儿子英语零基础进小学，狠下心刷了1600本分级，一年后从60分妥妥站稳100分！
檩子：今天，给大家带来一份特别务实的“大童英语启蒙经验”。
故事主人公是一位互联网职场妈 @王子静待花开，和她去年上一年级的儿子。
@王子静待花开 虽身处北京朝阳，但在孩子学前阶段，她并没被浓郁的鸡娃氛围影响，一直秉持快乐教育。直到入学后，突然发现孩子连 Hello 都不认识…崩溃之中，她带7岁娃踏上了家庭英语启蒙之路…
妈要上班，娃要上学，时间紧，任务急，怎么办？
她稳下心神，先研究了理论和原版启蒙“前辈”们的经验，制定了一个可实现度高的目标 —— 一年实现英文桥梁书自主阅读！（桥梁书是介于英文分级书和原版故事小说之间的过渡性读物）
之后，她制定了详细的计划，不慌不忙带娃按部就班地实操，最终不仅原版阅读达到预期，校内成绩也有了显著提高：
原版阅读：桥梁书已经可以自主阅读啦
校内成绩：从入学时的60分提升至100分
这段经验，相信对学前英语零启蒙的家庭，有很高的参考价值。感谢 @王子静待花开
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今天是我跟小朋友家庭英语启蒙一年的日子，对于普妈普娃来说，一年从零基础到现在读桥梁书，虽然比不上别人家的牛娃，但我们按部就班的坚持，取得现在的成果，老母亲也很是欣慰。
遇见花友三月有余，感谢这个平台，感谢这么多素不相识的朋友分享各种经验，让我在育儿路上不孤单，看了很多朋友的分享，很受益。
在小花生社区洋洋洒洒写了一大篇记录，一是想记录下我们的成长过程，二是想把经验分享给大家，如有幸能帮到大家，也是我的荣幸。
先聊聊带娃英语启蒙前，我们的情况…
时而觉得自己是个不负责的妈妈，天真地以为学前只要吃好喝好开心就好，所以学前对于家庭教育并未投入太多的心思。英语启蒙这个事情敲醒了我，让我意识到家庭教育的重要性。
儿子学前读的是双语幼儿园，另外在某蹦跳机构学习过一年半年，期间家庭英语零输入，仅此会说一些日常用品词汇，颜色、动物、水果等。
然而，疫情跟老人在老家呆了小一年，期间英语零输入，直到小学开学，英语是回到解放前的状态…
由于老母亲一直佛系养娃，秉持着快乐童年的理念，我们度过了愉快的学前时光，然而小学开学后一切都发生了变化…
北京小学一年级就有英语，刚开学，老师就布置了一项作业，每天在家进行英语阅读，并在app上打卡，这才发现，孩子 连 Hello 都不认识了，崩溃中…这件事叫醒了老母亲沉睡心灵。
由于我自己英语很渣，对英语的学习方法还停留在我上学的那个阶段，傻傻地以为英语学习除了学习只能去机构，那段时间疯狂试听家附近的英语机构，直到我在某机构老师口里听说在家可以读分级读物，“分级读物”这个词带我走上了家庭英语启蒙的道路。
我开始回家各种查资料，越查越难过，也越兴奋。难过的是在此之前浪费了孩子大把的时间，兴奋的是有幸了解到分级阅读，了解了盖兆泉老师，马上下单她的《做孩子最好的英语学习规划师1+2》。
收到后一口气把两本都读完，醍醐灌顶，让我对家庭英语启蒙有了系统的认识，了解到英语是什么，为什么我们要做家庭英语启蒙，以及怎么做等。
很庆幸我们抓住了7岁的尾巴开始学英语，也不晚，于是我有了大胆的想法（至少对于我来说是大胆的想法，因为我英语很渣很渣），我要自己在家带小朋友学习英语。
就这样，抱着盖兆泉老师的书作为指导材料，我们登上了家庭英语启蒙的道路（2020年11月，小学一年级开学两个月后）…
能意识到英语启蒙的家庭，应该都特别注重对孩子的教育，所以在英语启蒙开始之前，我个人觉得还是要搞清楚理论知识，搞清楚以下三点，英语的学习将事半功倍。
英语到底是什么？
我们为什么要从小给孩子做英语启蒙 ？
