耗时半年，七个专业，他们搞了个大设计！
在平时的课程学习中总是会想，
将来走上工作岗位，
专业学习的知识究竟是如何运用到实际中的？
在建筑学部的毕业设计中这个问题得到了解答。
它不仅是跨学科、多专业、全方面、多元化的新工科人才培养实践，
还是适应未来职场的初次尝试。
建筑学部多专业联合毕业设计自2013年开始启动，今年已经是第6年。今年共58名同学参与联合设计，12名老师参与指导，包括了建筑、结构、暖通、电气给排水、工程管理和工程造价多个跨学科专业。
模仿设计院的模式组成五个功能完善的小组，分别设计酒店和医院两个不同的课题，通过专业间的协同融合来完成他们共同的毕业设计。
今年联合毕设的两个选题——酒店和医院，
设计深度和难度都要求很高。
先来看看他们炫酷的成果吧~
酒店组
有体验田园生活、亲近自然的“归野染青”
有回味蜀风雅韵、联动蜀文化的“蜀城双院”
有体验全过程农林生态、加强亲子互动的“清林驿”
他们始终立足于人
力图为人们提供最佳的居住体验
医院组
有集成预防、治疗、康复为一体的
专科诊疗特色建筑群“住院新绿”
有提倡开放、自然、人性化的新式医疗建筑
“Take A Breath”
他们在规范和保障医疗功能的基础上
赋予医院更宜人的意义
五年磨合创新
打造新工科培养模式
联合毕设从2013年开始启动，已经有6届学生参与，一批又一批优秀的学生从这里收获知识与能力。它以学科交叉及专业协同为目标,通过多元化教学模式,实现资源整合与共享、项目设计整体最优,从而培养学生建立起建筑、结构、设备及经济管理的一体化设计思维,掌握建筑“全过程”的设计方法。
往届学生成果
2012年，为了改善建筑类工科专业与毕业生工作去向脱节的状况，使学生知识结构更加合理，通专融合，强化工程意识、工程素质和工程实践能力，从而提高其社会适应性与职业竞争力，适应建筑院或建筑企业各专业相互配合的生产模式，建筑学部决定推行多专业联合毕业设计试点工作。学部领导高度重视，联合四个学院及重大设计院组成工作小组，经过一年来深入调查和反复论证，最终制订了2013年多专业联合毕业设计的教学计划。
2013年3月11日首届“多专业联合毕业设计启动仪式”
由于联合毕设的特殊性，要求成果既要满足学生本专业的毕设要求，还要兼顾联合教学的要求，这对于“初出茅庐”的学部老师和同学来说，都是一次不小的挑战。
首届联合毕设最大的难题就是各专业介入时间的协调。比如除了建筑专业的同学了解整个设计过程，其他理论教学专业的同学们显得有些不知所措。工程造价专业的同学要等建筑、土木、市政的方案确定后才能进行预决算，这时离答辩所剩时间已寥寥无几。
“这是史上开始最早、历时最长、指导老师最多、汇报最频繁、挑战最多、辛酸与焦灼的毕业设计，更是一次辛苦，但很有趣，很有收获的过程。”首届参与学生张子涵说。
联合教学控制体系
建筑城规学院的黄海静老师从第二年开始作为联合设计的指导老师参与其中，在她眼中联合毕设也在不断变化。
“设计院的评委都会惊讶，没想到毕业设计就能有这么高的水准。”最初只是安排专业能力较强的学生参与，从联合毕设的第二年开始，学生便可以自主报名。
“随着口碑越来越好，更多的学生了解到实践能力和协同合作的重要性，于是愿意加入进来，今年甚至比以往多出了一个项目组，学生的主动性获得了极大的提高。”
黄海静介绍，在联合教学开始前,指导教师团队根据毕业设计时间以及设计工作流程安排,协商整个教学工作时间安排,确定主要时间节点,形成切实可行的教学进度表;联合教学中期阶段,定期组织指导教师团队开会,讨论进一步的工作计划,分析并解决工作中遇到的问题;联合教学末期,通过交叉评阅、统筹协调,督促学生保质保量完成毕业设计。
