青春践行 | 山区征途，初心始在

“山区计划”

广东大学生志愿服务山区计划称“山区计划”)是西部计划的地方项目,由团广东省委、省教育厅、省财政厅、省人力资和社会保障厅于2003年起组织实施,按照西部计划的运作模式,每年招募一定数量的应届高校毕业生到粤东西北乡镇一级从事1-3年志愿服务工作,设立“希望乡村教师计划”与“一校一社工”2个专项。

山区计划“希望乡村教师计划”专项

组织优秀的青年志愿者在粤东西北地区的乡村学校支教1-3年,缓解农村贫困地区教师结构性短缺的局面,提高当地教育教学水平,帮助贫困家庭学子更好地完成学业。

山区计划“一校一社工”专项

选派青少年事务专业社工或心理学、社会学、教育学、人文社科等相关专业的大学毕业生到粤东西北地区薄弱中小学校,驻校开展1-3年青少年服务工作。项目以促进山区学生心理健康为重点,运用社会工作手法,提升其身心健康和潜能发展水平,预防校园欺凌和青少年违法犯罪。

青春正当时，奉献在基层。

哪里需要，就到哪里去。

今天，让我们来讲讲韩师学子与山区的故事~

陈蓉妃

我的乡教之路

这是我第一次参加乡村教师计划，也是我第一次真正意义上成为一名教师。我服务的地方位于云浮市郁南县平台镇中心小学。刚开始我对这一次旅程也是满怀期待的，但开学的时候并不顺利，由于是第一次教学，缺乏教学经验，教学能力不足，尽管在备课上我下了不少苦工，但在课堂把控上却非常欠缺，开学的第一周几乎是我在讲学生在闹，开始我也有一些泄气，但想到作为一个老师不应该轻易放弃自己的学生，于是接下来的几周我不断向我的师傅以及有经验的老教师请教，一有时间就去听课，不断改善自己的教学方法以及管理方法，因为山区的孩子很多都是留守儿童甚至很多是单亲的留守儿童，他们的内心比较孤独也非常需要关怀，于是我一有时间就会跟他们聊天谈心，上体育课也会去跟他们一起打打球玩玩游戏，慢慢的我也成为了他们信赖的老师。跟学生也逐渐有了感情基础，在教学上也有了很大的提高。

其中有一个学生让我特别深刻也特别欣慰，他刚开学的时候也是非常抗拒老师的，我通过他之前的班主任了解到他是一名单亲的留守儿童，和外公一起生活，对人很不友善，不讲礼貌，对着老师都能翻白眼，爱打架，也不学习，成绩特别差。知道这些之后其实我内心特别心疼他，一个那么小的孩子到底内心有多痛苦才会表现出如此“厌世”，我知道我没有办法改变他的家庭状况，但那时候真的非常想让他改变对生活对人生的态度，热爱生活。知道他喜欢篮球我会在体育课的时候去陪他打球，每次我提醒他拿书本出来或者读书他有做到，我都会表扬他，后来还跟他做了个小约定，我每一次表扬他就给他一颗小红星，集够十颗小红星我就给他一个小奖励，慢慢的他课前也会自觉拿书出来，也慢慢开口读书，到后来还开始交作业了，虽然刚开始的作业质量并不理想，但我非常开心，因为真的看到他的改变，在学习上不断的进步，人也越来越开朗爱笑了，让我感觉这个学期的努力没有白费！

我明白一年两年对学生的影响也许不大，乡教之路任重而道远，所以我希望能有更多有能力有理想的人能够加入，传递这一份希望。

余梓淼

淇园小学个人学期总结

2020年我觉得最有意义的一件事就是加入希望乡村教师计划这一个大家庭。我从来没有想过会成为一名支教老师，在加入之前，我也曾经犹豫过，徘徊过，可是当我过五关斩六将成功进入面试后，我内心已经坚定并告诉自己：我一定要成为一名可以给乡村孩子带来不一样教学的老师。

2020年9月，我被安排到了潮州市潮安区凤塘镇的淇园小学，在这里，我担任了一年级的班主任及其语文老师以及五年级的英语老师。9月1号开学时，我见到了我们一年级的小可爱们，一个一个闪烁着充满好奇的大眼睛望着我，从这一双双大眼睛中，我似乎看到了胆怯，也似乎看到了渴望。

说实话，那时候的我，其实内心也是无比恐慌，虽然我是师范生，但是我却从未接触过小学生，而我知道，小学阶段是每一个人人生的奠基石，我怕自己教不好，不会教，毁了这些孩子们的一生。

于是，我向学校的老教师请教，请教如何可以让孩子们慢慢从幼儿园的小孩子过渡到小学生；我在网上学习相关的语文、英语专业知识，巩固自身所存在的不足之处；我查找许许多多的关于小学生心理的资料，了解关于孩子的幼小心灵。果然，有心人，天不负，慢慢的，我发现班上的许多孩子来找我聊天，告诉我他们那个奇妙的世界，上课不懂的问题会在下课后的第一时间跑来问我，每天的下课时间我都会被学生紧紧包围住，甚至成为全办公室“最受欢迎”的一位老师。而有时候上课，我会给他们分享一些关于外面世界的东西，他们也都是对外面的大城市充满向往；课下，我会教给他们一些新游戏等等。甚至，我还有自己的有一套奖惩方法，以此来激励他们好好学习。

