小一开始用这个App打卡1000天, 儿子四年级了还能坚持每月读书上百本！
今天是愚人节。
这是早晨的上海，2500万人的城市，往日最繁华的道路上，空无一人。真是一个魔幻的时代。
截屏来自小花生App阅读记录
儿子今年十岁，四年级，就读于北京一所普通的公立小学。
虽然爸爸自己是个“书虫”，但因为工作一直都特别忙，所以家庭教育方面，都是我主导，阅读陪伴，基本全是我亲力亲为。
我以前是学理科的，英语特别渣，语文也不行。参加工作后，进入的是IT行业，现在是全职妈妈。
坦白说，我在当妈之前，不算是热爱阅读的人，一年也读不了几本书。
不过当妈之后，我特别喜欢买育儿书看，从孕期指导到小学教育，看了也不知道有多少本。最后我发现，除了吃穿喂养这类生理需求以外，几乎所有的事情都没有阅读重要。
从儿子一岁半开始，我们就坚持每晚读睡前故事。那时候我工作还挺忙的，经常加班，但是我明白，即使最忙的人，也会为他们认为真正有价值的事情挤出时间。
所以，只要能赶在儿子睡觉前回家，我就一定会给他读故事，哪怕就读一本。我希望我们有个默认的时间是亲子阅读时间，如果想让孩子爱上读书，选个相对固定的时间，长久的坚持下去，这就会是一个习惯成自然的事情。
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一开始，听、听、听 ...
时间：学前阶段
虽然我们每天都读睡前故事，但是不管我指读与否，儿子都是只看画不看字。我了解到，每个孩子的感官偏好类型不同，有的是“视觉型”，有的是“听觉型”，还有的是“触觉型”。视觉型的孩子通常会识字更早一些。
我猜我儿子大概属于“听觉型”的，对绘本中的文字，基本上就是视而不见！
插播一则关于「视觉、听觉、触觉型学习者」的小科普：
听觉型的学习者：更喜欢用声音的方式来获取信息，这种孩子可以很快的学会一段旋律，也非常喜欢听故事，同样的故事多听几次甚至可以逐字逐句的复述。这种孩子就很喜欢听人讲解学习，唱歌也是他们喜欢的方式，如果只是看画面没有声音，他们就会显得有点迟钝。认字，尤其是认汉字这种象形文字，可能会更困难些。
身体感觉型的学习者（触觉型）：多半好动+好奇，喜欢用触碰或者运动的方式来学习。最不适应传统教学的，面对大量的视觉和听觉信息，他们会显得“坐不住”，像有“多动症”。这并不是因为他们淘气，而是因为学习方式不适合他们。
面对儿子不愿意认字、看书的情况，我是这么想的：每个孩子都是独特的，我身边有学前就已经开始大量读小说的孩子，但我们不能盲目和别人家孩子攀比，那只会徒增焦虑。
作为父母，我们是最了解自己孩子的人，要因材施教。孩子总会长大，认字的事就等上小学后再说，父母教不会的老师都能教会。
儿子愿意听，那我就继续给他读吧！他的书越来越厚，每天晚上我都读的嗓子冒烟，他倒是听得乐此不疲。
图片来自网络
记得儿子上学前班时，老师组织了一个题为“朗朗之声”的亲子讲故事活动。老师组织这个活动，初衷就是希望孩子们多看书，只要小朋友们在那个学期之内，发布100个自己讲故事的音频，就可以得到一块精致的奖牌。
同班很多已经能够识字的小朋友，在一两个月的时间里就完成了任务，甚至还有小朋友已经得到了第二块奖牌。
我也想着借此活动，让儿子尝试自己读读故事，但是由于他的识字量几乎为零，而且还比较抵触认字，我纠结一番之后，最终还是放弃了强迫他照书读故事的念头。
但是，我们并没有放弃参加这个活动，儿子一直非常喜欢听故事，或是我讲的，或是音频播放的，喜欢的内容，反复听几遍，他就能复述出来。最后他是复述了100个故事，完成任务，在学期结束前也拿到了奖牌。
虽然这次活动没能达成识字的心愿，却锻炼了他自己组织语言，复述故事的能力，也是另一种收获呢！
2
学拼音、先认500字
时间：学前班、小学一年级上学期寒假
儿子认字晚，都说孩子在四五岁的时候会进入识字敏感期，我一直在留心观察着。可是，一直到儿子上学前班时，我仍然没能盼到这个敏感期的到来。
