考题太难被投诉？这个黑锅命题老师不能背！特级教师告诉你出份好考卷比办场春晚更难！
这几天杭州中小学的期末考试结束。因为很多城区都是期末统测，也就是各城区统一命题考试。每门考试一结束，各个家长群就开始热议期末考试的试题难易。
今年期末考，有一道四年级的语文题目，让家长群炸开了锅。
▼ 题目长这样
很多家长都在网上吐槽“太难了！”。
这位家长既担忧又气愤，“现在民办初中招生要看小学四年级到六年级上学期的成绩单，必须全优，不允许出现良的。我儿子现在是五年级上，最关键的时间段。”
家长群流传出来的聊天截图显示，还有家长打市长热线投诉：
后来经过记者调查，还真有西湖区的一位家长，匿名打进12345热线，抱怨三年级考试题目太难，这样会打击学生信心。而这则报道也在最近几天刷爆了朋友圈！
真的出题太难吗？家长为何要如此焦虑？作为曾经的区统测语文试卷命题者，特级教师张祖庆老师有些话不吐不快，今天他通过快微课和自己的公众平台祖庆说，和大家做一个交流。
张祖庆：
浙江省特级教师，杭州市下城区教师教育学院副院长，编著有《张祖庆讲语文》、《小学生萧红读本》、《新经典日日诵》等。
昨天，微信朋友圈被西湖区的四年级命题刷屏，引发广泛热议。作为曾经的命题者，有些话，想通过这个公众平台，和大家做一个交流。
一、 如何理性看待家长吐槽与媒体的推波助澜
考试题目难度大，家长纷纷吐槽，这一本属于正常的事，被媒体抓人眼球的题目一放大，变成了一个炙手可热的公众事件。于是，“吃瓜群众”一幅“过街老鼠，人人喊打“的姿态，甚至不乏口诛笔伐。
这就有些过头了。
对家长的吐槽和媒体的推波助澜，我们有必要做一个深入的追问——
追问之一：家长为什么如此“小题大作”？
家长的焦虑，说白了，主要是源于小升初压力所迫。尤其是优质民办初中入学报名的首要条件，是从小学四年级开始，不得出现“合格”成绩，必须要每门都优秀。在人人争进名校的大背景下，家长把分数看得比天大，一旦孩子回家“吐槽”题目难，家长就“搁不牢”了，于是，一激动就把矛头直指命题的老师：“缺乏同情心”，“出怪题、刁题、偏题，为难孩子们”；也有偏激的，拨打“12345”，希望政府出面干预。
这事真令人啼笑皆非。
其实，家长的心态，完全可以理解。我也是家长，自己的孩子遇到各种神题，我也会抓狂。但抓狂管抓狂，如何冷静面对，才是我们最需要思考的。
事实上，大多数家长恰恰忘记了质问更加重要的事：是谁规定，民办初中允许跨区域择生？ 其实，这才是问题根源！！！
优质民办初中资源稀缺，导致家长趋之若鹜。其实，管理部门允许民办初中跨地域招生，才是教育不均衡和应试教育低龄化的根源之所在。
命题老师，很多时候是替管理部门在背黑锅！
什么时候小升初实现划片招生，中国小学生的应试教育就能得到比较好的遏制。否则，应试低龄化，永远无法避免。
追问之二：媒体为何要推波助澜？
我很想给某报小编留言，你发这条微信的动机，就是为了阅读量达100000+？发微信，是为了赚取点击率，还是为了引发大家的思考？
本是一次正常的考试，被媒体这么一炒作，命题的老师俨然成为了“罪魁祸首”、“千夫所指”。在这里，我想负责任地说，没有一个命题者，是存心刁难学生和家长的。他们，也是应试教育共错结构中的受害者。
媒体，应该出于讨论问题，解决问题的姿态客观报道此事，引发大家更多的思考，而不是为了博取点击率，用一些夺人眼球的标题来吸引大家，更不该利用人的好奇心引发大家的关注。
正确引导，发起讨论，把热点事件当作解决问题的契机而不是作为“涨粉”的噱头，才是媒体的应有姿态。
二、 作为曾经的命题者，张老师有话说
作为曾经的命题者，对于教研员这个职业，有着切身的体验。
别看教研员平时对一线教师的课评头品足、说三道四，一到期末，尤其是要组织统考（或“调研”），就会处于一种莫可名状的焦虑之中。
