檩子：在“大语文”时代，大家对娃的历史学习也越来越重视。历史不止是中学的考试科目，了解历史背景，也能帮助孩子更好地理解诗词古文。
今天这篇文章，就是花友 @carina妈咪 分享的历史启蒙攻略！
她用“三步走”的学习步骤和适合不同阶段的听读资源，让八岁女儿爱上历史，还为语文学习打好了基础。
本文由花友 @carina妈咪 发布于小花生写作计划Carina八岁，目前二年级就读于苏省一个公办草小。鉴于妈妈在孩子上小学前属于快乐教育类型，娃就是大白纸一张，不会认字，不会写字。历史启蒙更是是零，娃只喜欢汪汪队，格林童话，推了几次三国呀，历史故事啊，成语故事啊，娃都是抵触。她只喜欢虚幻类，人家还是个小公主。在一年级寒假开始，老母亲助力娃完成了中文自主阅读和英文启蒙，然后就开始把历史启蒙放到了日程。经过一年多的努力，娃目前最爱历史，对中国历史框架有个大概认识，在这个基础上我们三个月完成《小学生必背古诗词》，娃现在读《论语》很感兴趣，每天听论语讲解，每天诵读论语。我认为历史启蒙是古诗词和古文的基础，不进行历史启蒙直接学古诗词和古文，孩子的理解会跟不上。 1. 听力优先：这个阶段孩子小一，还没有脱离王子公主的幻想，一定要找适合的音频启蒙。我们先用《汤小团》，这个系列按找历史阶段划分，我们从「东周列国志」开始听起。《汤小团》是讲三个小学生穿越到历史时代，和历史人物发生的一系列有趣故事，非常有带入感，一般娃都喜欢。2. 横向拓展：东周列国传我们反复听了三遍，听了一周，娃意犹未尽。这时候是继续往下听呢，还是横向拓展呢？《汤小团》虽好，但是以历史人物为主线，偏向纪传体，而且以历史人物为主线，难免有历史唯心主义倾向。趁热打铁我又向娃推送《林汉达中国历史故事》和《凯叔三字经》。这样娃就对中国历史有个全面认识，而且《林汉达》和《三字经》相对权威。3. 精读历史：历史启蒙的路线就是：《汤小团》打底-《林汉达》和《三字经》树立框架-亲子精读每个朝代。精读这个阶段，资源就比较难找了，比较推荐的是平哥的精讲。
这个阶段可谓收获最大。娃有次问我李治统治的时期叫什么，我答不上来，娃说是永辉之治。精读阶段我们看的书，是陈卫平的《写给儿童的中国历史》，一般孩子挑着看自己感兴趣的历史阶段，我陪同看，而且亲子讨论。这套书我在娃幼儿园就买了，迟迟推不下去，总算在这个阶段读完了。当然这是一部值得反复读的书。长远的将来初中要考试不说，就说小学语文古诗词，古文，成语故事，都需要有一定的历史背景知识才能理解到位。Carina在幼儿园阶段古诗大约背过30首，但是纯机械记忆，没有理解，背了就忘。一年级上时学习了河小象的小古文，娃总是不理解，就贵族到底是什么人都问了我不是一两次…后来小古文烂尾了。有了历史框架知识，一下的暑假我开始推成语。操作是娃自主读成语故事，然后抄写成语的含义。娃就没有理解问题了。有了历史框架，我们三个月背诵完成小学生必背古诗词。古诗的背诵可谓比较顺利。
同步听了《王金鑫讲“大语文”》《平哥-读懂诗人才懂诗》。
有了历史框架，目前我们进行《论语》，Carina每天诵读，兴致很浓。总之，如果没有历史启蒙，我估计以上这些都要烂尾吧。目前娃自己说“妈妈我对中国近代史还不熟悉，不太懂”。哈哈她还知道自己的短板。我也在找合适的资源，继续无痛推进。