【熊亮绘画基础课】零基础第四课线上师生问答汇总及作品展示

老师有话说

苒苒老师：每根线条都有自己的喜怒哀乐～发张表情图，大家感受下～也可以给宝宝们看看～给孩子准备好画纸，还有彩笔～放松的表现～放松很重要哦～

看到之前群内大家的提问，感觉大部分家长给宝宝们听的都是西方古典乐或者中国传统民乐，其实这两种音乐形式对于小孩子们来说有些难度，因为器乐之间声音的辨识度并不高，更多的情况下孩子们只能对声音整体的强弱高低作出反馈，难免画面会显得有些许单调～那么三三老师今天就推荐一些相对小众但又非常有意思的作品供大家尝试哈～相信你们一定会有更精彩的作品呈现出来～

今天的第一首曲子也是最简单的一首，是来自萨拉热窝的组合——库斯图里卡＆无烟地带(No Smoking Orchestra)。《Prnavor 》这首曲子轻松欢快，带有爵士的幽默，又不失当地民族音乐的特色，每个器乐仿佛都扮演了一个角色，非常有意思～对于小年龄的宝宝们或许是个不错的选择～ 
http://www.xiami.com/song/2783832

第二首曲子：《全剧到此结束（所有声音均来自采样）》这一首难度稍稍增大，从名字我们就可以看出这首作品非常实验，基础的样本取材于窦唯的《西夕中东》，后经王凡加入人生采样，让整首曲子充满故事性。这其中穿插了非常有意思的来自生活中的声音，有喝茶声，走路声，学校里的广播等等～当声音元素的多样性大大突破了我们对音乐的既定认知，孩子们展示出来的画面也将更加出人意料～ 
http://www.xiami.com/song/3562672

第三首《FRESH PUSH BREAKIN’-INTRO-(No sequence FRESH PUSH mix) 》就热闹多啦～这是来自日本冲绳的HIFANA，他们的演绎形式结合了DJ、打击乐、电子乐，日本民族乐……这首口味稍重，音轨叠加相对复杂，年龄大的小朋友可以尝试一下，手忙脚乱是正常的哈～～
http://www.xiami.com/song/3494116

最后一首难度最大，但也是三三老师个人非常喜欢一首后摇作品，艺术家同样来自日本，而且是一个单人乐队——world’s end girlfriend(世界末日女朋友)，本名前田胜彦(Katsuhiko Maeda) 从小他就深受父亲所收集的古典乐的影响，12岁时便开始创作音乐，他的作品将古典音乐与现代电子器乐结合，编曲华丽变化多端，展现出一幅幅黑暗却绚烂的声色场景，“悲情”、“壮丽”、“唯美”是人们常用来形容他音乐的词。这首乐曲在形式上并没有前几首丰富，但情绪上的渲染尤为强烈，而且充满画面感，故事起承转合，旋律悲伤而悠扬，有兴趣的小朋友可以鼓起勇气尝试一下，加油加油，非常期待你们的作品～～
http://www.xiami.com/song/3320667

大师作品赏析

苒苒老师：这幅作品出自画家康定斯基之手～画面中只能看到各种颜色和线条的组合。但是，画中充斥着一种迷人的内在的和谐以及律动的旋律，使人看上去赏心悦目。粉红色、橘红色、深红色、黄色、紫色、黑色、翡翠色交织在一起，仿佛都是跳动的音符，在各自的琴键上发出急缓、粗细、高低不同的乐调，那些粗细不同的线条好像乐谱上的重音、停顿、休止符一样。在这幅画上，寻找任何的物象都是不现实和没有意义的，它展示给你的是心灵的情绪和感情的起伏，是一种潜在的、无法言传的精神舞蹈～画画，千万不要太认真～一定要放松～只有放松才能敏感的捕捉到周边的美好呦～当你选好乐曲，静下心来和宝贝一起铺开画纸时～就已经开启了美好的感知过程～心到哪，手就到哪～相信留下的一定会是美好的痕迹～

家长有话说

女儿很喜欢这次的课程，也喜欢上了熊亮老师的绘画课，这次是边学着动物叫边画，边唱着自己喜欢的歌边画，一直沉浸在整个画画中

家长来提问，老师来回答

问：什么时候该叫停？孩子刚使用毛笔的时候很兴奋，会尝试各种手法并沉浸其中，如果不叫停，她会把整张纸全涂满，但叫停，似乎有打断了它尝试的进程。该如何处理？
三三老师

输其实不用叫停～因为刚刚接触一个新事物，孩子觉得新鲜时很正常的，她需要通过不断的尝试，来熟悉陌生的毛笔，这是一个充满乐趣的过程，爸爸妈妈何必要强迫他停下来呢～等孩子慢慢熟悉毛笔之后，注意力自然会从关注毛笔，到关注画面本身，所以不用急，多给孩子一些尝试的机会和空间～宝宝画的很好，虽然和本节课关系不大，但我个人很喜欢他这种豪放的画风～爸爸妈妈不要多虑啊～

问：有没有推荐听着作画的曲子？还是听自己喜欢就行？
苒苒老师

输小朋友们听音乐画画时，是会产生一个能量场的～诸位大朋友在选择宝贝们的画画音乐时，尽可能类型多多～比如交响乐，爵士，摇滚，民乐～宝宝的潜力无穷，需要大朋友帮他们开发呦～