一年的支教生活已经过去一半，在这一年的教学过程中，我也是不断反思自身存在的缺点并且积极改进，我想把自己最好的一面呈现给我学生。我会珍惜接下来剩下的半年支教生涯，用自己最大的努力给孩子们留下不一样的人生体验。

李寂莹

将志愿进行到底

大学生活，让我最引以为傲的就是能够加入韩师历史文化学院的青年志愿者服务队，并为之服务了三年。

毕业之际，我选择了支教。我服务的地方位于梅州市平远县泗水镇的一个镇中心学校——泗水学校。虽然是镇中心学校，但由于该镇地处山区，人口较少，所以它也是该镇唯一的一所学校。泗水学校是一所九年一贯制学校（小学一至六年级、初中七至九年级），每个年级只有一个班，学生170多人，教职工40多人。目前学校情况属于学生生源锐减，留在学校的学生大多为父母在外打工，由留守老人带的留守儿童。教师平均年龄在45岁左右。要想将生源留下来，就要提高教师的教学水平和引入新鲜血液，让孩子们充满活力，学到更多。于是作为志愿者的我们便是山区学校新鲜血液的注入者，我们存在的意义和价值也从中体现了出来。

在近半年的乡教工作中，学校安排我教三年级的数学和一二三年级的音乐，正好满足了我的期望。三年级是全校人数最多的年级，男生较多，因此也是全校最难管的年级。刚去那会儿，由于我是非师范生，教学管理能力不足，课堂上经常会有学生捣蛋。之后我尝试多种教学方法，并采取了奖励惩罚的方式，不断总结反思，才找到了一些适合他们的应对措施。

跟孩子们相处久了，也了解到一些孩子的情况，特别是平时上课或课余都比较调皮捣蛋的孩子，他们的家庭大多都是不健全的。有的是被父母抛弃或父母几乎不管、有的是单亲家庭或父亲过世、又有的是从小在校住宿而缺少家庭关爱等等。他们大多数的爷爷奶奶文化程度较低，平时还要操劳农务，对他们也就疏于管教。长期的缺爱和疏于管教，便使得他们在平时生活中想要通过一些举动来吸引同学或老师的注意，甚至是想通过老师对家长的反映来引起家长的关心。其实这些学生更需要我们去关心和体贴，我们的一句“今天表现很棒哦！”或奖励的一个小礼物就可以让他们开心好几天，变乖好几天。久而久之，他们会对上学、上课、学习产生兴趣，从中获得更多的知识和快乐。孩子终究是孩子，他们没有什么坏心思，只是需要我们老师有更多的耐心呵护和陪伴才能弥补他们所缺失的爱。

在半年的教学实践中，让我感到骄傲的是我教的一二三年级的学生学习的舞蹈和唱歌，在元旦汇演中取得了不错的名次。元旦当天我帮学生化妆、打扮，在他们排队上台时，我仿佛觉得这些可爱的孩子都是我的孩子，让我露出了姨母般的笑容。在她们表演的时候，作为她们音乐老师的我无比紧张，担心她们会因为害怕或紧张出错。结果是我想多了，小朋友们都超常发挥，最终获得了很多观众的掌声和欢呼。再一个是我荣幸地在课间操中带领全校学生用手语表演《听我说谢谢你》。

在与学校同事、村民相处的过程中也是很愉快的。比如与我一起支教的小伙伴赖老师，她是一个活泼乐观、大大咧咧的女孩子。平时她心情如何，有什么感受都会与我分享。在我生病的时候也曾给我无微不至的照顾和关心。周末只有我们两个人在校时，也不会觉得孤单，我做饭她洗碗，分工合作，配合得井井有条。有一次她说：“如果下一年还要继续支教，我一定争取跟你在一起。”她这句话让我心里感到非常温暖，既是对我的肯定，也说明她喜欢跟我在一起。还有就是这个学校的老师们，都非常亲切。在工作和生活中他们都多多地关心和照顾我们这些年轻老师。会时不时地给我们带一些好吃的特产，领我们去附近地方闲游和吃一些美食。还有当地的村民们，对我们都很尊重和热情，一见面便说老师好，这让我感到为他们的孩子的付出非常值得。

对于现在的我，很喜欢现在的生活，也许别人都无法理解，但只要我自己无怨无悔就行。接下来的支教时间即使剩余不多，我也会根据上学期对学生情况的了解，制定更为详细具体且贴切的教学计划，为孩子给予更多的知识。希望在这段时间里，他们能够收获更多的快乐和知识能量。同时也让我能够提高教学水平，在其他老师甚至是学生身上学到更多的知识。

我坚决响应和实践《广东大学生志愿服务山区计划》的号召，用一~三年的时间，做一件影响自己一生有意义的事，让我们将志愿进行到底！

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排版 | 邓诗琪

初审 | 麦穗妍

校审 | 谢鲁纳

终审 | 陈璇

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