课堂#37黄歙的童话阅读课

课堂37期

课程：小学语文课外阅读指导课《格林童话》

时间：2017年6月29日 19:00

地点：文二西路83号三楼  想象力学实验室 课堂

主讲人：黄歙

黄歙  Chronos Huang 

转塘小王子，拥有大叔化身，坐骑唤作Nandi。

三时七有联合创始人

课程

<聪明的小牧童>

从前，有一个小牧童，无论别人提什么问题，他都能给出一个聪明的回答，因而名声远扬。

国王听说后，不相信他有这么厉害，便把牧童召进了宫。

国王对他说：“如果你能回答我所提出的三个问题，我就认你做我的儿子，让你和我一起住在宫里。”牧童问：“是什么问题呢？”

国王说：“第一个是：大海里有多少滴水？”

小牧童回答：“我尊敬的陛下，请你下令把世界上所有的河流都堵起来，不让一滴水流进大海，一直等我数完他才放水，我将告诉你大海里有多少滴水珠。”

国王又说：“第二个问题是：天上有多少星星？”

牧童回答：“给我一张大白纸。”于是他用笔在上面戳了许多细点，细得几乎看不出来，更无法数清。任何人要盯着看，准会眼花缭乱。

随后牧童说：“天上的星星跟我这纸上的点儿一样多，请数数吧。”可是无论随从们怎么数，也数不清上面的点儿。

国王无奈，只好又问：“第三个问题是：永恒有多少秒钟？”

牧童回答：“在波美拉尼亚有座钻石山，这座山有两英里高，两英里宽，两英里深；每隔一百年有一只鸟飞来，用它的嘴来啄山，等整个山都被啄掉时，永恒的第一秒就结束了。”

国王说：“你像智者一样解答了我的三个问题，从今以后，你可以住在宫中了，我会像亲生儿子一样来待你的。”

角度一：剧作原理

英雄和规范

童话和史诗中，很多神都有化体，化体的行为选择对人的规范起了指导作用，

小牧童的智慧是对人探寻自身智慧的启发，从作者的角度来说，他用这种模型表达了智慧

我们来讨论这种创作原理，整理出“我”的模型素材。

（人可以开放给自己无限的选择条件，这些条件可以罗列出来，当你的选择列表里有一些冲突事件时，会引发人的本性，这样“我”会发现到“我”扮演的角色的戏剧感。）

角度二：内容表现

线索与事件

国王提出的问题和小牧童的回答，以及最后国王的判断，我们需要讨论这个内容以及格林兄弟是怎样组合素材的，我们不仅要通过思考，讨论和文字记录，还需要用画面表现。

课后作业

完成课堂作业，创作一份有趣的图谱。

拓展阅读

《薄伽梵歌》毗耶娑，《故事》罗伯特麦基，《天真与经验之歌》威廉布莱克

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