小学成绩没有海量阅读支撑，只会制造短命高分！
Satur
day
今日字签
2019-5-12
☂拯救孩子的阅读，只有靠暑假了！
孩子的阅读能力，需要两种条件才能发展起来：
第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，
第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！
6-12岁，是阅读能力（即学习能力的基础）长足发展的最黄金时期，这六年，可以说什么都没有海量阅读、大大提高阅读能力的发展更为重要。
小学时期阅读
是开发孩子天赋的保证
如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被饿死了。
专业教育者建议：
一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间）；
二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间）；
四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。
6-12岁小学阶段的孩子，不可以把主要精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性和肤浅性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。
只有博览群书、海量阅读古今中外的名著经典，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。
孩子本已经全天在学校跟着老师听课、做题，晚上还要加班完成大量的作业，这样的时间和精力投入，如同入海捞针，实在得不偿失。
不如“读万卷书、行万里路”，遍读名著如同满山种树，最后收获的是一片森林，其效果远高于入海捞针，即便捞到了也只是一根针。
之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子把全部时间都投入到课本和作业里去了，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。
这样的投入就是我们常说的以时间换分数，即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。
阅读能力决定未来高度
这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：
那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。
高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。
很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，甚至被老师每天都在强调的分数所迷惑，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。
可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长只会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的“短命高分“和“智慧营养不良”。
今后的升学考试，不仅语文增加阅读量，其他各个科目都会增加。阅读、语文水平欠佳，做题速度、理解水平等都会受到很大影响，有的考生甚至连题都没时间做完。
孩子不阅读，以后可能连升学考试都应付不了了。
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王小庆：儿童双语人文教学研究者，独立教师，在创意阅读写作教学、儿童诗歌、公民教育领域颇有建树。编、著、译教育书籍多种，代表作有《日有所诵》《小学生名家读本—小学生冰心读本》、《小学生名家读本—小学生叶圣陶读本》、《学生教我做老师》等 。
东皮先生：全国语文名师，名校执教近十年。现任北京语言大学教师进修学院中国文化主讲师。自幼饱读诗书练就深厚的古典文化功底之余，还擅长相声、朗诵、演讲、话剧。学生称他为语文界讲相声的高手、相声界教语文的牛人！他语文课上，孩子们会无可救药地爱上语文学习
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创意写作：要激发孩子的写作热情，就要把写作变成一件好玩的事情。夏令营创意写作课，执教老师将电影、名家经典作品融入课堂，引发创意写作头脑风暴。课堂上，既有口头和书面的表达训练，也有观察训练和思维训练，从而开拓孩子的眼界和思维，学习写作方法。
整本书阅读：什么是真正的阅读？不是读语文课本、不是只读故事和情节，不是碎片式的阅读……真正的阅读是深入走进一本经典作品，读一本完整的书。在专业教师的指导下，领会其精髓，学会读书的策略。针对新初一，言芳老师和东皮先生将推出新初一必读、必考名著研读与导读，精读新课标必读必考名著。
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