特级教师蒋军晶送出十二个写作技巧，专治作文困难户，立竿见影！（有视频）
你可能被“语文老师揭秘十大写作技巧“之类文章刷过屏，微信圈里以此为内容且点击量100000+的帖子比比皆是。不过，你看到的都不是原装正版。
那些被转疯了的写作技巧其实是去年3月16日蒋军晶老师在快微课主办的”快报名师公开课“上首度发布的，公开课后，记者根据课堂内容整理撰写了一篇报道，原标题为《作文困难户看过来，名师蒋军晶亮出十大独门绝技》刊登在3月20日都市快报D16版,但并未发布网络版。
快微课今天正式推出新学期第一期微课：蒋军晶老师写作技巧公开课视频。这节课上，蒋军晶老师让孩子们训练的的写作技巧是：写作文学会运用“好像”这把万能钥匙。
同时，经蒋老师授权，首度正式发布公开课上传授的十二条写作技巧。
请在wifi下观看，土豪随意 视频剪辑：叶怡霖
蒋军晶写作技巧公开课
说到孩子的写作，很多家长有一肚子的苦水：
“爹妈都挺能写，孩子硬是没‘遗传’自己的优点！”
“孩子看了很多书啊，可作文就是写不好！”
“孩子就是不愿意写啊，每次写周记一边写一边数字数！”“孩子写自己感兴趣的题材‘下笔千言’，可每次考试作文总扣分！”怎么办呢？
多读多写肯定没有错，但是没有方法的多读多写未必有效果。蒋老师说：“对于写作有困难的孩子，你仅仅告诉他们要多用好词好句、突出中心、详略得当……往往收效甚微，许多孩子练了好几年，作文还是写不好。”这句话瞬间戳中许多家长的泪点，有木有？说的就是我家娃啊！肿么办？肿么办？
蒋老师出大招了！
决定一个人的写作水平有下面几个因素1.阅读：写作风格的形成来源于阅读
2.生活：为什么总是觉得没事可写
3.天赋：否认人之间的差异，就是否认教育
4.技巧：写作是有方法的
5.兴趣：兴趣是最好的老师
其中最容易教好的就是”技巧“
可是以前教的技巧是理论，要么过于死板、要么不实用，教了很多年，收效并不大。
一个孩子学习写作一般要走过四个阶段：第一阶段：写作并不神秘；
第二阶段：写作需要技巧；
第三阶段：写作强调个性；
第四阶段：写作就是生活。
一些喜欢写作的孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段。但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。而下面的这些写作技巧就是针对写作困难户的。
重要的事说三遍：以下写作技巧仅适用于写作困难户；
仅适用于写作困难户；
仅适用于写作困难户；
作文已经走到第三、第四阶段的孩子，家长们就不必收藏了，你需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。
当然如果觉得这些技巧好，你可以转给身边有需要的人，谢谢！
蒋军晶老师的写作技巧研究课题一共总结了超过60个写作技巧，今天发布的只是其中的一部分。更多立竿见影的写作技巧在哪里？本文最后会揭晓答案。
技巧一：写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“××可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“××可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？同样，在描写动物外貌时也可以用到这个方法，如：毛黄白相间，耳朵尖尖地向上竖起……而不是写成：它有一身黄白相间的毛，有一对尖尖的耳朵……。
让孩子比较以下三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”，显然，不出现“说”的第三句更精彩。写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子的写作水平切实得到提升，这他们学会了细节描写，不会仅干巴巴地写“某某说”。
遇到描写心里活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢 ，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
来看看语文教材中《巨人的花园》和王尔德童话原著《自私的巨人》中关于花园的描写：
对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很、非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气…… 文章自然就能写长。
到了五六年级孩子都要学习环境描写，这也是作文考试必考的项目，怎样写好环境？现在学生的通病是,最喜欢写小花、小草、小鸟。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？桌子、云、雾、哪怕是电线杆都可以写。提醒孩子们在环境描写里加上人的感情描写。如：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
学会用动词，并且是连续使用动词。很多作文好的学生都擅长用动词。文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词。某学生本来这样写让座：“我看旁边老奶奶年纪大了，把座位让给了老奶奶。”经蒋老师指导后修改成：“我看老奶奶年纪大了，连忙起身，走到奶奶身边，轻声地对她说：“奶奶，那里有个位置，您坐。”，我扶着她的胳膊，慢慢移到座位边，……”一个动词变成了五六个动词，作文也灵动丰富起来。
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现像，可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧训练。，。？！…… ：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文里写长句，而长句写的不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。” 是不是很有节奏感？
写作文要学会用“好像”，这是一把万能钥匙，写风景、写神态、写外貌、写动物都能用上。孩子学会在作文中恰当使用“好像”，文章写不长、写得不生动不形象的许多问题可迎刃而解。我们不是培养作家，这类技巧仅针对写作有困难的孩子。某写作困难户学生经指导后写的习作：“学校清洁区里的几棵杨树落光了枯黄的叶子，只剩下光秃秃的枝丫在冷风中瑟瑟发抖，好像在说：“这寒风可真刺骨呀”！看，院头的草坪，现在也换上了灰褐色的大衣，远远望去好像铺着一大块灰色的地毯。就连主席台旁边那身着绿装像军人一样的小松树，也在寒风中哆嗦着……”读起来是不是有滋有味了呢？
这是一个关于谋篇布局的写作技巧。记流水账是孩子写作的通病，写一场联欢会从第一个节目写到最后一个节目，写一次春游从起床写到回家。跟孩子说要详略得当，太抽象。告诉他们大胆删，把联欢会其他节目都删光，只写一个最精彩的；把春游其他内容都删光，只写最美的一个景点。这就是详略得当的写作技巧。
看完这十二个写作技巧，你是不是迫不及待地想知道蒋老师总结的其他几十个写作技巧完整版在哪里可以看见？别着急，耐心等几个月。蒋军晶老师正在抓紧将60个写作技巧编撰成书：《写作一定有方法》（暂定名），新书预计今年寒假前后问世，届时，快微课邀请蒋军晶老师再次登上名师公开课讲台，传授更多实用而立竿见影的写作方法。
快微课还会在新书问世期间同步推出蒋老师的写作技巧系列微课。不想错过的同学们赶紧长按或扫描下面的二维码关注快微课微信公众号吧！
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