大红色的20本比较难，蓝思值都在550以上，有些还上了600，加上很多用词书面化，对培养孩子的阅读能力很有好处。第三套图书馆的不少书难度已经比肩中章了，是非常好的进阶读物 。下面再推荐几套Non - fiction的读物 。科普读物的重要性不言而喻。其实，每天坚持精读 RAZ，就是一个循序渐进学习non-fiction的好办法。除此之外，再推荐几套不错的科普桥梁书。美国自然科学系列（Let's read and find out science）非常大而全的一套科普书，共有几百本 ，优点是 插图趣味性强，可读性强，缺点是配图多为动画插画，而非真实照片 。这套书是苏斯博士的科普书，配图精美，可读性强，而且把科普用苏斯特有的韵文写下来，很特别。但这套的难度其实挺大，和苏斯其他系列不是一回事。记得里面有几本讲选举的，讲发明的，讲钱币沿革的，兰斯值都奔着1000去了…神奇校车系列有很多，最常见的是20本的一套，（下图左）还有一套是根据动画片改编的（下图右）。这两套内容都不错，和苏斯科普很像，就是以fiction的方式讲述non-fiction。这两套难度都比苏斯科普低一些。比起前三套，这套书画风更真实，更贴近真正的科普类书籍，但文字又特别平实简单，很好读，个人觉得是难得的适合小朋友读的科普书。特别好的一套读物，内容和画面都没得挑，原版分为 pre、L1、L2、L3 四个级别，这套的专业度比较强，幼龄孩子最好有老师或家长带着读和引导，大一些的孩子可以自主阅读，但我觉得家长能帮着做些引申和拓展，效果会更好。这套书有同名中文版，也非常好。英文版难度偏高，其实更适合中章以上阅读，但因为是漫画风，我家娃巨喜欢，自己陆陆续续都看完了。不过我觉得他是看的半懂，以后大些还是需要重读一遍 。在看了足够、足够多的桥梁书之后，我们极其无痛的开启了初章之路。我觉得，如果你能耐心看到这里，且愿意按照这样的路线去走，都绝对不会再把初章当成一个“坎儿”。因为大部分初章的难度，都不算太高 。《朱妮·琼斯》、《驯龙大师》（dragon masters）这些书难度并不大， 但 对于年龄小、启蒙扎实的孩子来说，他们需要克服与跨越的，是看白纸黑字书的无趣感。 所以，在“读”桥梁书的过程中，不要停止“听” 初章书的脚步。因为初章书大多很长，可以利用碎片时间去听，听到特别喜欢的，Henry会主动要求去读，因为之前听过，有亲切感，就自然克服了纯文字书的无趣。《朱妮·琼斯》是Henry第一套自主阅读的初章，之后是《神奇树屋》、《内裤超人》、《驯龙大师》（Magic Tree House，Captain underpants，Dragon Masters），现在他对看初章 已经完全不排斥了。甚至，他现在喜欢“阅读”多过“听书”，因为他觉得在阅读时，更有想象的空间。这个书柜的书已经被他基本扫光了，现在老书还没挪开，新的资源还躺在壁橱里来不及放进去。文章最后， 再补充几个文中没有提到，但我又觉得比较重要的点：不要急功近利。幼童时期，少刷题，少背诵，不要每本书都朗读， 更不要急于让孩子在半瓶子醋的时候就开始练习写作 。 尽你所能的培养孩子的兴趣，无论是动画片，还是书籍，还是别的什么，让他感兴趣你就赢了。
要把关资源难易程度，所有让孩子看和听的东西，自己先审一遍，审口音、审内容、审难易程度，过关了再让孩子看。你的孩子处于哪个阶段，你一定要清楚。
要形成语感。小朋友早期的耳朵是很敏感的， 一定要形成语感，语感很重要，但“语感”不是空中楼阁，是需要靠长时间的“环境”去熏陶的。总体来说，“语感” 首先 靠“听说”得来，等培养了一定的语感，再靠“阅读”去巩固。
听、 说、读、写的顺序不要打破。 还没有形成语感就各种刷分级，事倍功半；没有大量、长期、系统的自主阅读，就拼命练习写作，同样事倍功半。听说多了，再读，阅读多了，再写，只有顺序不乱，基础才牢。
以上即是经验分享，亦是一家之言。每个孩子都是与众不同的天使，特点都不尽相同，作为他们最初的启蒙者，愿我们都不焦虑，不盲从，找到最适合自己的启蒙之路。