到了一年级上学期，因为不识字，没法读题，儿子自己独立做数学题都有困难。在学校里一年级老师倒是会给念题，回家还要我念，所以他也意识到需要赶快认字了，有认字的欲望了。
后来，就趁着寒假恶补，一套《四五快读》我们不到两个月就学完了。快速突破了500字大关。
《四五快读》全书介绍约640个汉字，1712个词组，由浅入深，从字、词、句到短文，故事，轻松掌握自主阅读的能力。
《四五快读》儿子是一本一本念的，没有太多波折。我觉得是因为7岁大童接受能力，比四五岁强（孩子认知水平高，降维学习了）。
而且我们不要求写，只需要认识即可，多朗读几遍，每天读，小孩的记性正是好的时候，每天反复读，那里面的字也反复出现（通过反复朗读，积累识字量）。
我记得当时买的《四五快读》有七本，最后一本是故事集，前面六本是识字用的，寒假我们读完了5本。然后估计开学后把剩下的也读完了。
3
读注音书，选一本做重点精读
时间：一年级下学期
通过让儿子朗读《四五快读》，快速突破了500字大关之后，因为儿子的拼音学得比较扎实，我就开始让儿子看带注音的童书。
那时候还没开始用小花生记录，有些书目已经记不清，应该主要是看的米小圈系列。
全书以小学生米小圈的口吻讲述故事，文字充满童趣，贴近孩子的真实生活和真实心理。内文带有大量插图，风趣可爱，让孩子能轻松阅读，无负担。一二年级内容注音，帮助低年级孩子轻松阅读，同时，全书标示生僻字词与成语，让小读者在阅读的过程中，加深印象。
为了激发孩子自主阅读的兴趣，肯定要投其所好，找合他胃口的书嘛，在这个由亲子阅读向自主阅读过渡的阶段，习惯的培养才是更重要的。
在儿子自主阅读了两个月的口水书之后，他尝试自主读完了一部带注音的儿童文学作品《我在草原上的牧羊犬》。
《我在草原上的牧羊犬》是自然文学作家黑鹤写的“动物传奇故事”，讲述他在童年时代，与两头白色牧羊犬在草原上共度的美好时光。黑鹤的作品，又被称为“自然百科全书”。让小读者在享受动人故事的同时，增长知识，开阔眼界。
俗话说，万事开头难，我们也不例外。这部儿童小说五万字，不是很长，但是对于儿子当时的水平来说还是比较有难度的。
我们计划是每天朗读一章。
在读第一章的时候，至少累计花费了四十五分钟。记得当时儿子读得磕磕绊绊，遇到不认识的词，或者断句不对的时候，会停下来，中断多了影响理解，也会影响情绪。
我能感觉儿子已经在崩溃的边缘了，他的眼泪都溢出来了，这时候我知道我绝对不能崩，我必须得先稳住自己。我对儿子说“咱们不着急，妈妈陪你读一段，加油！累了，咱们就歇会，先吃饭。”
第一章，我们一个晚上分了三次才读完，中间歇了两次。在读第二章和第三章时，儿子中途也曾想放弃，但是在妈妈的鼓励之下（我给他讲了二十一天计划养成理论，陪读了每章开头的段落），还是咬牙坚持下来了。
等读到了第七章的时候，儿子已经可以在半小时左右连续读完，因为是朗读，所以会读的比较慢。
再后来的几章，就基本是每天二十多分钟，进步非常明显了。我告诉儿子，读小说就是这样，前面会有很多铺垫，高潮迭起的部分一般都在中后段，如果你能看懂，那读到高潮之后，你自己都会停不下来的。看着自己读完了一本满满都是字的书，儿子也是非常有成就感！
在初尝甜头之后，我希望儿子能继续尝试朗读更多优秀的儿童文学，还加入了一个阅读打卡群。群里都是同龄孩子，氛围不错，虽然是自愿打卡，但是我们坚持得很好，目标是每天读一章，不贪多。
有目标还要有决心，儿子阅读刚起步的时候，朗读速度仍然非常慢，偶有想打退堂鼓的时候，我就会想尽各种方式助推一把。每天他朗读的时候，我依然会在旁边陪着，就这样，我们继续读了第二本、第三本……
都说哪有什么孩子的坚持，其实都是父母的坚持，孩子小的时候，考验的都是父母的毅力和决心。
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用趣味小说
跨越到全文字自主阅读
时间：二年级下学期
大概读了三十多本带注音的儿童文学之后，在2020年3月（二年级下），儿子开始尝试默读，我为儿子精心挑选了一本无注音的小说，罗尔德·达尔的《查理和巧克力工厂》。