在一年又一年的磨合、积累中，联合毕设不断拓展和变化，形成一场跨越式的教学改革。与传统单一专业的毕业设计专题化训练相比, 联合毕设的教学模式也独具特色。
改变传统毕业设计中各专业固守自己的设计范畴的限定思维,“大部制联合毕业设计”重视设计中整体思维、全局观念的培养。通过跨学科合作,跨专业交流,“校-企”联合指导等多元化的“跨界”教学模式,提高学生的知识积累、能力拓展与综合素养。
改变传统毕业设计中各专业被动配合、各自评价的状态,强调主动思考、统筹决策。“大部制联合毕业设计”的学生组成跨专业联合设计小组,从实习调研、基地踏勘、讲课指导、方案设计到毕业答辩的全过程,都紧紧捆绑、充分融合在一起,整个毕业设计全过程各专业学生都共同参与,保证设计目标、工作步骤、评价体系的一致性。
改变传统毕业设计中只重视本专业知识的训练,忽视对相关专业知识的拓展性学习的情况,多专业联合毕业设计强调“大建筑”的设计理念和复合性的设计思维,实现多元化教学 内容、教学方式和教学成果。
改变传统毕业设计中建筑先行、其他专业协助设计的方式,“协同设计”要求所有参与人具有跨专业的敏锐性,拓展相关专业知识;并了解其他专业的设计内容、思路、步骤,建立协作平台、设计条件与协调机制,从而有效减少专业间的冲突和设计反复。
用最充分的保障
完成“最难选题”
建筑学部打破原有学科之间的壁垒,构筑了建筑工程相关专业整合的平台,在整个跨专业联合毕业设计教学中起到关键作用。从联合毕业设计的构想策划、人员组织、选题论证,到布置专用教室,安排前期调研,组织期中评图和毕业答辩等,建筑学部负责所有组织管理和协调工作, 保证了联合毕业设计的有效推进和顺利完成。
学部先后与中建总公司、西南设计院、重庆市设计院签订了合作协议。企业对这一教改模式高度认同，并从提供实战项目、校外专家参与教学指导和毕业答辩等环节给予充分支持。
学校与中建西南合作共建协议签约现场
为了让学生们了解联合设计的过程和各个专业的关键问题，学部组织各专业老师开设系列专业通识课程，着重突出本专业在设计过程中与其它专业的协作内容和控制要点；还聘请企业导师、绿建专家、BIM工程师作专题讲座，从而更好的实现项目的整体最优。本届联合毕设还请到了金科地产的专家讲解项目前期策划及建成后管理的相关知识，进一步完善了工程项目全过程教学的框架搭建。
绿色建筑的理念也在设计中得到了充分的体现
“和企业及设计院的合作，邀请答辩老师，为学生的学习乃至生活提供保障……都需要建筑学部来发挥作用，从前期调研到答辩完成，需要敲定无数个细节。”学部综合办公室的田袁老师介绍道。
在外调研期间，学部老师除了管理学生日常出勤之余，还会为学生答疑解惑。今年，上一届已经在读研的学生还承担起助教，并组织起新老生经验交流会，为参与的同学们提供更加有效的指导。
前期调研参观照片
联合毕设对于老师和学生来说都是一次新的尝试和挑战，不管对进入设计院或工作岗位、还是读研或者留学的同学们都有很大的帮助。社会对于复合型人才求贤若渴，让学生意识到并成为这类人才，也是联合毕设希望实现的目标。
联合设计收获的不仅有知识
还有共同奋斗的“战友”
经历过这半年的联合毕设，
他们有很多话想说——
郭岸
学院：建筑城规学院
专业：建筑学
毕业去向：同济大学
在对比了几个不同的毕设之后，郭岸选择了学部联合设计，“对于项目的落地性有较高要求，更接地气。”他说，希望能够借这样的一个机会更多地了解同一行业背景下其他专业，为自己的学业和职业生涯探索更多的可能。
