这位摸得清学生“脾气”的老师，赞！
前不久，我们推出了《这板书，舍不得擦！》
和《这位老师，竟然被学生“点名”了！？》两篇报道
分享了韩杨老师和王冰峰老师潜心教书、用心育人的故事
并请同学们为心中的“宝藏”老师打Call！
在同学们的大力推荐下，这次被“点名”的是
数学科学学院的刘福体老师
下面，就一起来看看这位有魅力的老师吧~
“上课，手机！”
一道简练洪亮的声音响彻整个教室，同学们立刻放下手中的屏幕，将注意力收回到课堂上。教室前方，这名老师的脸上却挂着和蔼的笑容。
在这位老师的课堂上，营造轻松愉快的氛围从来都不是难事儿。没错，他就是数学科学学院的刘福体副教授。
《矩阵理论》的课堂
“要想考试中取得好成绩，也许对于一名学生来说，深刻地理解教材就事半功倍了；而要上好一门课，对于一名老师来说，可不仅仅是熟悉教材这么简单。”刘福体说。
在刘福体看来，教授知识这件事，从来不是单方面的输出，而是一种“互动”。备了教材还不够，还得“备”学生——所谓备学生，就是在长期的教学经验中，摸清学生的“脾气”。
在研究生的课程里，想要学好《矩阵理论》这门课，接触枯燥无味的数学知识是无法回避的，但刘福体的学生不这么认为。因为，他们甚至能通过其他学科学到这门课的理论知识。
“氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖。我们知道自然界的物质千姿百态，变化万千，而它们组成成分——元素——是不变的。对于水分子，它由氢原子和氧原子组成，那么就可以由他们来表示，因而水也就不是元素了。”
“线性空间的基向量也如同化学元素那样，不能够用一组基的其它向量表示的，也就是相互独立的。总之，我们可以借助化学元素的理解来认识线性空间的基向量。”
在解题的过程中，总是要综合多条定理逐步推导。这时，要是有同学在课上露出疑惑的表情，刘福体总是会敏锐地捕捉到，然后开始自己的一套“先斩后奏”。
“这个定理才讲过，就不认识了，有点过分了哈。”
他的表情突然变得严肃起来，可在短暂的寂静后，又微微一笑，准确地说出定理所在的页数，教室里便响起一阵翻书声，随之而来的是同学们恍然大悟的声音。
刘福体课堂上“典型”的课堂气氛
图像压缩算法是《矩阵理论》的一个重要应用。而在刘福体的眼里，这不过是实际生活中一件平常的事。
“我们都知道观看的视频有高清、蓝光的清晰度，可是这些文件的大小顶多才几个G。”
“而对于1024X768的分辨率来说，就算一秒钟处理25帧图像，一个小时下来也有80个G了。”
他顿了顿，扫视着同学们疑惑的眼神。
“像素，都去哪儿了？”
大家笑了，刘福体也笑了，好像“时间都去哪儿了”这句歌词又回荡在了耳边。
课件上一个个离散的数据，在他的口中可以是“繁星点点”，也可以是“小荷才露尖尖角”。圆盘定理里的相交盖尔圆好似钱钟书的《围城》——因为，外面的特征值进不来，里面的特征值出不去。
如此看来，刘福体最擅长的事也许就是跟学生“来气”。他说，学生就像小孩子一样，得慢慢地鼓励他们，这样他们才会越来越有兴趣，有精神来上课。要是和学生不来气，那大家就各做各的，课堂效率自然也就降低了。
能够容纳两百多人的教室里，几乎座无虚席
1982年，十五岁的刘福体在初中毕业时名列前茅，报考了中师。这样在十八岁的年纪，刘福体就站上了中学的讲台，成为了一名老师。
2002年，刘福体硕士毕业，他选择留校任教，一转眼就是十九年的光阴。
可对于这样一名经验丰富的老师来说，第一门课却出了点“小意外”。
他回忆道，当时研究生的课程就是学生自由选课，而自己和学校很优秀的老师教同一门课，于是“竞争”就出现了。现实果然是残酷的：进入大学讲堂的第一门课竟然只有三十多个同学选了他的课。
“所以我第一次（上课）还是深受打击。”
刘福体笑着说道，彷佛还记忆犹新。面对着这种挫败感，他没有放弃，而是结合其他老师的思维敏捷的风格，同时更加仔细地听其他老师的课，认真地钻研了起来。
上课十分自信的刘福体面对镜头时，却略显紧张
他发现，李正良老师上课幽默风趣，讲知识生动形象，很容易抓住学生；杨光明老师的课上总是写着一手漂亮的板书，清晰而优美。于是刘福体从中慢慢学习和实践，最终形成了今天的风格。
除了当今幽默的上课风格之外，他告诉我们，板书对于学生的理解十分重要。现在的教学都使用课件，可以快速地展示复杂的矩阵等数学符号，信息容量大；而遇到复杂的数学问题，板书则更有优势。
课件上一页展示不完的步骤，只有在黑板上才能完整地展示出来。将电脑技术与传统教学联系起来，方便了教学，也提升了效率。
在上中师的那段日子里，刘福体买了一本颜真卿的字体，每天中午就对着这本字帖练习，最终练就了一手好字。
刘福体的板书，来自后台中一位同学的投稿
对于青年教师的成长，刘福体也提出了自己的小建议：“许多年轻教师，也许是过于想要讲好知识，在学生不理解知识点时压力就会更大。其实大可不必如此，在遇到较困难的知识点时，可以用熟悉的知识去辅助理解。
比如“范数”这个概念，其实就是长度概念的推广。那么就可以将内积的概念引申过去。有了内积的概念就有了长度和夹角，同学们一下子就听明白了。”
在这么多年的教师生涯里，刘福体已经总结出了许多历久弥坚的经验。无论是从前辈那里吸取知识的能力，还是总结出自己的一套教学思想与风格。
课堂一角
刘福体在采访中向我们举了一个例子：比尔·盖茨在哈佛只读了二年就辍学了开始创业，走上了自己的人生道路。为什么呢？因为比尔·盖茨已经在两年里学完了计算机的课程，更重要的是找到了他自己的奋斗目标。
他语重心长地说道，与普通人随波逐流不同，在优秀的人眼里，一生始终只有一个目标。
有一位同学曾经向他诉苦，说自己的大学生活总是三点一线，在教学楼、食堂与宿舍之间来来回回。刘福体说，其实他只是缺少了一个目标的过渡而已。
一张游客照
“在高中学习的目的很简单，考上好大学就行了；而在大学学习的目的不一样，也许是去成为某一方面的专家，更有可能像比尔·盖茨一样开创自己的道路。”
刘福体常常对学生说：“电子科技大学是一个资源丰富的平台，会邀请许多国内的专家、院士或者企业的成功人士来做讲座。要多通过与他们的接触与交流，要不断开拓自己的眼界，碰撞出你们思想的火花。”
借此，刘福体希望大家能够找到自己的人生目标，花费一生的时间为之奋斗。相信终有一天，我们都会找到属于自己的人生价值。