罗尔德·达尔是世界奇幻文学大师，他的作品构思奇特，情节紧凑，在每个故事的开始就打破现实与幻想之间的常规对应，其魔力穿越语言和国界。凡是读过达尔作品的孩子全都情不自禁迷倒在他创造的畅快淋漓的魔力世界，无一幸免。《查理和巧克力工厂》是他的代表作之一
这本书语言难度适中，故事情节有趣，充满想象力，很多细节描写形象逼真，着实让孩子读得欲罢不能，儿子就这样顺利地切换到了默读模式。
现在依然可以在小花生上找到我当时给这本书写的书评。
在读这本书之前，儿子看过同名电影，看过两本罗尔德的有注音的短篇小说，还比较喜欢作者的风格。
《查理和巧克力工厂》同名电影
最初我给孩子选书主要是从兴趣入手，挑选符合他认知的书籍，既然他喜欢罗尔德达尔这种风格的小说，那就趁热打铁，继续专注于同一作者。因为“窄式阅读(narrow reading)”在自主阅读初期对于小读者进入阅读状态是非常有效的。
窄式阅读是啥？通过阅读同一风格、同一主题或某位作家的多部作品，来提高阅读能力的一种策略。因为同一作者的不同文章，在风格上会非常一致，这样读者能够充分利用从前读过的内容中已经获得的知识，迅速进入情境，在不知不觉中促进阅读理解力。
儿子读完了罗尔德的全套13本，自此中文书默读成为常态，阅读速度一下就上来了。
虽然我们识字起步比较晚，但是上学之后奋起直追，借着疫情在家阅读时间充裕就赶上来了。疫情停学在家的那几个月，儿子每月中文阅读量都在百万字以上。
每个孩子的发育程度不同，学习的节奏也会不同，根据自己的实际情况树立目标，坚持下去，就一定会有收获！
二升三暑假的时候读《汤小团》基本上两三天即可读完一本，小花生上的阅读记录全都有据可查。
我们就这样，用了一年多的时间，顺利完成了从半文盲到自主阅读的转变。可以算是由量变到质变，水到渠成的一个结果吧！
5
开始主题阅读、经典阅读
时间：三、四年级
这个阶段，阅读已经成为儿子的习惯。
儿子的阅读的种类仍以儿童文学为主。但是选书不能再仅仅考虑兴趣了，有时需根据校内语文需求，引入一些 “主题阅读”。比如四上的“神话主题”，四下的“科普主题”。适时的也需要引入一些战争主题、科幻主题等。
这个阶段给孩子选书，我的经验是：如果有条件，最好是父母能自己先读过之后，再推荐给孩子，如果实在没有时间读完全书，也最好能先读两章，看看是否适合自己孩子。
有些书，孩子可能刚开始不愿意读，如果我觉得这书确实非常好，值得一读，那我通常会先给孩子分享一些我的读书心得，给这本书“打广告”，激发他的兴趣。只要是能打动我的书，那我就一定会有办法说服儿子去读的。
儿子的班主任是语文老师，平时也会鼓励同学们多看书，上学可以带本课外书去学校。
儿子说同学们带什么书的都有，大部分是漫画书，但是也有同学迷恋《三体》之类的大部头。我觉得他们这个年龄，读什么书都好，只要是在持续阅读就好，阅读深度可以慢慢提升的。
在夯实校内语基的前提下，大量的阅读，绝对会为语文的阅读理解及写作打下一个很好的基础。
四年级的试卷，阅读理解的字数和难度都有明显增加，平时阅读少的同学，读得就会慢，理解力不够，做题就会慢，甚至答不完，儿子的语文成绩保持得还不错，这应该和平时大量的阅读积累是分不开的。
四年级上学期的寒假，我开始带儿子尝试精读《西游记》原著，用的是下图这个版本，有导读，帮助儿子过思辨阅读，深入理解这部名著。
《西游记》五十三回「禅主吞餐怀鬼孕，黄婆运水解邪胎」内容
小学阶段校内科目主要关注的就是语数英三门，小学的英语比较简单，数学如果不搞奥数，也还算比较轻松，所以，我们家更多的精力会放在语文上。
分享一下我们2021年（三下+四上）的阅读书单，不一定适合每个孩子，仅做参考。
分享儿子三四年级读过的无注音中文书单
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英文阅读同步进行
从牛津树、RAZ到《哈利波特》
时间：一年级至现在
带儿子开启英文原版阅读，大概也是从一年级寒假的时候。
