【蒙氏主题活动】走进春天
“老师，我们的桑树发芽了”，“老师，我看到葡萄也发芽了”，“老师，地上好多小草都发芽了”……不一会儿孩子们一个个都在教室旁边的小种植园里发现了春天的足迹；栅栏外是一片油菜花，有的孩子会出神的在那里站很久观察蜜蜂采蜜；一场春雨过后，地上会有很多蚯蚓爬出来，“老师，蚯蚓为什么一下雨就爬出来？”孩子们观察大自然的事物是如此的细腻！
蒙台梭利说过：“如果说为了儿童的健康我们必须让儿童接触大自然生生不息的力量，那么，为了儿童的精神生命，也必须让儿童的心灵与自然界的包罗万象接触。”她还说过，大自然是一个一天二十四小时向孩子开放的教室。为了让孩子们更深入的了解自然界的变化，我们开展了《走进春天》的主题活动。
我们首先通过找春天、孩子眼中的春天、春天里的小嫩芽、春天的花园等活动，围绕孩子们的话题和他们一起展开了对春天的探索。在这个过程中，我们和科学文化区的教具叶形橱结合，带领孩子认识各种形状的树叶嵌板，让孩子将捡到的树叶与叶形橱里的树叶嵌板对比，给叶子形状命名；也和日常生活工作结合，让幼儿用刺的方式将树叶形状刺下来。
当孩子们通过各种感官发现春天的秘密时，好奇心不断地扩大。因此我们带着孩子们在小小种植园里种下了各种种子：黑豆、芸豆、黄豆、波斯菊、向日葵等，不同的种子有不同的发芽时间，于是在浇水、拔草、观察的过程中，孩子们又有各种问题产生，“老师，为什么这里发芽了，那里什么也没有长出来？”“老师，这个叶子摸起来毛茸茸的，那个是光滑的。”“老师，有很多蚂蚁洞，它们会不会吃我们的植物？”……让孩子亲自来种植和照顾植物，那种感受对他们来说是非常有趣和有益的。孩子们不仅会习得简单的劳动技能，而且还可以去尝试没有做过的事，这些也会使孩子们对大自然产生更大的好奇心和欲望。
我们也经常把几个活动串联起来，例如，在进行完故事《小蝌蚪找妈妈》后和科学文化结合起来，通过观察《蛙的生长史》标本，让孩子对小蝌蚪变成青蛙的过程有了更加深入的了解；同时，在池塘里捞回了几只小蝌蚪让孩子们观察，孩子们每天来到学校都会先看一下小蝌蚪，“老师，我看到又有一只小蝌蚪长出后腿了”，“老师，最先长出后腿的蝌蚪尾巴越来越短了”……孩子们每天都会有新发现，观察力越来越强，于是我们又进行了一次关于蝌蚪的艺术活动，让孩子们以《池塘里的小蝌蚪》为题自由作画，有的孩子给自己的池塘画上了荷叶，有的孩子将蝌蚪画成彩色，有的孩子不喜欢黑色，就把他的蝌蚪都画成红色，还有的孩子先是画了蝌蚪，然后添上两条后腿，接着又添上两条前腿，完全诠释了青蛙的生长过程。体育游戏也是孩子们很喜欢的活动，于是我们进行了《青蛙找宝宝》游戏，通过游戏不但练习双脚跳，也让孩子们对青蛙的动作习性了解的更深刻。
另外我们还进行了一些语言、音乐、美术类的活动，在这个主题一系列的活动中，我们带领孩子们观察了春天的特征，了解了春天动植物的变化，培养了幼儿的观察能力，让孩子们对季节的变化和动植物的生长规律有了初步的认识，也让孩子们用多种形式表达了对春天的动植物的热爱之情。
跟随着春天的脚步，我们的小小种植园里的桑苗越长越大，一个个的桑果成了每天孩子们户外活动时观察的对象之一，于是可爱的蚕宝宝走进我们的视线中，从一个个黑黑的小小的卵开始，我们和孩子们一起走进了《蚕宝宝的秘密》。
将主题活动很好的融入到蒙台梭利教学环境中，是我们一直在努力做的。蒙台梭利教育的宗旨是跟随儿童、尊重儿童，因此所有的活动都要基于日常生活和经验，基于儿童的兴趣，更要基于老师对儿童的观察、倾听和了解，只有这样，我们所设置的主题活动才能真正做到与蒙氏教育相融合。