从创作背景到诗人生平, 我用三步带9岁儿子学古诗, 轻松又有趣！
我小时候学诗，老师从来都是把重点放在解释个别字词上，创作背景一带而过，导致我小时候觉得“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”是多么得深情，现在看来就是渣男在自我感动…
本文由花友 @马小可 发布于小花生写作计划
小时候不明白“相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边”的王维怎么画风一转就“行到水穷处，坐看云起时”了；也不知道王安石短短二十字的“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”是在大声疾呼“老子不甘心” …
诗歌明明可以那么有趣，可我那时却背得那么痛苦，所以，我觉得孩子学诗完全可以以一种轻松愉快又有趣的方式进行，于是我就拿自家孩子练手了。
学诗的目的是什么，以前我被教导，你要了解这首诗的创作背景才能理解这首诗要表达的意义，这样就好做题，好在你写作时运用上。
现在我觉得，是学诗让你感受到诗作所处的时代背景，初唐诗的雄健凌厉，盛唐诗的豪放大气，中唐诗的山水避世，晚唐诗的繁华落尽，都是时代的产物，通过感受时代的精神力量，见往而知来。
咳咳 … 说大了，其实就是老母亲感兴趣，她觉得这样学诗有后劲，还能把大语文、历史都给一并捋捋清楚。
早期学前的盲背积累我就不赘述了，说一说我们学诗是如何做到有趣又结合历史的。
一、了解历史背景
我们在系统捋顺诗词之前，已对唐宋历史有了大概的框架，对，只要你忍得了他的字，就知道他那时也不过就是知道个框架 … 不过，这对于了解诗词大背景已经够了，好比画画，人的轮廓已经画好，接下来只要把人物放进去，赋予灵魂。
唐诗从初唐四杰开始，是他们一扫齐梁诗的萎靡浮华，开始大胆尝试，追求言之有物，自此，诗坛格局一新。
初唐四杰我们重点学了骆宾王和王勃的诗。骆宾王作为愤青开场，开撕武则天，人狠话不多，写篇檄文讨伐武则天还被武则天看中其才华了。从《从军行》到《在军登城楼》到《在狱咏蝉》到《于易水送人》，四首诗就能串联起他少年怀志到造反武则天失败，出狱后心灰意冷的一生。
唐诗大潮，滚滚到来。
李白，杜甫，王维这些大咖们，按照生平时间线都不是了解他们诗歌的最好途径，他们之间的交集才是最有意思的故事。比如说，我们都知道李白当年站错队，上了永王的贼船，杜甫也没好到哪去，战队房琯 who 后来打了败仗被贬，要不是后来高适出手，李白千里江陵就不用还了。
他们三个人能成为朋友，完全是靠诗文层面的彼此认同。高适乐观，重武爱国；杜甫悲观，悲天悯人；李白颠覆三观，狂妄无为，先天性工作过敏体质，做不了官。当你把这三个人的历程放在一块儿对比，你会发现他们人生的起落都是有原因的，都是个人性格和历史造就的结果，而这，仅读几首诗是感受不出来的。
想要把他们串起来学诗是一项浩大的工程，我们还是老老实实按照诗人生平来，这是早期娃还没有形成做笔记的能力，我把他会背诵的篇目都按生平打印了下来，以王维篇举例。
边塞诗是唐诗最有特色的一部分，一定要归纳总结起来。
边塞诗入门有个特别有名的故事，叫“旗亭画壁”，故事特别可爱。王之涣、高适、王昌龄三个人去酒楼喝酒，三人争论谁才是老大，互不相让，最后看酒楼唱台小姐姐唱谁的诗多，谁就是老大，高适拿了两票，王昌龄拿了两票，王之涣闷闷不乐说“姑娘俗”，最后压轴小姐姐上台，唱了王之涣的诗，全场静默，继而掌声雷鸣，这首金曲就是：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。
