我用这三招, 带9岁儿子精读“三国”, 终于把人物故事线理顺了！
我家儿子现在上四年级，今年7月份暑假期间，娃正式开始读《三国演义》原文，至今已读了三个多月，目前读到了第 37 回“刘备三顾茅庐”，对于精读三国，也算积累了一些想法。今天就来分享一下，这三个月中，我带娃精读《三国演义》的一些经验。
娃读三国，最早要从两年前算起，那时他第一次接触到《凯叔讲三国》，兴致盎然听了好几个月，有时在车上我就陪他一起听，我发现这么庞大的故事，要他把人物都串起来还是很困难的。
比如有一次我问他：“五虎上将”和“五子良将”分别都是谁？这不难，娃一口气就报完了。但我再问：他们哪些是投降来的，都从哪投降来的？他就答不上来了。
所以我就发觉，光听不行，得同步阅读。我没有做任何筛选，直接买了《凯叔讲三国》配套的16册书，因为听过，所以我很认可它的质量。而且我一直觉得凯叔讲的三国与原文非常接近，除了故事承接性有点不够，可以说是三国原文的白话文版了。
《凯叔三国》那套书我们读了四个月，正好是疫情期间在家上网课那段日子，我们把时间都用来啃三国了。
随后的日子里他又读了林汉达写的三国，开始听平哥的“三国群英传”。或多或少，每天都在和三国打交道，还总结了三国历史的故事线。
这里分享一下孩子画的三国历史故事线吧，图有些多，一共有六张：
真正开始朗读三国原文，是从7月份的暑假期间开始的。
这一年来，娃都在学文言文，从最初的小古文到初高中文言文到《世说新语》，学过的每一篇都背诵下来了，他表示想暂停《世说新语》的学习，因为还是有难度的，学了如果不复盘等于白学，畏难又有压力。
此时他的“平说三国群英传”正好听到了“曹操传”，人物特性一下子丰满又复杂起来，正巧平哥讲三国是字字抠着原文讲的，我就提议，“咱们来读《三国演义》的原文吧”。
娃是个懒娃，不推不进，读了几天他发现，这和《世说新语》比简直太简单了，读起来轻松多了，在降维打击的快感下，就这么着，《三国演义》原文也给推上了正轨。
在暑假期间，我们会每天腾出一小时，分两个时间段学习三国。我对他的要求是朗读出声，因为从朗读断句能听出他是否明白句子意思，每天读的量并不固定，因为有的地方要停下来讲解，拓展地理或历史，甚至哲学，有时一天只能读300字。
每天读完，我都会和他交流下，比如说谈一谈曹操的“宁可我负天下人，不可天下人负我”，问他是怎么看这句话的。
那段时间，他读得是真的慢，反正没有设定任何目标，就咬文嚼字慢慢来吧。
如果说之前读《凯叔三国》的收获是知道了故事是怎么一回事，那么，这一遍读三国的重点是读人物，理顺三国里面重点人物的历史线，从刘备、诸葛亮、曹操、孙权、五虎上将、五子良将，乃至吕布、陈宫、荀彧等这样的配角也都不放过。
读小说、读故事情节总是比读人物简单，比方说我们看金庸总是被情节给拽着跑，但是只有读懂人物才能真正汲取这个故事带给我们的价值，因为这个人物的精神能给我们的人生以启示。
我们用索引贴给书做了批注，不同颜色代表不同人物，曹操战派是橘黄色的，刘备战派是绿色的，粉色是配角人物线。
比如说，如果要查赵云是什么时候跟随了刘备，去绿色贴里一找便是。不过也有缺点，娃写了过多琐碎的信息条，已经贴不下了。
因为读得慢，这一遍读三国，就读得特别细致，连陈琳的《讨曹操檄》都一个字一个字过了一遍，光这篇檄文就学了三天，娃表示看古人骂人好带劲啊，骂得又狠又难听，读起来好爽 ……
我说，“你看，陈琳骂那么难听，曹操也不生气，还把他纳为己用了，是不是宰相肚里能撑船？”他说，“是，跟骆宾王讨武则天一个样，看来英雄都惜英雄呢。”
开学之后，我们每天花 20 至 30 分钟朗读三国原文，如果不带讲解，20分钟能读大约2000字，其中包含他查个别字意思，而三国演义每一回大约5000字，共有 120 回，呃……不能再计算下去了，这是一道令人绝望的算式。
但是，我们已经读到第 37 回了啊，诸葛亮终于出现了啊。路漫漫其修远兮，继续努力！
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