【采薇专栏】这个中学插花社团，作品与大师同展，诗词入花灵气十足
“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”——相对而立的树皮犹如巍峨高山，挺拔的红枫姿态潇洒，用材不多却勾勒出古典诗词的意境。怪不得在十月下旬南京举办的金陵秋韵东方插花联展上，出自南京市雨花台初级中学插花社团的作品，给观众带来了意外惊喜。这些学生的作品虽然手法稍显稚嫩，却充满书卷气和灵气。
“参展后，孩子们信心十足，他们说看了那么多大师插花，好像看到了自己的将来。”“一同参展的大师说，孩子们十几岁就接触插花，而自己三十岁才有这个机会，插花将对孩子们一生产生影响。”社团带队老师陶然告诉《中国花卉报》记者。
插花展现中国人的山水情怀
谁能想到，成立插花社团的陶然老师，是以英语骨干教师的身份，在2020年调入雨花台初级中学的。“那时我学插花已有4年。来到学校后，我教英语之余，也教茶文化和插花社团课。每次插完花，摆在茶室里，都会引来同事们的长时间驻足欣赏，他们说插花里面有很多文人情怀。”陶然说。
在校领导的支持下，2020年，插花社团成立，面向初一、初二学生开设选修社团课，很快就招了39位社团成员。陶然也转型成为专门教茶文化和插花的老师。
“这次插花课的主题是白居易《琵芭行》中的一句——‘枫叶荻花秋瑟瑟’，同学们先把整首诗读一下，感受一下诗词的场景。”每次上课，陶然会让孩子们先读古诗词，重点体会其中花草名句的意境。
陶然以自己的插花老师——名师觉简的中小学诗词插花线上课为参考内容。“中小学每册语文书都有必背古诗词，这些古诗词在每个中国人脑海中都有一幅山水画面，学生通过插花这门立体的艺术，把中国人的山水人文情怀展现出来，这是非常有意义的事。教学中也融入了成语插花、古画插花、宋韵插花和岁朝清供插花等内容。”她说。
在插花课上，陶然不让孩子们按照老师的作品一步一步模仿，而是让他们自由发挥，按照自己的理解插出作品。“每个人都有自己与生俱来的美感，这些是教不出来的，老师要做的就是让学生释放自己的天性，遵循自己的内心。”陶然说。
除了把自己的示范插花作品讲解给学生外，陶然只讲一些基本技巧，比如怎么剪切花材，怎么观察植物的表情，怎么把草木、木本花材配置好，远景、中景、近景怎么表现。然后就是鼓励孩子们打破成规，比如插“采菊东篱下”，大朵的菊花非要插在下部吗？有的孩子说，喜欢让它高高地探出头来，而只要整体和谐，陶然就鼓励学生去尝试。
陶然作品
“因为经费不多，我们会引导学生使用校园里的植物来插花，或者老师到野外采一些花材，如春天的海棠、玉兰、梅花，夏天的荷叶，秋天的芦苇，再到花市上买一些焦点花，让学生的花作更贴近自然与生活。”陶然说。
幸运的是，学校旁边就有一片半开放的植物园，每周师生们都可以去两三回，采摘花草和枝条。
插花要让孩子们感知四季的变化。记得有一节插花课没有花器，陶然带着学生走出教室，在校园与周边小区欣赏秋天的景色，观察秋天的植物，捡拾秋天的落叶。回到教室就用小小的茶杯和瓶盖作为储水花器，在落叶上创作《一叶知秋》作品。
每次插花后的剩余花材，陶然都让学生把短小的枝条留下，放在花泥上保水，下次再用。一些散落的叶子、掉落的花朵，则请来压花老师教孩子们做成书签、挂历和台灯等。趣味盎然的插花课，每周两次，在孩子和家长中备受欢迎，社团也连续被学校评为“校园十佳社团”。
插花是一种生命的教育
“现在的孩子功课压力大，太累了。插花就像是一粒美好的种子，不仅是现在，以后也会在人生艰难的阶段，带给他们勇气和希望。”学过心理学的陶然，这样看待插花课。
她看到，现在很多学校和家长，都在“框”孩子，设计孩子的学习、人生。“那些状态好的孩子，插的花‘如花在野’，而状态不好的孩子则插不出生机。”陶然说，插花是放松、调整的过程，调整认知、梳理情绪，也起到疗愈作用。
她在教插花的过程中，越来越感到过多设计、限制，会让孩子们内心拧巴。她说，不要管其他人的看法，你喜欢什么只有自己知道，把感觉集中到自己身上，沉浸式地感受花的学习，这是一种生命的教育。
每一个孩子都是充满灵性的，他们的配色是大人学不来的，“其实孩子们的对于美和自然的认知高于老师和家长，我们要做的是帮助他们找到自己。”陶然说。
20个孩子插的花，就会是20个样子。陶然不会按自己的想法去修改，只会给出建议：“把角度换一下会不会更有生机？”并鼓励孩子“按照你看着最舒服的样子插出来。”
学习插花后，学生们的审美提升了，在构图、色彩搭配上尤为明显。他们也学会了观察自然，捕捉生活中的美。每次插完花，学生们会把花作送给自己喜欢的老师，或者摆在学校的会议室，向来访者展示，每个作品都有创作者的名签。每周陶然也会把学生作品发到群里与家长分享，而家长们则踊跃转发。学校每学期还会举办插花展演，学生们穿着插花元素的服饰，在舞台上展示。
因为茶课和插花课的成功，当地政府拨款200万元，支持学校建设了教学基地，包括茶文化体验馆、茶园和茶室。茶室的桌子上，每天都会有茶席花摆放。来自新疆、内蒙古、湖北、陕西、上海、深圳等多地的名优中学校长和骨干教师，每周都有两三波来学校参观学习，了解茶文化课和插花课的教学经验。
陶然作品
“最近觉简老师正在指导我编写一本《中小学生插花美育案例集》，希望它能成为中小学插花社团课的参考教材，同时希望社会上优秀的花艺老师能走进学校，为孩子们开设插花美育课程。”陶然说。
（文中图片、视频由陶然提供）
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