在这个设计中，他负责的部分除了本专业的各层功能布置、绿色技术深化、相关构造节点研究外，还需要参与和其他专业的对接、讨论等，由于是第一次和其他专业联合，他遇到了一些从未有过的困境——建筑造型与设备管线布置冲突；由于对于医院流线、系统等的陌生，导致平面功能、空气系统等漏洞百出……通过不断的学习、和设计院老师沟通，这些问题被逐一击破，在保证建筑美观的条件下获得了最佳的解答。
医院Take A Breath 组效果图
在联合设计过程中，通过和其他专业同学的交流，以更加开放的心态从多维的角度审视设计，弱化建筑设计的“图面美”，回归设计的本真。此外，第一次在十多人的设计团队里完成一个本科期间最完整的设计，收获的不仅仅是知识，还有宝贵的友谊，“感谢遇见你们，毕业的句号变得完美。”
郭岸在制作建筑模型
胡万萍
学院：建管学院
专业：工程管理
毕业去向：推免研究生
胡万萍在联合设计中负责的部分是项目定位策划，项目合同管理和项目招投标管理。项目前期定位时，由于各个专业站的角度不同，产生了各种各样的分歧，于是需要共同协调和不断的调整整合，并形成初步方案。另外，由于第一次合作，负责工程管理部分的同学常常无法及时准确地为其他专业提供所需资料和数据，项目推进遇到不少难题。
联合设计的过程，就是一次学习的过程。期间她从中学到了不少知识，合作越来越顺利，自己的部分也做得越来越得心应手，看到最终成果时，胡万萍心里满是成就感。
梁蕾
学院：土木工程学院
专业：建筑工程系
毕业去向：清华大学
梁蕾非常感谢自己选择了联合毕设，“联合毕设不仅让我对自己的专业有了更深层次的理解，也让我对整个工序中的其他专业以及整体的协调配合有了一定的把握”。如何设计建筑功能，才能满足建筑人居需求；如何安排设备管线，使得功能结构更加合理；如何分配资金，实现利益最大化……这些都是梁蕾在以往的学习中没有接触过的。
结构模型PKPM图
关于联合毕设的回忆，也少不了有趣的插曲。梁蕾所在的小组设计出了装配式卫生间，并且引入了TMD减震概念。“一个正常的病房，但它的卫生间是一个独立的整体，并且允许一定范围内的晃动”，这也许超出我们的认知，但这就是他们的天马行空。
徐焕昌
研究生助教
“和去年亲身参与联合毕设相比，今年作为学生助教，我所扮演的更像是一个旁观者、引导者的角色。”徐焕昌最初选择担任学生助教，是因为“联合毕设真的有魅力”，联合毕设的工作方法、课题内容和成果要求都与平时的课程设计截然不同，具有极强的综合性、实践性和开放性，这对每个专业的同学而言都是极大的挑战。“在毕业前结识一群挚友，也是毕业季一份非常珍贵的礼物”，带着这份对于联合毕设的热爱，徐焕昌开始了自己的助教之旅。
在毕设开始之初，许多同学不能很快找准自己的定位，这时候就需要助教进行适当的引导，帮助同学更快进入状态，以保证后期成果的深度。徐焕昌还为学弟学妹们组织了新老生经验交流会，邀请到了上届参与联合毕设的几乎所有专业的同学分享自己的心得体会。
“也许多年后回到重庆、回到重庆大学，
除了见见自己的老同学，
也会想跟为联合毕设奋斗过的队友聚聚吧。”
天下没有不散的筵席，
而联合毕设的魅力也许就在于，
它让原本即将“散落天涯”的同学们，
有了更多可以回望的时刻。
文：唐荣欣 荣书萱
部分资料由建筑城规学院、建筑学部、教务处提供
图：李世珑部分图片由受访者、建筑城规学院、建筑学部提供
编辑：唐荣欣
指导：张婧
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