昨天，习近平总书记主持召开座谈会，成电这位教授受邀参加！
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3月18日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，向全国大中小学思政课教师致以诚挚的问候和崇高的敬意。全国高校思想政治理论课教师2016年度影响力标兵人物、我校马克思主义学院戴钢书教授受邀参会。
“总书记的讲话，高屋建瓴、形象生动，为我们做好思想政治教育指明了方向！”戴钢书说，总书记在讲话中强调要办好思想政治理论课，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。同时，总书记也指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。作为高校思政教育的教师，我们要深入学习贯彻习近平总书记讲话精神，更好地发挥教师的积极性、主动性、创造性，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
戴钢书说，十余年来，电子科技大学马克思主义学院不断推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。比如，在坚持理论性和实践性相统一方面，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，引导学生到四川省都江堰市向峨乡棋盘村开展社会实践，切切实实地为老百姓谋发展、谋幸福，坚定了理想信念、提升了学生能力；在坚持主导性和主体性相统一方面，充分发挥教师在思政课教学中的主导作用，同时把思政教育和认知科学研究紧密结合，加大了对学生的认知规律和接受特点的研究，尤其是在国内较早地开展思想政治教育和脑科学的交叉研究，为揭示思政教育的规律提供科学依据，取得了特色鲜明的研究成果。
戴钢书教授获得的部分教学科研奖
对于此次代表学校参加会议，戴钢书表示，作为学校和四川省高校思政教育工作者的代表，自己感到十分荣幸。这既体现了学校对自己的支持和肯定，也充分体现了党和国家对学校的重视。我们要继续努力，以更强的责任感和使命感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
十余年来，带领本、硕、博学生赴都江堰向峨乡棋盘村做社会实践，已经成了马克思主义学院戴钢书教授每年都做的“功课”。棋盘村是“5·12”汶川特大地震后率先建成的新村之一。如今，这里已经成为马克思主义学院开展思想政治教育的基地和舞台。
在戴钢书的悉心指导下，赴棋盘村实践锻炼的本硕博学生一起努力，为棋盘村的猕猴桃产业建立了“网上商城”，不仅助力棋盘村村民发家致富，而且让同学们在思想深处经受了一场思想政治教育的洗礼和升华。
同学们深入农户家里访问调研
这是戴钢书教授创新思想政治教育的重要探索之一，也是他创立的“思想政治理论课双链教学体系”的集中体现。他认为，思想政治教育要“入脑入心”，就要经过“获得认知”“形成认同”“树立观念”“坚定信念”和“付诸实践”等不同的层次，在棋盘村的实践正是引导学生把理论与实践相结合的一种理性的、绝佳的方式。
深入棋盘村：在乡村里践行“中国梦”
曾三次跟随戴钢书教授一起去棋盘村实践的马克思主义学院2015级硕士生王存喜，一直把“三农”问题当做自己的研究方向，尤其是棋盘村的“党支部+合作社”发展模式所起到的良好实践效果，让他感到十分兴奋，也让他对实现乡村里的“中国梦”充满了信心。
“棋盘村里的人和事感染鼓舞着我对人生的价值进行了更多的思考！”王存喜说，“1992年当李天平嫁到棋盘村时，这个村子的经济发展还是全乡倒数第一，但在李天平的努力下，现在棋盘村已经成了远近闻名的猕猴桃之乡。”
王存喜所说的李天平是棋盘村村支书。她只有中专学历，曾学过土壤肥料学。她发现棋盘村的气候、水源以及土壤成分非常适合种植猕猴桃，就尝试在自己家里试种。但一家一户难以形成规模效应，因此，她带领村民和她一起种植猕猴桃，最终让全村走上了一条别样的致富路。
棋盘村村支书李天平带领同学们参观猕猴桃园
王存喜很喜欢把这个故事讲给其他人听。回校后，他还专门写了一篇长长的实践报告，详细地记录了“棋盘村”的“创业史”：
1996年，李天平带领几户村民成立了互助组。那年的猕猴桃为每一户人家带来了好几万块钱的收入。“你们放心种，卖不了算我的！”李天平的这句话不仅让村民们对种植猕猴桃信心倍增，也让人们感受到了她的魄力。
