99%家长不知道孩子数学差的真正原因
很多孩子在数学学习上表现平庸
甚至可以说是“惨不忍睹”
不少家长会想
“哎呀，我儿子是不是没认真听老师讲课？”
因为大家都认为数学本身不能靠课后死记硬背
上课不认真听，课后很难单靠自习补回来
有不少家长会想：
我女儿天生就在理科方面少一根筋，
所以理科学不好也不能怪她！
或者是：
我们两夫妻都是理科很差的，
所以我儿子理科不好也是遗传！
大家应该没少听过吧？
课长觉得事实却不是这样
曾经一位老师见过一个初二的男生
他面对这样一道很简单的数学应用题
居然举手投降
“某人在银行中存了500元钱，是一年定期存款，年利率是百分之三。其人一年后取款时，其本利合计可以取多少钱？”
老师问他是哪里不懂
他说不知道“本利”是什么意思
事实上他知道“本息”是什么意思
在课本上的例题出现过
数学老师在课堂上有讲过
可他却不知道“本利”和“本息”是一个意思
同类的问题他也经历过不少
有时候碍于面子不敢在课堂上提问
课后也不知道该问数学老师还是问语文老师
很明显这并不是因为孩子上课没认真听
不会有哪个语文老师
在课上解释数学应用题才会出现的词语
也不会有哪个数学老师
从一道数学应用题展开一系列的近义词解释
对题目中的词语理解问题
根本不能绝对归因于孩子学理科的天分
其实问题很简单：
中国汉语博大精深
同一个意思可以用好几个词语来表达
单靠语文课上的学习是不能全面迅速提升“词汇量”
难道我们成年人所认识的所有汉字和词语
100%都在语文课堂上学回来的吗？
大写的“不是！”
其实我们的“词汇量”不是语文老师教的
是“社会老师”教的
是我们在成长过程中
从各方面的社会接触中
自然而然地“学习”回来的
年纪轻轻的小学生还没能多面地接触社会
但也不是没有办法提升“词汇量”
当孩子的课外阅读足够多、足够杂
他便可以自行熟悉汉语词语的缩写规则
并从上下文中逻辑地分析出题目要是问什么
从而猜到之前所没有学过词语的确切含义
多读课外书积累“词汇量”
其实就是多学习课堂上没有的知识
积累的知识多了
便能在各个科目的学习上得到运用
很多学生表现出比同龄人“博学”
他们大多都有课外阅读的良好习惯
刚才提到，课外阅读可以帮孩子积累更多课堂上没有的知识，（注意，我一直强调是“课外”的阅读），其实我认为孩子从课外阅读中得到的大部分是“无序知识”。无序知识就像一些零零散散的“点”，而这些“点”在他们还没有学会运用之前，只是毫不相关“点”。
当他们理解透了，学会运用后，“点”与“点”之间就会连接起来，这就是相对的有序知识，孩子在学校课堂上学习的都是“有序知识”为主，当积累的“点”足够多，只要一有运用的机会，就能迅速地扩展成“知识面”或“知识群”。
想要获得更多的“无序知识”，
最好的办法就是课外阅读。
主编：田妈，责任编辑：小石头
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