那时候还对英语启蒙、各种分级是比较懵圈的状态，在小花生上看了很多大神的英语学习路线，受益匪浅！
当时收藏的一些花友启蒙经验帖
我们是先从《牛津树》开启原版阅读之路的，从第一级到第五级，断断续续读了快一年，读到第六级第有点吃力，因为生词太多，感觉娃已经读不太明白了，就暂停了《牛津树》开始读 RAZ。
《牛津树》第6级内页
自学完《牛津自然拼读》之后，我们就把 RAZ 定为了英语阅读的主线，每天坚定不移地在小花生打卡，RAZ 每天至少要读一本！
RAZ 从 B 级开始读的，一开始的比较简单，就当复习单词，B、C都是一遍过，D大概读了两三遍。
RAZ B 级别内页
读 RAZ 曾经使用过一年的 ABC Reading，每天坚持打卡。
后来慢慢级别高了，字变小了，我们就改成了读纸质版，毕竟看屏幕更累眼睛，保护视力很重要。
Raz从 I 级别开始，我要求儿子每本都必须做 quiz阅读测试。
RAZ O 级别，尝试过背里面的单词，刻意背单词的效果不是特别好。
坚持阅读，三年来也从 RAZ B 级读到了RAZ R级（第3级-第19级）。
我根据在小花生记录过的阅读日志，整理出了儿子读RAZ的时间表。
桥梁书也读了近百本，儿子读过的桥梁初章书主要有：
Nate The Great
Dog Man
Horrid Henry
Fly Guys
Billy and The Mini Monsters
Monkey Me
Fly Guy 科普
Magic Finger
Magic Tree House（上）
Fantastic Mr.Fox
四上寒假，儿子尝试读了《哈利波特》第一部。因为之前看到很多花生娃都是 RAZ 读到Q左右读的《哈利波特》，所以我们也是选这个级别来挑战一下。
英文版《哈利波特》第一部内页
对于我儿子来说，读《哈利波特》比读 RAZ 有意思得多，读后做题也没有什么抵触。看完书后又看了一遍电影，儿子还发现有些小细节和书里写的不一样，说明确实看进去了。
RAZ 的书已经囤到满级了，照现在的进度，在小学毕业前应该可以读完吧。我们就按这个节奏，坚持阅读，坚持打卡，争取早日实现英文阅读自由。努力！
坚持阅读1000天，5个心得
1. 合理安排，总能为阅读找到时间
我们家文体类课外班都安排在周末，周一到周五的晚上，每天大概会有45~60分钟的中文阅读时间，30~45分钟的英文阅读时间。
提前给孩子规划好每天晚上的时间安排，按四象限法定出学习任务优先级，把阅读的优先级提高，坚持照做就可以了。
双减之后，我们家的阅读时间相比之前来说确实更有保障了，经常听到有父母说没有时间阅读，那时间都去哪了？
孩子每天放学后到睡觉前大概有5个小时的时间，现在双减政策都贯彻地很到位了，孩子的家庭作业已经几乎没有，XES之类的学科类课外班也都没了，如果能够合理的分配好每天的时间，怎么会没有时间阅读？
2. 书在家里应该随处可见，触手可及
书在家里应该是随处可见，触手可及的。这是我儿子的床头，他最近主要在读《西游记》和《太阳的诗篇》，穿插看点林汉达历史故事。
我周末也经常会带孩子去西西弗书店，尽管咖啡座少的可怜，也挡不住孩子们读书的热情，每个周末都可以看到孩子们席地而坐、认真看书的身影，超有氛围。
因为有兴趣，孩子读的时候就会沉浸其中，因为热爱，孩子会把阅读当成是享受。
3. 想让娃爱上阅读，父母以身作则很重要
如果孩子经常看到的是你拿着手机，你在看电视，那你又怎么能指望他会自己爱上读书？如果父母本身不喜欢阅读，却又想让孩子读书，那还有个办法，就是当个“演技派”，至少在孩子学习的时候，请您放下手机，自己也拿本书看。
我本来也是准备当个演技派的，没想到假戏真做了，哈哈！陪儿子读书这些年，自己也越来越喜欢看书。给娃买的书，我小时候可没有看过，现在都补回来了，很多儿童绘本、儿童文学都非常非常好看，我自己还经常看到感动不已。