怎样做才是科学的方法？
1
借用盖老师的话，英语学习要做到心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。于是我就着盖老师的书，梳理如下笔记，也以此作为我们学习的目标。
目标要可以完成，才能更好的坚持下来，注意一定要是可实现的，千万不要好高骛远；
每个阶段具体要做什么事，一定要有侧重点，不要眉毛胡子一把抓，到最后哪个都没搞好；
目标绝不是一成不变的，特别是刚开始，要根据实际情况来调整；
在执行的过程中，要及时复盘，比如每天的目标是否达成，过程中是否遇到问题等，发现问题，解决问题，否则会在错误的道路上越走越远，浪费时间。
2
总体策略：刷分级过程中，把高频词和自然拼读融入其中
首先我发现所有的分级读物在低阶段，50%-80% 都是高频词，所以这个阶段如果掌握了高频词，那分级读物读起来会游刃有余，可为孩子建立成就感。
比如牛津书的低阶读本里，高频词出现的频率非常非常高，上图中的look, at, me, on, my，全部都是高频词，而且都在最低的Pre-primer级别里。这个最低级别的高频词全掌握了，至少牛津树的低阶大致能读下来了。
其次，自然拼读是科学阅读的技能，但“自拼”的学习是需要有一定词汇及辨音能力为前提再开始。
基于这两点观察，我的策略是阅读的过程中先学习高频词，有了一定基础后再学自拼。
启蒙三原则：听说读并行, 注重理解, 多和孩子沟通
大童启蒙, 启蒙顺序调整为 “听说读并行”：虽然听-说-读-写，是语言学习不容颠覆的顺序。但我们是大童，我想抓住启蒙的尾巴，所以我将顺序调整为“听说读并行，最后再写”。
遵循 i+1 可理解性输入原则：i 是现有水平,+1是在这个基础上只加一个1，即俗话说的“跳一跳就能够得到的东西”。输入要可理解即一定要在可理解的基础上进行
尊重孩子：孩子大了，会有自己的想法，好多事情跟他讲清楚，告诉他我们为什么要做这个事，如何做，商量着来，只要我们规划定的不过分，他们是可以接受的。所以自始至终我都是跟孩子商量着来。
3
选书原则和方法：分级, 用五指法找到适合孩子的书
整体原则：分级为主餐，读物为甜点，虚构类和非虚构类搭配，即《海尼曼》打底，RAZ《牛津树》为主线，其它在符合选书大原则的前提下，喜欢什么读什么，没有刻意安排。不同读物的侧重点不同，根据自己的阶段性目标，选择合适的读物。
方法：分每个阶段和每本书两方面聊聊：
先说每个阶段的书怎么选：举个例子，比如在某个阶段，我就是想让孩子练习句型，那我就可以选择读《海尼曼》，下一阶段，我就想以兴趣为主，那我就可以选《牛津树》等。
基于以上再结合五指法选书：随便找出书中有代表性的一页，让孩子试读，每遇到一个不认识的单词竖起手指头。一页2-3个生词大致和95%-98%的理解率相对应，能够达到“i+1”二语习得理想状态，能够准确理解内容，自学生词，滚动进步，具体方法如下：
如果竖起了1个手指头，这本书对学生来说太简单，不用读，换书
如果竖起2-3个手指头，说明这本书正合适
如果竖起了4个手指头，这本书有点难，可以试一下
如果竖起了5个，太难，直接放弃
《海尼曼》GK适合启蒙的孩子、G1、G2适合逐级阅读。
优点：内容贴近生活, 同一句式反复出现, 适合起步
内容上：贴近生活，画风可以
文章结构上：尤其低级别每本书的句式都是相同的设计，通过同一句式的反复出现，可以在阅读中让孩子非常容易就记住了内容，高频词，惯用语多次出现，对于刚开始启蒙很方便去拓展，小朋友跟读起来也是朗朗上口，号称开口神器
级别较少，只有三个级别
G1和G2每级难度跨度较大
内容涵盖广泛：常识、天文、地理、历史、童话、动植物等方面均有涉及。
分级相对准确，梯度合理，有总体设计；
