提高孩子计算能力妙招（三）

今天说说低年级的计算能力提高问题。

之前讲到了现在家长的受教育程度较之三十年前有了大幅度的提高，所以越来越多的人开始重视孩子的早期数学教育。然而在和孩子的斗智斗勇过程中，很多家长逐渐趋于崩溃，甚至会怀疑自己当年到底是怎么掌握这些数学知识的。贼叉老师花了一天的时间，终于把各种问题梳理出来

1.如何进行娃的数学学习的总体规划？

现在娃娃基本上4岁就上幼儿园了，大部分时间在幼儿园，辅导数学留给家长操作的空间不大，幼升小之前的3年如何对进行数感、兴趣的培养，计算能力如何提高，幼儿数学思维如建立？

这个的回答是根据一般娃的水平进行的（下同），超常儿童不在此列。

一千多年以前，杜甫曾经写过：随风潜入夜，润物细无声。数感、兴趣的培养其实是一个长期的过程。

我们生活在一个数字时代，日常生活中会有很多机会接触到各种数字。对于学前娃来说，这是积累感性认识的重要时期，不要过于追求孩子在运算方面的正确率，更重要的还是孩子对数字的敏感性。

比如我们可以对孩子做这样的训练，让娃把房间里所有带数字的地方都找出

来，同时对同类型的物品进行归类。举个例子吧，乐高差不多现在是玩具的标配，那么可以让娃按颜色、按形状来进行分类。还有类似的，房间里有几张凳子、几张桌子？这个分类的思想是代数里最重要的一类问题，最初的训练雏形可以追溯到这个年龄段，是不是很神奇？

在这一阶段，要教会孩子合理地使用手指进行辅助运算。这个是人的天性，不用白不用啊。我们之所以采用十进制的原因就是：

我们恰好有十根手指头。。。

如果我们每个人有17根手指头那现在最popular的就是17进制了。。。

我们的祖先确实是采用手指头帮助进行计数和辅助计算的，所以孩子在这个阶段用此方法是完全必要的。

只有当孩子能熟练地进行计数之后，我们再来考虑计算能力。很多家长有这样的困惑：

——要不要刷题？

——学数学肯定要刷题啊。

——刷多少？

——因人而异啊！

无论做什么训练，就是两条原则：循序渐进和持之以恒。永远不要觉得自己生了个天才。我一直在强调这点，很多家长对孩子取得一点成绩就无限放大。讲道理，在高中的时候我觉得自己就是那种为了数学而生的男人，到了大学第一个学期就把我打回了现实世界。你保持好平常心对于客观认识娃的水平有着极其重要的意义。

训练的过程一定是从10以内过渡到20以内再到100以内加法、加减再到混合加减。

我们天然地接受加法而抗拒减法，所以强烈建议先做加法的基本训练。当加法运算熟练之后，我们要灌输给孩子什么是减法，建议从加法的逆的角度来考虑。

比如8-5=?

我建议教的时候始终要强调，?+5=8。这样做有两个好处：

一是更符合我们的思维习惯，我们喜欢加法乘法而讨厌减法除法，从以往的阅卷情况来看，减法除法出问题的概率远高于加法乘法。就像我们喜欢求导而讨厌积分一样，互逆的运算我们总是喜欢一头而讨厌另一头。所以从天然喜欢的角度引导效果会更佳。

二是开始灌输方程的萌芽思想。这就是个最简单的一元一次方程，让孩子慢慢接受这样的方式，潜意识里他对方程就不会抗拒。

还有一个困惑就是是不是需要每天刷题吗？需要刷题的时间控制吗？

家长会觉得刷题一般小朋友都会比较反感，有可能破坏对数学的兴趣。学习本来就是违反人的天性的，所以一定会反感，所以要引导。刷题肯定必要，不刷题就想把数学学好趁早放弃这个想法，而且一开始就要控制时间。至于是不是每天要刷就看实际情况了，不能每天也做到经常，而且可以把各种训练穿插起来进行，不至于那么枯燥。同时正向激励和负向激励要结合起来运用，不能光表扬或者责罚，恩威并用才能起到良好的效果。

用的时长没必要卡死，但是每次要计时。同类训练，比如10以内加法，50个一组，当家长发现一段时间后用时有明显提升，就可以考虑加入加减法，然后继续训练，每次进行正确率和时间的统计，数据是不会骗人的。至于说市场上的那种手指速算，那就算了吧，这个阶段父母亲完全就够用了。

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