说起这首《凉州词》，如果不结合当时唐玄宗穷兵黩武的时代背景，士兵们十五六岁就被拉去打仗，“去时里正与裹头，归来头白还戍边”，军嫂们一肚子怨气，“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，就看不出来王之涣这是在吐槽啊：前线的战士们，你们再吹哀怨的《杨柳曲》有啥用，君王根本不鸟你们啊，他的恩泽，是到不了玉门关的。
我们都说大唐开放包容，这就是她开放包容的地方，诗人的吐糟，是唐诗的第一生产力。如果不结合历史时代特征，我怎么会知道初唐“宁为百夫长，胜作一书生”的豪气干云，到这会儿怎么就剩吐槽了？
下图是我们背诵的边塞诗篇目，不全，比如王维也写过很多边塞诗，李白从思妇的角度也写过很多，就没放里面。
发现我已经唠叨了很多了，然而这些诗人例子举上三天三夜也举不完，我还是说一下我们完整学一首诗的流程吧。
二、细读诗篇
拿《望月怀远》举例：
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
首先：了解作者生平和创作背景
开始学之前，先了解一下作者张九龄，张九龄一生官做得很大，中书令兼宰相，而且赶在安史之乱之前去世了，可以说一生顺遂并无太大波折。诗作也不多，应该是政务繁忙耽误了写诗。因为官做得大，所以提拔过不少后辈，比如孟浩然，虽然他不争气后来又辞官了；比如被贬之后的王维，虽然之后他一心向佛了；比如一直给他歌功颂德的杜甫，虽然好像一直是小杜在单相思 …
《望月怀远》创作于张九龄的晚年，被小小的贬官在外，此时的他知道自己的政治生涯已接近尾声，无法继续扬帆远航，忙了一辈子，意识到家才是港湾，亲人才是最宝贵的财富，于是，一首思乡作品横空出世。
对我来说，想要真正读懂诗，就需要结合作者生平和创作背景。下面我简单粗暴分享下娃的笔记吧，之前有花友问过的。我们也还没有梳理完成，以下是能看得过眼的一部分。
友情提醒：娃的字很丑，笔记也是写给自己看的，错别字也很多，忍耐一下吧！
娃整理过韩愈的生平背景。
这里还有刘禹锡的。
“诗魔”白居易。
“小李杜”里的李商隐。
跟他齐名的杜牧。
还有很多，就不一一分享了。
其次：积累这首诗的字词
知道了作者生平和创作背景，接下来就是这首诗的字词了，逐个积累，这一篇字词只有一个难点：“竟”字需要重点记忆，是“终了”的意思，引申一下就是“整个晚上”，相同用法还有“神龟虽寿，犹有竟时”，触类旁通，诗词中字词的积累放文言文内也是一样的学习套路。
对于诗中的字词，我们没有做笔记的习惯，都是大脑直接存储，除非比较难的，我会特意打印出来让娃标记上，下图是前两天学的《关雎》，字词还是挺难的。
最后：思维发散、知识积累
了解了整首诗在说什么，表达了什么样的思想感情，最后再来个思维发散，你还知道哪些描写月夜的诗吗？
再进一步引导，诗词中的月亮一般都是思念的象征，那表达月夜思念也是可以多样的，比如：
李白的月夜是寂寞的：举杯邀明月，对影成三人。
张若虚的月夜是华丽的：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
杜甫的月夜是接地气地想老婆：今夜鄜州月，闺中只独看。
……
三、学诗的资源分享
最后，分享一下娃学诗的途径。
书本类如下图，其中主要是我看，给娃讲讲。他自己看的有《混知半小时诗词系列》，《乐死人的文学史系列》。
音频类：蒋勋说唐诗宋词，读懂诗人才懂诗，豆神大语文文学史。（喜马拉雅上都有）
早期积累：
书本类：《一周一首古诗词》
音频类：诗词来了，婷婷诗教。
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