复现率不高，各自为政，泛读材料的共性。
1. 海尼曼 GK G1 G2 2. RAZ AA-G 3. 牛津树 1-7 4. 培生幼儿英语预备级 5. 丽声百科万花筒 1-3级 6. 饼干狗 7. 皮特猫 8. 小毛人 9. 丹妮和恐龙 10. 小猪小象 11. 大猫 3级 12. 培生幼儿情景英语 400句（上＋下） 13. 培生故事亲子屋（基础级+进阶级） 14. 牛津自然拼读 1-5册 15. 丽声我的第一套自然拼读 1-5级 16. 国家地理 pre 17. 苍蝇小子 18. 女巫麦格
聊完了前期准备工作，下面分享我们实际启蒙的过程…
Part 2
1
阶段一
从《海尼曼》GK起步,进入分级体系
进度：一年级下的最后两个多月，阅读204本低阶分级
第一阶段，我挑出如下四套分级的低级别内容，具体完成情况如下👇
我们读的第一套分级是《海尼曼 GK》，俗称开口神器。读了半月后，加入了高频词的学习，用的是莎林高频词卡。
当时儿子开心的每天把学过的高频词过一遍。打印卡高频词练习纸，身为大童，儿子表示有点幼稚～
然后入了《培生幼儿英语第二辑》的预备级。
《丽声百科万花筒》的第一级-第三级。
RAZ -aa 和 A级使用的是电子版，有按主题整理好。
第一遍：孩子拿着点读笔自己点读看图片过一遍
第二遍：我会帮孩子弄明白意思，名词尽量指着说，孩子很容易理解，动词直接上手，或者直接翻译
第三遍：我们会过一遍单词，要求孩子跟读单词，如果能自己朗读最好
第四遍：点读笔跟读一遍，读的时候要手指单词
第二天碎片时间，我就会用倾听者播放读过的音频来练习听力，通过这样的方式可以反复加强孩子对单词的记忆和听力词汇的输入。以上方法将GK每本全部过一遍。
用这样的办法，到一年级上学期结束，我们一共读了 204 本分级。
总结下第一阶段我们使用的四个主要工具：
小达人点读笔
莎林闪卡
高频词练习纸
倾听者
2
2
阶段二
二刷《海尼曼》GK，过关220个高频词
进度：寒假的一个半月，累计读了540本分级
整个寒假我们的效率很高，读完了 336本书，学完了220个高频词。
第二阶段，我们刷的分级套书由4套增加到了6套，新增了《饼干狗》和《牛津树》，具体完成情况如下👇
给儿子买新阶段的书，《海尼曼》的G1阶段和纸质版 RAZ和每天打卡的量。
某几天迷恋饼干狗，一口气读了8本。儿子的生日礼物，是老母亲送的好些书。
每本书上都盖过好多次章
具体方法：刷分级过程中, 牢牢掌握高频词, 同时提升阅读流利度
句型相同的书放一起，让娃先掌握其中高频词，再读句子。
首先我将书进行了分类，把同类句型的放在一让儿子读。比如今天我们要刷 I can see… 系列，就在闪卡中找到对应的高频词，先听，再搞懂意思，再读，再通过练习纸反复的练习。
在此基础上，再把书拿出来读，一天只刷一个句型，书读过，同时搞定这三个高频词。边读、边写、边认。
第二天复习前一天不熟悉的单本，再新学一个带有已掌握高频词的新句型，
第二天我会把前一天孩子不是很熟悉的那本拿出来让他在读一遍，直到流利阅读就算过了。
第二天除了复习前面不熟悉的，还会加入一个新句型的学习，新句型最好选择带有上面其中某个高频词的，比如这个 we can see… 前面的句式是一样的，只不过将 I 换成了 we ，就这样不断的反复刷，i+1螺旋式上升。
在这期间，我们会做游戏，指着家里的物品，套用句型来练习，比如：I can see…，看谁说得多，比赛，输了的要表演节目 我们还会拿高频词卡抢读练习，比如爸爸拿出一个卡片，我跟孩子抢着读，看谁先读书来，由此来增加学习的趣味性，反复练习，强化记忆。
同时，我将所有高频词打印出来，没会一个我们就划掉一个，小朋友比较有成就感。