几年后，大部分村民种植了猕猴桃，规模达到2000亩，销售难题接踵而至。李天平想办法修建了气调库，“卖不了的就先存起来，反季节销售，不仅不赔钱，反而有了更大的附加值。”
2001年，她只身赴西安参加猕猴桃展销会，四处碰壁之后，她挨个儿敲开收购商所住的宾馆，主动推销，终于为棋盘村迎来了大订单。
其后，李天平带领村民引进优良品种、提升产品品质、塑造产品品牌，使棋盘村走上了农业产业化发展的道路。2004年村里举行干部换届，村民一致推举李天平担任村支书。
在实践报告中，王存喜对棋盘村的基本情况、产业发展以及带领棋盘村发家致富的村支书李天平的故事进行了认真回顾。他说，“十分感谢戴老师带领我们去棋盘村，让我们在那里真切感受到了农村的呼唤、时代的脉搏和梦想的力量！”
与王存喜一样，从棋盘村实践回来的每一位同学都在戴钢书教授的指导下，结合棋盘村的实际，深入分析了“三农问题”的成因及出路，每一位同学都认真撰写了总结报告。
“同学们总结得都非常好！”戴钢书教授指着同学们提交的厚厚一叠总结报告高兴地说，“思想政治教育的目的，不是为了简单地传授知识，而是要让学生真正地形成认同、树立观念、坚定信念，最后要付诸实践，积极地参与到如火如荼的社会主义建设中来。”
工作中的戴钢书教授
“双链”教学体系：让思政教育扎根现实
为了让“棋盘村”的故事更加深入同学们心里，返回学校后，戴钢书教授立即指导学生创作以棋盘村为原型的话剧。
这并不是传统的思想政治教育模式中的“规定动作”，而是戴钢书教授等马克思主义学院的教师们一起探索的“思想政治理论课双链教学体系”的组成部分。
2015年12月，中国人民大学出版社出版了戴钢书教授的专著《高校思想政治理论课实践教学论》，四幕话剧《情系棋盘村》首次问世并收录于书中。
2016年3月4日，《情系棋盘村》在《电子科大报》第四版刊出，引起校内师生读者的普遍好评。
同学们正在表演话剧
作品的第一幕是“实践教学带来心灵震撼”，第二幕是“社会实践带来心灵激荡”，第三幕是“毕业实践带来心灵升华”，第四幕是“毕业选择成为心灵尧舜”。
“青春韶美献给她，我们正壮志要把中国梦绘画……”《情系棋盘村》完整的反应了同学们在棋盘村“观”“听”“访”“演”“帮”“思”的过程，也强烈地传递出了“把自己的未来和一个村庄的起飞结合起来”“把个人的发展和整个国家的发展结合起来”的时代强音，具有极大的艺术感染力和价值引领性。
“我有幸参加了一次《情系棋盘村》话剧排演，收获很大！”2015级本科生刘瑞同学表示，“我们在社会实践中见到过棋盘村的李书记，她比我们话剧中的形象更令人钦佩。我和师兄师姐还一起对村民进行了访谈，不仅深入了解他们的生活，更了解了他们对震后生活的美好期盼。我们大都是从农村出来的孩子，因此对话剧产生了强烈的共鸣。”
翠色掩映中的棋盘村
“戴老师的教学方法，重塑了我对思想政治教育课程的认识！”刘瑞说，当初选戴钢书教授的课程时自己是比较迷茫的，“觉得它没有专业课重要”。
第一次上课时，戴钢书问同学们“你们是不是觉得‘思修’课是一门没有用的课？”刘瑞在心里说：“是啊，能有什么用呢？”
但经过一段时间的学习之后，她彻底改变了看法。她说，“戴老师把理论与实践结合，带领我们走进社会，从中国当下的社会实际中感悟时代的主题和青年的责任，让我们收获到了书本中没有的东西。”
戴钢书教授带领同学们到繁华的春熙路
观察体验现代商业生活
把理论教学和实践教学相结合，让戴钢书的课堂变得生动活泼。除了去棋盘村实践，戴钢书教授还带领同学到成都市内参观考察，启发同学们认识现代化建设的各个侧面。他带领学生参观春熙路的国际金融中心，引导学生认识现代金融在经济发展中的作用；到“方所”书店让学生感受“人类文明的积累和传播”并寻找新出的“有思想、有内涵”的好书，到“无印良品”“优衣库”等繁华街市让学生感受现代商业的氛围、了解产品设计。
在理论课上，他常常与学生就“英国脱欧”“美国大选”“TPP搁浅”“供给侧改革”“G20峰会”“红军长征精神”等国内外热点话题展开讨论。2015级本科生王登善在总结报告中写到：“戴老师的课堂内容丰富多彩，有论文的详解、辩论的激情、思想的碰撞。有一次辩论供给侧改革，同学们的思想相互碰撞，观点十分丰富，既学到了很多知识，也锻炼了表达能力。我作为辩论的主持人，查阅了很多资料，收获也很大！”
来源：校新闻中心 王晓刚
编辑：微视野工作室 常子祎
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