现在孩子看的书越来越厚，一本书都要几十万字，如果想孩子做更深入的阅读，那就更需要跟孩子一起读书。有些经典文学，我都会先读，想到的问题就直接记在书上，等孩子读的时候，我再跟他讨论，这样既可以了解他读后理解的程度，也可以激发他的兴趣。
父母只看儿童文学当然也是不行的，站得高才能看得远啊，爸爸妈妈要做一个好的“引导者”，必须不断提升自己，以前看的书少，那就现在看起来啊。自从我把老公的那套《大秦帝国》看完之后，再看什么书都不嫌厚了，呵呵！
如果想让孩子博览群书，那自己也得多看书，才能给孩子推荐更多的好书嘛。以身作则，与孩子分享你的阅读热情。
4. 父母英语不好，绝不能当作借口
我现在最遗憾的事，就是家庭英语启蒙开始的太晚了！学龄前，虽然有接触英语，但是仅限于每周2小时的线下机构，孩子交给外教，我啥也没干。
直到我认识了小花生，了解到原版分级阅读的种种，才终于找到了英语学习的方向。以前我总是爱说自己英语不好，对英语有种畏惧心理。
现在学习资源这么丰富，高科技工具这么多，发音不好可以用点读笔啊，不认识词句可以用翻译笔啊，总之，说自己英语不行教不了娃，现在看来就是懒癌的借口。
为了给娃做好榜样，我也给自己报了英语培训班，我感觉自己有着无限的学习动力。孩子坚持读了三年多的RAZ，我也坚持读了三年多的原版阅读。精读了三十本书原版书。
我曾经很坦诚的告诉孩子，我从上高中时英语就没及格过，但是我现在愿意重头学起，和他一起进步。儿子现在对英语阅读还远没有达到热爱的程度，但他知道我每天都会看英语书，我给他规定每天至少读一本RAZ，他也就默默的接受了。言传身教远胜说教。
5. 阅读，要找到孩子自己的节奏
不盲目攀比，不盲目焦虑。每个孩子的发育情况不同，应该遵循孩子发展的自然时间，顺应他的发展趋势，对于识字敏感期来的比较晚孩子，也不要逼迫他们去识字，以免因为被迫识字而影响了读书的兴趣。
亲子阅读、听故事，一样可以培养阅读习惯，一样可以增长见识，亲子阅读持续的久一点难道不是更好吗，还能增进亲子关系呢！
有的孩子适合大火猛攻，有的孩子适合小火慢炖，小花生上大神们的经验贴非常多，但是我们不能直接复制，需要根据孩子的实际情况，个性化订制。
我不是海淀妈妈，也不知道孩子同班同学都是什么节奏，家长们平时的沟通也不多。我更多的时候是参考小花生上同龄娃的经验，在自家实践过程中不断的迭代更新，跟我儿子大概磨合了一年，才找到了适合我家的阅读方向和节奏。
写在最后 ...
我是在2018年8月1日注册了小花生，那时儿子还没上学。当时对小花生还不甚了解，也没有好好利用起来。
真正坚持在小花生打卡，每天记录阅读日志，是从2019年6月开始的。每个月小花生的阅读报告一出来，我就会让儿子自己看看他的小成就，我觉得这也是一种激励娃的方式。
我们种下的热爱阅读的种子也许不会立刻结出果实，但是如果我们足够耐心，一定会有所收获。坚持阅读，静待花开。
坚持1000天，阅读2000本，相信孩子们，都能做到！
我们共勉。
科普一下小花生的阅读记录功能。
简单来说，花友们可以把孩子正在阅读的书籍“扫进”小花生的书架，进行管理和记录。其中最受欢迎的就是 “每日阅读打卡” 功能，督促自己带孩子养成阅读习惯，效果棒棒哒！
看看花友们怎么说？
花友@Devil&a：这是我一直都在找的App，可以登记和管理家里的藏书，还可以看到其他爸爸妈妈的书目推荐和评论，是特别好的买书参考。最棒的是可以每天记录阅读情况，月底形成孩子的阅读报告，超级方便！
花友@安安妮妮：小花生是我使用率最高的app之一，每天都要打开好多次，看论坛，看其他宝妈们的阅读经验，看各位宝妈推荐的好书，总之，总是有看不完的东西。而且，用小花生记录孩子的阅读情况也成为我每天必做的功课了。
花友@Jane Xu小花生给关注孩子阅读的爸妈们提供了一个记录孩子阅读历史的平台，可以根据很多数据了解孩子的阅读情况，便于及时做出指导和调整，避免让孩子在阅读上“偏科”。
花友@Li Kun最喜欢阅读报告模块：每个月统计一次孩子读了哪些书，横向对比同龄孩子，可以看到差距在哪里？还可以纵向与自己对比，激励孩子和我一同努力。