用这个方法将《海尼曼》GK全部刷完第二遍，儿子句型也刷溜了，实现了从单词到句子的飞跃。由于高频词已经认识很多了，为后面的阅读打下来坚实的基础。
刷完两遍《海尼曼》GK，我将 G1、G2一起买了回来，混合在一起，按级别重新分类，一口气读到了 E 级别。
备注：《海尼曼》的GK、G1、G2三个系列难度逐步提升：，各自按照难度，又分为3-13个级别不等，其中G1、G2包含了E级别：
GK系列(共70本) ：分为 LevelA, LevelB, LevelC 三个级别，适合零基础或刚开始接触英语的阅读G1系列(共110本)：分为LevelA-LevelJ，十个级别，适合学龄前幼儿园至一年级孩子阅读。G2系列(共118本)：分为LevelA-LevelN，十三个级别，适合一年级到三年级孩子阅读。
和《海尼曼》GK内容难度相似的分级，不再二刷，但会保证单本流利阅读。
然后读了《培生幼儿英语》的第二辑预备级和《丽声百科万花筒》的1-3级别，难度跟《海尼曼》GK 差不多，至此我们没有二刷，但是每本基本都是读了 5、6、7、8遍，直到可以流利阅读，才算过。
3
为了加强阅读理解,开始带娃做拓展…
进度：一年级下学期，累计阅读量破千啦！
到了第三阶段，除了启蒙主菜——分级书之外，开始给娃加入“甜点读物”，比如《小猪小象》《皮特猫》…具体完成情况如下👇
我自己在家打印的《大猫分级》。入了自然拼读卡，利用率并不高，《我的第一个图书馆》内容比较晦涩，目前我们还没有读完。
《培生情境口语400句》强推，故事性强，娃很喜欢。儿子自己读故事。
具体方法：花样翻新，及时调动儿子兴趣，为自主阅读蓄力
单本分级的读法和第一阶段略有差异。
比如第二遍生词这里，早期我会会遵循名词指着说，动词上手的原则，到第三阶段，娃已经积累了一定词汇量，我就直接中文解释，提升效率了，具体步骤如下：
第一遍：孩子拿着点读笔自己点读看图片过一遍 第二遍：帮孩子弄明白意思，英语讲不清楚的直接中文解释，期间是边读边解释 第三遍：要求孩子自己读一遍 第四遍：裸听，碎片时间反复听，所有读物都没有重复过直到现在
阅读不是为了阅读而阅读，而是从阅读中获得知识，体会到阅读的乐趣
在阅读的过程中，为了激发娃的兴趣，我还做了这些事…
买娃喜欢的 IP-植物大战印章，阅读盖章。制定了积分兑换制度，兑换各种兑换券。我做了记录本，
手绘兑换券，请忽略老母亲的画功，后来还打印了高级版！
我们还会分角色扮演做游戏，儿子曾经有一段时间迷恋《小猪小象》，每天玩得不亦乐乎。
RAZ中涉及到的一些科普知识，我们会在现实中尝试，比如某一本将怎么系鞋带，老母亲为此还特意带着娃去商场买了双系带鞋 ，比如吹泡泡，比如蝌蚪是如何变成🐸的，我们还特意捞了蝌蚪回来观察，很多很多～比如读到 Sink or Float 时，我们找来实物玩一玩。
读完很很喜欢的书，我们会用思维导图的形式画画故事的主线。读完《牛津树》画的👇
再比如全家人齐上阵，在家动手做书。成品看起来还不错。
注重仪式感，特殊的日子啊，到达某个程度啊，带娃庆祝一番！
启蒙满一年之留言条
第三阶段结束，儿子累计读了1000本书，小有成就感，来个亲密合影记录一下吧！
204天，阅读1000本书
4
阶段四
解锁自然拼读，桥梁书可以自主阅读了
进度：一年级下学期+暑假，累计阅读1501本
这个阶段，我们在三个月时间，读了 483 本书，在暑假期间完成了自然拼读1-4册的学习。
第四阶段，主线分级继继续进阶，比如RAZ进行了到 F 阶，《牛津树》读到第 6 级，开始读英文桥梁书《苍蝇小子》，具体完成情况如下👇
儿子读完了《培生情景口语400句》后，意犹未尽，我们又入了《培生亲子故事屋》上+下。
