上小学前要不要让孩子学认字？

小溪：孙瑞雪，是一位很多人熟知的儿童教育专家，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了大陆第一所蒙特梭利幼儿园。孙瑞雪的教育理念用四个字可以集中体现：爱和自由，目前在主持“孙瑞雪教育机构”。

孙瑞雪曾经发布过一篇知名度还挺高的文章，叫：不要让孩子在不适合的年龄认字。我把这篇文章最近推荐到小花生网上，结果挺有意思（顺便说一下，我是小花生网站的编辑，大家叫我“小溪”就好了）。

对专家的意见，不少网友表示“有不同看法” （也许是孙瑞雪的观点在本文里的表述没有展开和清晰化的原因吧！）

你家小朋友上学前学过认字么？欢迎参加投票和评论！

孙瑞雪：不要让孩子在不适合的年龄认字

我们需要从两个方面来讨论这个问题。一个是，儿童生命成长的法则究竟是什么？另一个是，我们为什么要让孩子早早认字？

我们先谈第一个问题：儿童生命成长的法则究竟是什么？

0－6岁的儿童，必须在6年中，学会把握这个物质世界的基本秘密，创造一个自我。这看起来像一个哲学问题，但它表现在孩子生活的点点滴滴，孩子的每一个行为和感觉上。

首先是孩子要把自己和这个世界分离开。孩子出生时，和这个世界浑然一体，和自己也浑然一体，儿童必须借助于外在的环境，依靠生命内在的觉醒，逐渐地把自己和这个物质的世界剥离开，把自我的一切剥离出来。例如，儿童所看见的，和自己是一体的，触摸到的，也认为和自己是一体的，儿童甚至不能区分自己身体中各种功能的作用，所以儿童要用六年的时间，或者更确定的说，七年的时间，依靠感觉，把自己和这个世界剥离开，把这个物质的世界中的此物和彼物剥离开，并且，建立自己与自己的关系，自己与别人之间的关系，物与物之间的关系，以及自己与物之间的关系，这些是生命成长的自然法则所预定好的，谁不遵守这个法则，就要承担不遵守自然法则而导致的代价。

其次，儿童必须在这六年中，创造出一个自主的内在管理系统，这个系统就是自我。儿童两岁时，自我意识开始出现，儿童以占有“我的”物质开始，到语言说“不”来剥离“我”和我之外的不同，最终到区分出了“我”“你”“他”，然后逐渐将这个自我创造了出来，建立了情绪的、感觉的、心理的、认知的、精神的内在环境，造就了一个在意识上独立自主的自我……这一部分，对于人这种生命来说，实在是太重要了，如果在0－7岁前不能建立，人就会沦丧在更低的生命层面求生存，这就是生命成长的法则，也是儿童在0－7岁的最重要的使命。这一点，被长久地忽略着。

你认为这样一个生命的巨大工程，对于一个弱小的生命而言，还不够艰巨吗？

文字，是这个物质世界的符号，即使儿童到了5岁时有了认字的愿望，也是把它作为和物质一样的存在，一个符号，一个绘画，一个涂鸦……来进行的。既而他们又会发现，这个符号原来与可触摸的东西，是可以配对的，这个配对会给孩子带来欣喜。

如果是自然状态，你不会看到有哪一个孩子，会把文字当成人认为的那种文字的意义来学习。这正是这个时期儿童生命的特征，所以，如果说5岁有一个认字和书写的敏感期，它也意味着就像孩子认识这个物质世界的其他东西一样，是一个自然的过程，而不能够把孩子用文字局限在脱离现实的书本世界里，因为儿童这个时候成长的是生命，建构和创造的是自我，而不是用这么珍贵的时间，来学习一个技能。

我们第二个问题是，为什么我们非要让孩子认字？

我们非要把小学的东西下放到幼儿园，把中学的东西下放到小学？我们要问的是，我们基于什么样的动机这样做？是基于恐惧？是基于对未来的担忧？是基于跟随潮流？还是基于把生存问题提前压到了孩子的身上？当我们能够清楚地知道我们这样做的动机时，答案自然就出来了，我们要不要这样做，也自然知道了。

也可能我们需要问一下，我们对孩子有多少了解？对人的这种生命的成长的过程有多少了解？我们还要问一下，我们怎样做对我们的孩子更有帮助，更有支持？将来，在他18岁走向社会的时候，他究竟是依靠什么在这个社会上生存，并创造自己的生活？是依靠强大的人格力量和心理力量，还是依靠提前学会的技能？

更重要的是，我们需要知道，通过创造自我建立强大的人格力量和心理力量，是0－6岁成长的主旋律，错过了这个时期，也许这一辈子都无法弥补；而孩子自然发展到该学习与认字的阶段，儿童会轻松愉悦地学得更好。如果错位，我们会付出捡了芝麻丢了西瓜的代价。

网友的反馈

@懒猫猫  识字还是因人而异，我儿子两岁就开始认字了，不是特意教他，是孩子喜欢自己要求认字！

@hjingj  太极端了，动不动识字就破坏想像力，破坏这破坏那的，那些大师发蒙的时候就不识字？具体是怎么识字，在阅读中积累，不让孩子反感，扩充词汇，了解汉字的美，汉学背后的文化，对孩子今后的发展怎么没好处，随着自主阅读量的增大，加上有效引导，知行合一，孩子怎么也不会走歪吧

@annie hu 给孩子讲绘本，孩子自己配对认识的字宝宝朋友们，个人觉得，如果孩子没兴趣，当成任务强加完成，确实有待商榷，如果宝宝自然习得，有何不可，如果按作者这种极端的说法，说话也影响想像力，你教吗？

@桃金娘 太刻板教条了。我身边许多小孩很早就对符号敏感，完全不需要大人引导就会主动识字读字，纯粹兴趣驱动。孩子是多种多样的，这种大原则大框架也许对政策制定有价值，但对于个体发展而言没什么意义。

@行云流水 凡事有个度，过度不好，但在孩子有兴趣的前提下可以学一些 ... 

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