问：宝贝很喜欢这节课，她是听着手机故事画的，她喜欢里面的背景音乐，画的是我给她讲故事的情景。这幅画的声音线条是不是表达得不够？
三三老师

输这幅画好有新意啊～看其他小朋友的画，大多都是一种声音一行，或者大概重复熊老师饿的构图～可你不一样啊～你居然自己创造了一个新的情景，而且把这节课的元素也运用到其中，成为具象画面中的一部分～好棒～虽然你没有表现多种声音，但你已经学会运用它了～非常非常好～

问：用线条来表现声音对孩子来说是不是有难度呢？或者说是不是开始的导向有问题，应该引导他想到什么画什么呢？三三老师

输声音充斥在我们生活中的方方面面，对与孩子们来说也应该很不陌生，但这节课的难度就在于如何把听到的声音，用线条表达出来～那么这就需要孩子们有一定想象力，可以无形的声音有型化～我不太清楚妈妈是如何引导的，不知道是直接让孩子干画，还是也有听一些什么东西，因为直接画确实非常难，但要是听着音乐画就舒服多啦～听到什么画什么，一切都自然了起来～这节课就是让孩子们用耳朵带着手去画画～其实不难，调整好心态，找一个合适的时间，听着前面推荐的音乐，再尝试一下吧～ 

问：我家孩子这次画得快，感觉不认真。三三老师

输画的快和画的好与坏和认真与否都没有直接关系哈～所以妈妈一定不要因为宝宝这次画的快就批评他这次完成的不认真～
对与这次的作业呢，小朋友只是对线条的形状进行了变化，其实线条的粗细，颜色，画笔的质地都可以很生动的表现声音，所以建议下次练习时可以再大胆一些哦～ 

问：最近特别喜欢画画，但不喜欢被指导或看老师授课视频。画的主题基本都是公主。如何让孩子接受引导？
三三老师

输这应该是许多父母都面临的一个问题～孩子只愿意画自己想画的，习惯画的，这很正常啊～毕竟上课还是一件严肃的事情，排斥跟随熊老师的课程，这也可以理解～但是如果一直这样跟随自己的想法画，就会很难有大幅度的提高，所以听课，并且跟随课程练习，还是很有必要的～那么接下来可能就需要爸爸妈妈多付出一些了～如果听课时爸爸妈妈能在一旁一起听，而且课后一起练习，并且练习结束后，和宝宝有一个沟通交流，讲述自己在画画时是怎么想的，这节课跟熊老师学到了什么，然后再让宝宝分享自己的观点，讲讲自己这节课学到了什么～相信经过这样几次交流陪伴，孩子会渐渐适应这种上课模式，也会渐渐淡化脑海中那个小公主的形象～尝试一下吧～期待下周的好消息～

问：我怎么觉得她就是简单涂鸦呢？尽管现在每周六孩子都特期待上视频课，画画交作业。三三老师

输由于现在的课程还是在关注线条本身，所以作品出来难免会觉得抽象～小朋友呢，可以尝试一下给自己设定一个场景，在这个场景当中创作，再加上用线条表达的声音，这样就会使画面丰富许多～就像熊老师那样，设定一个湖泊的场景，围绕在湖周围的动物们发出各种声音～你可以把场景设定在大森林里，或者动物园里～给你提示了，再尝试丰富一下自己的画面吧～

老师点评

苒苒老师：小朋友对于人物的表现没有问题，挺生动的，只是细节略有些简单，可以引导宝贝多观察细节，比如衣服上的图案、纽扣等等。多画一些相信会有更丰富的表现。另外一张表达声音的线条，从画面来看，孩子对于第四节课上的内容已经理解，可以试着给孩子放一首完整的音乐，再做一次声音线条的练习哦，相信会有不一样的惊喜哦~~~

苒苒老师：桐语小朋友的作品画的很丰富，建筑物、植物以及人物的表达好灵动，建筑的瓦片描绘很细致，人物的表情刻画很生动，衣服上爱心的图案，一下子让人感觉到爱满满~~~特别是画面右下角的向日葵让老师感受到了潮气蓬勃的生命力，并且一直延伸到画面的右上方，最后形成一棵树，从花到树，由弱渐强，生命有时就是这样的，作品简直太棒了！

苒苒老师：听音乐画的部分感觉好现代～我听到查理的声音啦～可以引导宝宝听一首完整的音乐，做一幅作品～肯定会很漂亮哒

苒苒老师：欢泳小朋友的色彩感觉简直棒极了~~~对音乐的领悟能力也很强~~~从画面上来看，小宝贝已经不局限在用线条来表达声音，第一张用了大面积的涂抹，非常大胆，表现的很到位~~~第二张作品用了很多点来表达，我听见一段轻盈欢快的旋律~~~最让我惊讶的是在铺满棕红色点的画纸的左边，有一个绿色出现，您家宝被简直是用色高手啊，万红丛中一点绿，画的太巧妙了~~~老师手动点32个赞作品表达很棒～但是这期课是听得见的线条～还是要引导宝贝多多使用线来表现哈～

苒苒老师：这个画面有点小啊～感觉宝贝没有把感受完全释放出来呢～把整个画都画在一张纸上了，到后面沒空间了，能依稀看到宝贝用线条对声音强弱，快慢的表现～给宝贝换一张大纸，还是同样的歌曲～相信会有一张很棒的作品诞生呦~画画一定是个释放情绪的过程～小纸不利于孩子表达呢～

建议下次妈妈可以给宝宝准备尺寸长一点的纸，不要用这种圆形的纸，这样可能会给孩子一个潜移默化的暗示，让他把线条往下画，而不是再原地打转转～试一下吧～

优秀画作

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