突然对探险类故事感兴趣，老母亲赶紧安排，《丽声冒险故事岛》和《牛津探险》。
期间儿子还迷上《海绵宝宝》动画片，以此总结了与身体有关的单词，还顺便写了学习用品。
具体方法：在娃会26个字母发音的基础上，系统梳理自然拼读规则
在启蒙的第10个月，也是一年级下学期的暑假，我们加入了自然拼读的学习，用的是《牛津自然拼读》教材+练习册。
还有《丽声我的第一套自然拼读读物》。
为期一个暑假，学完了教材的1-5册。也就是将常见的拼读规则学完，还有很多特殊规则需要在日后的阅读中不断学习。
这里特别介绍下我们学习自然拼读的前提：小朋友在校内完成了26个字母的发音，即 Letter Sound ，在阅读中有很强的拼读意识。
我的理解是，自然拼读的精华就是把单词和字母之间的 Sound 建立联系，既然他有拼读意识，也启蒙了这么久，有一定的辨音能力和词汇基础，索性就先系统地梳理一遍规则，然后通过大量阅读合适的读物来强化。
我们目前还正在练习阶段，拼读规则还并没有完全掌握。
这个阶段儿子读到了英文桥梁书《苍蝇小子》👇
现在的进度：启蒙整一年啦，累计阅读1648本！
二年级开学后，我将英语学习的时间挪出来一部分给到语文，随着阅读等级的增加，加上投入时间的减少，阅读量明显少了，这期间开始转战小花生做阅读记录。
2月有余，读了 165 本书，有点可怜哈～
小一9月开学，我们11月份正式开始启蒙，在此之前孩子英语的成绩有很大的挫败感，尽管校内知识很简单，但我们相当零基础，平常做的测试卷基本是在60多分。
校内英语提高了不少，娃的自信找到了
在家里启蒙俩月后，学校英语成绩突飞猛进，在课内知识在家从来没管过的情况下，每次测试都是95以上或者100分，
下面三件事极大地增强了儿子学习英语的兴趣和自信心。
被同学选为班级英语的领读者
期末考试满分得到奖状
坚持每天发打卡视频得到的奖状
总结来下，这3点我们做的不错
阅读：每天至少保证一小时，状态好的时候会达到两小时左右。每天吃完晚饭，8点到9点，英语阅读时间，雷打不动。
听力：前半年每天碎片时间加起来会有两小时左右，近半年会弱一点，每天一小时左右。早晚餐+睡前+洗漱+玩玩具等只要娃不排斥，音频基本是常开的。
一路走来，给大家的一点小建议
1. 用心的陪伴：这一年，基本每天晚上都在固定时间陪孩子，他睡了之后我再完成自己的工作。
我自己英语比较渣，利用碎片时间还要浏览各大论坛做功课，把大家对资源极其使用方法的解析研究清楚，这样才能给孩子提供有效的资源；次之，我要提前了解孩子将要读的内容，查单词、做标注
说不累是假的，但看着孩子肉眼可以见的进步以及自己的成长，这一切都值得。
2. 网上的学习方法，不要照搬：希望大家在英语的学习上根据自己的家庭情况，都能找到自己的路线。网上很多学习方法，不要照搬，需要咱们家长根据孩子的情况，选择适合咱孩子的，所有的方法都不是一成不变的，要根据阶段情况适当调整。
3. 父母要控制情绪：家长的情绪很重要，不管什么时候，请控制好我们的情绪，孩子需要我们的认可和鼓励
4. 坚持：开始一件事很简单，但坚持一件事真的很难。一旦开始了，请一定要坚持下来，坚持坚持再坚持。兴趣为王，给孩子一个科学的轨道，孩子就会给你一个令人吃惊的结果。家长的执行力很重要，不管用什么方法，请即刻开始，不用纠结资源版本的选择，随便一套，坚持下来都会有意外的惊喜。成功的路上并不拥挤，因为坚持的人并不多。
5. 相信自己：不要觉得自己英语不好，就没办法陪娃做启蒙。我自己英语很渣，词汇量2000+，但事实证明，到目前这个阶段，并不影响我带他学习，每天提前预习他当天要读的书，了解书的内容，生词提前查好，我自己也受益良多。
最后晒张从启蒙之初，到一年下来，由小换大的书架对比图。