这个班三年级才开始学数学，成绩却高出别班10多分，但近日被叫停了……

一般来说孩子上小学数学都是从一年级开始学的。现在不少唯恐孩子输在起跑线的家长甚至在幼儿园就开始让孩子学习奥数这样的课程了。

但是湖北赤壁一所民办小学——正扬小学，却在四年前开始推行“三年级才上数学课”的实验。将一二年级的数学课改为说话、阅读、唱游、美工等课程，等到孩子上三年级的时候着重学习数学课程。

（👆上图为正扬小学校长，76岁高龄的吴震球）

不过，近日，这个教学实验被教育局叫停了！

叫停理由是：因为义务教育阶段，课程和课时都有明文规定，必须要严格执行规定。  👇戳视频观看

从2015年秋季起，湖北省赤壁市的正扬小学对小学课程优化，一、二年级不开数学课，学生从三年级起上数学课，用4年时间学完6年制小学数学内容。湖北这场教育实验的倡导者是75岁的正扬小学校长吴震球。校长在接受媒体的采访时称，一二年级不开数学课有4个理由：

1、孩子在不认识字的情况下学习数学，很难掌握，在学校，老师读题、讲题意，在家里，家长读题、讲题意。这就加重了学生负担，耽误了教学时间。

2、小学形象思维形成和发展时间，不适合学抽象思维的数学，具有初步的抽象思维再学就更好。

3、这么多年招生来看，招一年级的学生，学生20以内的加减法都会了，数学书里有重复学习的嫌疑。

4、一到小学，面临两门主课（语文、数学），压力很大。小学二年级不学数学，多的课时怎么办呢？就加强语文教学，增加科学课，增加书法课，增加阅读课。

吴震球说，这项改革不是简单地推迟上数学课，而是“小学课程整体优化”实验，将一、二年级腾出的数学课时，用于学习语文、音乐、美术等学科。三年级采用正扬小学自编数学资料，到四年级后再采用教育部门编写的教材。

此次实验目的是减轻学生课业负担、开发学生潜能、打好素质教育基础，提升综合素养和核心素养。

起初家长看法各异

消息一出，家长“炸了锅”——一年级学数学是历来的传统，将6年的小学数学知识压缩至4年内完成，拿孩子做实验，万一失败了呢？

经自愿报名，学生按实验班和普通班分开教学。从2015年秋季起至今年，该校共招收14个班，其中7个班是实验班，每个实验班的学生约35人至40人不等，全校参加实验的孩子有200多人。

如今觉得如何？

该校多名参加实验的孩子说，一、二年级学习很多语文知识，到了三年级数学题目都能理解，学起来很快，感觉和其他从一年级学数学的小朋友比起来没什么不同。

学生家长杨向玉说，孩子原来读幼儿园常带回一大堆作业，夜晚有时做着做着就睡着了，看了十分心痛。刚开始听说一、二年级不学数学，心里直打鼓，但最终将孩子送入实验班。低年级不学数学，孩子没啥作业负担，课余时间学习钢琴、游泳、跆拳道，孩子变得积极开朗。到了三年级，孩子也很少带作业回家，前不久三年级全市数学统考，孩子考了92.5分。“一打听，这一分数在实验班只算中等，但我已十分满意了。”

当然，也有家长担心孩子在学习中掉队。一位孩子说，自己的父母担心他数学跟不上，在二年级时专门送他到校外学习了一年时间数学。

该校的实验进行了3年多，首批实验班的孩子在前不久的三年级期末统考时，数学平均分比普通班高11.5分；语文平均分高15.3分。在其他方面，实验班的学生也表现得更优秀。该校举行的“词语听写大赛”“默写竞赛”“迎十九大主题朗诵会”等活动中，实验班学生的获奖率、高分率都高于普通班。

正扬小学的课改被叫停，是因为不符合《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中“不得随意增减课时、改变难度、调整进度”的相关规定。

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰在《发生认识论原理》一书中曾指出，孩子在八、九岁时是系统学习数学等强逻辑性知识的最佳时期，这一理论得到了广泛的证实和认可。正扬小学的课改数据也佐证了这一观点：一年下来，实验班学生参加市教育局组织的学年考试，数学平均分比普通班高11.5分。从实践来看，该校的尝试显然是成功。

有网友认为：数学天才柯西15岁才学数学，最后成为大数学家，成为微积分收官之人。孩子小时候本身就应该多学文学提高素养。因为小孩子的逻辑观念不够健全，经常理不清数学中的逻辑。

湖北当地教育局叫停课改的审慎态度可以理解。但是，面对一项已取得成效的课程改革，在家长学生都同意的情况下，我们的教育主管部门能不能抱着“观望”的态度，给予更多的宽容？

对于小学修改数学课的上课时间这件事，你咋看？欢迎留言！

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主编：田妈，责任编辑：小石头

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