一是这些年网络不断曝光、无限放大命题中出现的问题，让人战战兢兢、如履薄冰。“一言不合就举报”的网络怪象，让人不寒而栗。每到期末，大部分教研员就会处于一种临战状态，怕自己一不小心成为“网红”。
二是由于一张卷子考几万学生，题目出得太浅，名校或（质量高学校）的老师不高兴，埋怨卷子无法衡量学生真正的学业水平；出得太深，薄弱学校老师不高兴：“你这不是把人往死里整吗”？命题以课本为主，容易导致死记硬背、把语文教死了；以课外为主，容易让一线教师不认真教语文课本。深了不行，浅了不行，太死不行，太活不行，这不深不浅不死不活让所有的老师叫好的卷子，真的好难出！
加上很多时候，出于保密的需要，往往是出卷者孤军奋战，有时甚至一个人要出两三份卷子。
我曾经开玩笑说，出一张好卷子，真的比带千军万马还要难。常常是彻夜难眠，一道题翻来覆去好多遍、甚至马上要付印了，又想到更好的呈现方式，于是又改。直到筋疲力尽、焦头烂额。
个中滋味，不足为外人道也。
事实上，一个人的思维常常是有黑洞的，突出了某一点，另一点也许就会有所忽略。有时，百密一疏，常常校对二十几遍，还有疏漏。
如果命题者细心一点，也许会出好卷后，托外省信得过的校长朋友，找几个班级预试，收集数据，分析试题的信度效度难度等指标，然后修改，再预试，再修改，最后测试。初卷的过程，就跟《活了一百万次的猫》当中的虎斑猫一样，死死活活好多回。
一张卷子，既要承载命题者的导向，又要满足孩子、家长、教师（现在加上媒体人）的胃口。真真比导演一场春晚还难！
卷子出完，还要严密组织阅卷、统计数据，有时，还要应对家长、局长、媒体的质问。
如果一不小心，偶尔有题目出得太活或太难，就像烦了重大错误一样……
说起来，都是眼泪……
这年头，干啥都不容易啊!
当然，真因为命题难，才更能体现教研员的专业尊严。所有命题者不应该以难来放松对自己的要求，而应该精益求精，以“磨你千遍也不厌倦”的态度精益求精，才可能磨出一张适合大多数人的好卷子。
毫不夸张地说，在中国，一张卷子，决定着很多人的命运
从这个意义上说，命题者，责任重于泰山。你对待试卷的态度，就是你对待学科的态度，也是别人对待你的态度。
三、如何规避命题难度太高的现象
说这么多，并非为出卷的老师开脱责任。而是借此谈几点如何防止命题偏难偏深的建议：
一是成立命题研究中心，出台命题指南，提高命题的科学性。
问过几位香港的朋友，他们告诉我，香港的语文考试，由三份卷子组成：阅读卷、写作卷、聆听与说话卷。三份卷子，各有评分标准。而且，这样的试卷框架，一般不会轻易变化。考试委员会对命题提出总体纲要，命题者围绕着纲要出台细目表，按照细目表研制题目，最后由考试委员会审核。审核通过，方可进行考试。而不像当前我们的卷子由教研人员一个人说了算，随意度非常大。
有相对稳定的考试框架与题型，老师们在教学中就会有的放矢、突出重点。绝不会担心因命题者个人风格而猜题、押题。
（这里补充说一下，香港小学一般三年级、六年级组织统一考试，平时一般学校自主命题，教什么重点，考什么重点。近几年。逐步取消三年级的考试。）
二是成立“命题智库”。暂时无法成立命题指导中心，也可以采用折中的办法，成立“命题智库”。命题时，避开一线教师自己所教的年级，组成一个三到五人的命题小组，群策群力、共同命题。大家签订君子协定，严格保密，一旦试卷泄密，整个命题小组终生取消命题资格。对命题质量高，没有任何投诉或的命题团队，予以重奖。这样的机制好处很多：一是能减轻个人单独命题的压力；二是充分发挥团队作战的作用；三是减少出错率、偏题怪题率。
把几万人的考试题目押在教研员一个人身上，本身就是值得推敲的事。在此，我强烈呼吁，各地教研部门，要尽早成立命题中心，把研究命题，当作最重要的事情来对待。一旦命题出现“毛病”，整个教学都会跟着“吃药”。
没有什么，比科学命题更为重要的了。
与君共勉。
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