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如果学文言文有关键期，那一定是在小学！
邹老师：
教育硕士。名校中学高级教师，十八年教龄，执教高中语文、初中语文。具备深厚的古典文学功底。家有小学读书娃一枚。针对小学初中语文衔接的诸多问题，邹老师精心研发了系列针对小学中高年级的小古文阅读课程：“趣读小古文”。扎实、有效、有趣、有料，是邹老师小古文课堂的特色。从未接触过文言文的小学生在邹老师的指导下，通过几堂课的学习就能摆脱畏难心理，从怕读，到愿意读再到爱上文言文阅读。
很多家长都很重视孩子学习的关键期，错过了关键期，学起来往往要耗费加倍的时间和精力效果还大打折扣。如果学习文言文有关键期的话，那一定是小学阶段！
关于孩子学文言文这件事儿，家长有两个极端：一类是盲目读经，关于盲目读经孩子的伤害这里就不多说了，有空可以点击这个链接查看：脱离体质教育的读经少年写给文学院博导的一封信震惊无数人；一类家长呢？就是完全放任不管，文言文么，是中学的事儿，小学课本里又没几篇！
的确，小学语文课本里的文言文几近于无，寥寥几篇《杨氏之子》、《两小儿辩日》等分散在各册之中。可到了初一，教材中文言文的篇目会突然大量增加，语文学习在原来的基础知识、阅读理解、写作三大块内容上增加了很大一块文言文内容！
在语文考试中，文言文的分数更是占有重要比例。到后来的中考、高考文言文这块的考核便成了拉开语文分数的重要模块。
对此，很多孩子刚进初中都懵了！这样的跨越难度可想而知，以至于“一怕文言文，二怕写作文、三怕周树人”这语文三怕，文言文列在榜首。
作为一个中学语文老师，很有必要提醒一下小学生，文言文在以后的语文考试中，占比越来越大，而且相比作文和现代文来说，它更容易拿分，如果说什么语文还有什么题目可以拿满分，那就是文言文了！
但是恰恰是这一部分能够给自己拿分的题目，成为不少同学眼中的大难点。很多孩子到了初高中，都表示自己完全读不懂文言文，因为他们接触文言文太晚，而且一上来就学的是又长又难的文言文，当然会发懵。
我们经常看到，一些学生到了初一发现不对了，才开始恶补文言文。其实，他们忽略了一个学习文言文的关键期——小学。为什么说小学是孩子学文言文的关键期呢？
教育专家曾有研究证明，10岁至12岁，是孩子学习语言至关重要的阶段，会呈现出超强的学习能力，如果学习恰当，材料丰富，孩子进步会相当快！
一种语言越早接触，越容易接受，何况它是我们母语的根基。当小学中高年级的孩子具备了一定的现代汉语基础后开始全面进行文言文启蒙，这会是孩子一辈子中最适合学习文言文的阶段。
而小学阶段孩子的记忆力是最好的，背过的东西一辈子都难忘记；再加上小学科目少，且没有考试压力，孩子可以以更加有趣的方式展开全面学习。到了初中各种课程增加，孩子带着应试压力再开始啃文言文，怎么可能提的起对文言文的兴趣？没有兴趣的学习肯定是痛苦的！所以，小学阶段才是学习文言文的黄金时期，可惜大部分家长都没有帮孩子好好利用这个时间。
传统文化博大精深，文言文是其中之一。文字洗练、言简意赅，论述精辟是文言文最显著的特点。学习文言文可以提升一个人的阅读能力、理解认知能力、交谈能力等，学习文言文是夯实语言功底的好办法，会让孩子一生受用。但是，很多文言文确实比较晦涩难懂，第一次接触的小学生会有畏难情绪。
所以，想学好文言文第一步就是要激发孩子对文言文的兴趣。如何激发兴趣？首先就是要选择合适的学习材料，如幽默风趣的小故事，符合小学生的口味，易于让孩子接受。
第二步还要把握好尺度。家长和老师没有必要弄得很紧张，给孩子增加一种负担。 初中对学生的文言文学习要求是着重背诵和积累，并可以凭借工具书和注释理解文章含义。小学生可以降低要求，运用讨论、表演等有趣的形式学习。比如《世说新语》中有一则《王蓝田性急》的小文中写道：王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。孩子们读完以后就可以演一演。
总之难度和选材要符合孩子的年龄特点，如果太难，太抽象，太奥涩，孩子学起来就会受打击，让小学生对文言文产生了兴趣，就成功一大半了。
小学阶段小古文学习的重点是积累实词；其次是培养语感，断句技能。
家长可能会问，孩子兴趣班太多了，我可以在家让孩子自学吗？
理论上来说，当然可以。但从实际看，效果并不好。家长虽然可给孩子讲一讲，但是如果不知道文言文的常考题型、高频词、高频词常用的意项，缺乏对文言文学习的全盘了解，就会使得学习没有重点，没有方向。
也有家长采取了让孩子一篇一篇背诵的方法。能多背一点固然是好的，毕竟“书读百遍，其义自见”。但是，这更适合古诗词，对文言文却未必。看不懂的文言文，背熟了，还是不懂，如果不会选篇目，效果就更不好了。所以，建议大家不要用这个“笨”方法学小古文。时间搭进去了，孩子也没学到什么。
别说家长，即使是老师，也不是所有语文老师都能教小古文的，时间有限，必须精读精教，不宜面面俱到。
小学阶段文言文启蒙的目标有两个，一是希望孩子能流利朗读一些小古文，学会正确断句；第二是希望孩子们能积累文言文常用字词。这样遇到文言文阅读的不害怕、肯读，进入初中一下子接触比较长比较难的文言文能很快适应。重要的是孩子能培养对老祖宗经典文化的兴趣，这会让孩子受用一辈子！
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